1、1.北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估總體規(guī)劃

1、附件1：北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估總體規(guī)劃一、北京市高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的形勢(shì)和新要求“十五”以來(lái)，北京市高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展，在校學(xué)生人數(shù)已經(jīng)由2000年的36630人發(fā)展到2008年的126530人；全市高等職業(yè)教育招生專業(yè)有189個(gè)，專業(yè)布點(diǎn)635個(gè)。獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)學(xué)院已由2000年的4所增加到目前的24所；在獨(dú)立設(shè)置的高職院校專業(yè)中，一產(chǎn)占0.78%，二產(chǎn)占42.54%，三產(chǎn)占54.03%；獨(dú)立設(shè)置的高職院校總占地面積約7000畝，產(chǎn)權(quán)建筑面積200多萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值12.3億元，教職工總數(shù)1.2萬(wàn)人，其中專任教師5800余人。高等職業(yè)教育的規(guī)模、布局、

2、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)工作基本上適應(yīng)了北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。“十一五”以來(lái)，北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，人均gdp已居“中上等”發(fā)達(dá)國(guó)家水平，北京正向建設(shè)國(guó)際化大都市的目標(biāo)邁進(jìn)。北京的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行快速調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)等領(lǐng)域都對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平提出了新的要求。特別是在成功舉辦奧運(yùn)之后，“人文北京，科技北京，綠色北京”的科學(xué)發(fā)展理念對(duì)北京社會(huì)的未來(lái)發(fā)展提出了更高的要求。其中科技北京是人文北京和綠色北京的有力支撐，這也為高職教育的發(fā)展開(kāi)拓了新的領(lǐng)域，科技北京為高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為新能源、新材料、清潔技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)、研發(fā)產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)服務(wù)業(yè)帶來(lái)

3、無(wú)限生機(jī)?？萍急本┩苿?dòng)了北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，以高新技術(shù)為支撐的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)成為北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)化，新農(nóng)村和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的推進(jìn)等都給高等職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的任務(wù)和要求?？梢哉f(shuō)，北京高等職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇期。北京高等職業(yè)教育經(jīng)近10年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)步入了一個(gè)以內(nèi)涵建設(shè)為主，不斷深化改革和發(fā)展，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的新階段，面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位、辦學(xué)指導(dǎo)思想、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育教學(xué)體系建立等方面都需要再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再研究、再規(guī)劃，以使高等職業(yè)教育的發(fā)展邁上更高的臺(tái)階。將北京高等職業(yè)教育辦成緊貼和服務(wù)

4、首都國(guó)際化大都市建設(shè)需要、特色鮮明的高等職業(yè)教育，應(yīng)成為我們努力奮斗的目標(biāo)。二、北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作回顧2000年1月國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)關(guān)于國(guó)務(wù)院授權(quán)省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校有關(guān)問(wèn)題的通知（國(guó)辦發(fā)20003號(hào)）以來(lái)，北京市高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在這一階段，為規(guī)范高等職業(yè)教育的教學(xué)和管理，保證高等職業(yè)教育的健康發(fā)展，我委先后印發(fā)了關(guān)于開(kāi)展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知(京教高200421號(hào))、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育教學(xué)工作全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)（京教高20083號(hào)）等文件。結(jié)合北京地區(qū)的實(shí)際情況就北京市高等職業(yè)教育的建設(shè)、評(píng)估、發(fā)展和

5、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了工作布署，一抓發(fā)展，二抓建設(shè)，三抓評(píng)估促規(guī)范和加強(qiáng)管理。北京市的高等職業(yè)教育出現(xiàn)了快速健康發(fā)展的新局面，截至2008年底，共有19所高職學(xué)院參評(píng)，其中優(yōu)秀6所，良好6所，合格7所。通過(guò)評(píng)估，高等職業(yè)院校的辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確、辦學(xué)條件也有了很大改善，校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式得以廣泛推行，高等職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意識(shí)和能力都得到顯著提升。目前已經(jīng)有4所學(xué)院被評(píng)為國(guó)家示范性高職學(xué)院，并確定了4所市級(jí)示范性高職學(xué)院。北京市自2004年全面開(kāi)展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作以來(lái)，注重建設(shè)和發(fā)展，將過(guò)程指導(dǎo)與集中評(píng)估相結(jié)合，使院校的辦學(xué)面貌發(fā)生了很大變化，通過(guò)評(píng)建在使我市高

