蘇科版小學信息技術下冊《美化文檔》教學設計

1、第6課 美化文檔教材分析美化文檔是蘇教版小學信息技術（下冊）的第6課，學生已經(jīng)掌握了在word中插入表格、圖片的方法，對“插入”這個概念有了一定的認識。同時也初步建立了用“插入”命令美化文章的意識。因此本節(jié)課的內容插入藝術字和插入自選圖形就比較好理解了。但是插入以后的設置才是真正容易出問題的地方。課本上的內容比較簡單，如果按部就班地練習還是可以較圓滿地完成的。但由于各設置選項框的內容都較多，具體設置起來一定會造成意想不到的問題，這就要靠教師的教學機智來一一化解了。學情分析學生上節(jié)課已經(jīng)學會了插入剪貼畫及來自文件的圖片，并能夠對圖片的環(huán)繞方式、大小、位置等進行設置，學生已經(jīng)初步了解利用圖片美化文

2、章的一些因素。上節(jié)課學習的一些知識可以遷移到本節(jié)課的學習中，如設置藝術字及自選圖形的大小、位置等效果的設置，學生在操作時并不陌生。而且插入藝術字和自選圖形的操作也不復雜，完全可以讓學生自主學習，對于學生的一些有難度的共性問題，教師進行演示講解。教學目標1知識與技能（1）了解藝術字、自選圖形在文檔中的作用。（2）掌握在word中插入藝術字、自選圖形的方法。2.過程與方法采用知識遷移、任務驅動、自主探究的方法，使學生輕松掌握插入藝術字、自選圖形的方法。3.情感態(tài)度與價值觀通過美化文檔的設計，培養(yǎng)學生學習的能力、探究的意識、合作的精神以及正確的審美觀，建立美化文檔的整體意識。4.行為與創(chuàng)新靈活選擇藝

3、術字、自選圖形解決學習和生活中的實際問題。課時安排安排1課時。教學重點與難點1.教學重點掌握在word中插入藝術字、自選圖形的方法。2.教學難點文字環(huán)繞方式的靈活應用以及對藝術字、自選圖形合理的編輯。教學方法與手段利用學生前面所學知識進行遷移，采用任務驅動法，鼓勵學生進行自主探究與合作學習。 課前準備課件、高淳老街的介紹和圖片、福字貼。教學過程教學環(huán)節(jié)教師與學生活動設計意圖一、導入1、組織教學2、情境導入師：老師早就聽說高淳有很多好吃的和好玩的，借此次機會，我想下午游玩一處高淳的景點，作為高淳的小主人，你們能為我推薦一下嗎？學生推薦。 讀一讀高淳老街的介紹，欣賞費孝通為高淳老街的題字。以學生家

4、鄉(xiāng)的高淳老街引入，在學生感到自豪的同時拉近與學生的距離，也容易產(chǎn)生為景點介紹美化的積極性。二、插入藝術字1、欣賞各種藝術字師：你們覺得這些標題好看嗎？學生回答。師：像這些美觀有趣、顏色豐富、形狀多變的字我們稱為藝術字。2、完成“任務一”師：請同學們自學書本，嘗試插入藝術字。（出示課件，提出要求）學生自學操作，教師巡視指導。（已完成任務的同學可以幫助有困難的同學）師：哪位同學能勇敢地上臺演示給大家看？生上臺演示，教師及時講解。生繼續(xù)操作，師巡視。3、評價作品展示學生作品，師生共同點評、修改。教師相機板書用藝術字美化文檔的要求。由費孝通的題字引入藝術字，看到很有個性的藝術字，學生的興趣很大，都想立

5、即試一試。在學習了插入圖片的基礎上進行知識遷移，讓學生看書操作，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力。學生評價時共同確定美化標準，讓學生依據(jù)標準來美化作品。三、插入自選圖形1、欣賞自選圖形師：在美化文檔時我們可以選擇合適的自選圖形進行點綴，那么，在這篇文章中你覺得選擇哪一個合適呢？為什么？學生回答。2、完成“任務二”教師示范操作。學生操作，教師巡視指導。3、展示問題作品，并評價結合美化標準進行交流。技術要點指導后，學生再繼續(xù)練習。4、揭示課題師：今天，通過插入藝術字和自選圖形，使一篇文檔變得更美麗，更能吸引讀者的興趣了，這就達到了美化文檔（板書課題：美化文檔）的目的。通過討論讓學生明白選的圖形最好

6、能和文章有相關性，不僅僅是為了有趣。展示學生作品時，通過共同交流確定美化標準，然后依據(jù)標準完善自己的作品。四、鞏固拓展1、欣賞組合圖形師：有時我們可以把藝術字和自選圖形組合起來構成一幅有趣的圖畫。在大家熟悉的高淳老街中就有，請欣賞。生欣賞。2、完成“任務三”師：這邊空白的位置老師想請大家一起來制作一個“福”字貼好不好？ 師生共同分析“?！弊仲N組成。學生操作，教師巡視指導。3、作品欣賞在高淳老街的民俗物件上也能發(fā)現(xiàn)藝術字和自選圖形的身影。先讓學生欣賞老師制作的作品，然后留一個“?！弊痔寣W生嘗試，學生的積極性相當高。教師展示模具，通過討論交流，幫助學生理解“福”字貼的組成，也為他們制作其他作品提供了一個思路。五、回顧總結 今天我們學習使用藝術字和