6、等職業(yè)教育在以下幾個(gè)方面取得了明顯效果：（一）各接受評(píng)估的院校辦學(xué)指導(dǎo)思想更加明確，辦學(xué)思路更加清晰，學(xué)校定位更加準(zhǔn)確，保證了學(xué)校健康發(fā)展。（二）學(xué)校的師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍得到了加強(qiáng)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理，特別是骨干教師隊(duì)伍和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)明顯加強(qiáng)，教師的整體質(zhì)量和素質(zhì)有了較大提高。（三）教學(xué)中心地位在學(xué)校辦學(xué)中得以進(jìn)一步確立，教學(xué)改革逐步深入，教育教學(xué)管理更加規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)保障體系基本建立，教學(xué)工作走上穩(wěn)步提高的軌道。（四）經(jīng)費(fèi)投入力度加大，教學(xué)基本條件有了很大改善，特別是校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)取得了明顯的成績(jī)，為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力創(chuàng)造了條件。（五）將素質(zhì)教育放在高

7、等職業(yè)教育優(yōu)先地位，學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)普遍得到重視，學(xué)生的職業(yè)道德和綜合職業(yè)素質(zhì)得到明顯提高，就業(yè)率逐年上升，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)正在不斷提高。（六）北京高等職業(yè)教育在發(fā)展和探索中，在許多方面已經(jīng)出現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，形成了一些自身辦學(xué)特色，探索出了一些工學(xué)結(jié)合的新路，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。所有這些都為北京高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。北京高等職業(yè)教育總體上實(shí)現(xiàn)了健康、持續(xù)、快速發(fā)展，但由于基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展迅速、類別多，獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校間發(fā)展很不平衡。北京高等職業(yè)教育的發(fā)展與首都的地位相比，與首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相比，與高等職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍存在一定差距。此外，北京在校的126530名高職

8、學(xué)生中，在普通本科院校、郊區(qū)分校就讀的高職生達(dá)到44525人，占35%。這部分高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作，急需納入高職人才培養(yǎng)工作評(píng)估之中，以促進(jìn)其按高等職業(yè)教育的規(guī)律和要求，健康發(fā)展和不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。三、北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估目的和指導(dǎo)思想（一）評(píng)估目的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估以促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革為目標(biāo)。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立市、校兩級(jí)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理。通過(guò)評(píng)估，不斷強(qiáng)化依法辦學(xué)意識(shí)，明確辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育教學(xué)管理，建立主動(dòng)適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)

9、社會(huì)發(fā)展需要的自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)本市高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。（二）評(píng)估指導(dǎo)思想高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估按照“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切實(shí)落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616號(hào)）和北京市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育教學(xué)工作全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)（京教高20083號(hào)），注重內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工作；加強(qiáng)教育教學(xué)管理，完善教育教學(xué)質(zhì)量保障體系；深化教

10、育教學(xué)改革，形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，緊貼首都經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。在評(píng)估工作中淡化評(píng)估等級(jí)，強(qiáng)化以評(píng)促建，使評(píng)估過(guò)程成為院校總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行整改、深化改革、規(guī)范管理、加強(qiáng)教育教學(xué)建設(shè)的過(guò)程。在評(píng)估實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)施評(píng)與被評(píng)雙方共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、平等交流分析問(wèn)題，共同探討解決問(wèn)題，注重實(shí)際成效，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。四、北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的主要任務(wù)（一）充分發(fā)揮人才培養(yǎng)工作評(píng)估對(duì)于指導(dǎo)高等職業(yè)院校科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過(guò)對(duì)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場(chǎng)有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)

11、人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺(jué)行動(dòng)。（二）加強(qiáng)對(duì)于各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦高等職業(yè)教育的分類指導(dǎo)。對(duì)于獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)學(xué)院中未接受過(guò)評(píng)估的院校，以引導(dǎo)學(xué)校明確辦學(xué)定位，規(guī)范教育教學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)校基本建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量為主；已接受過(guò)評(píng)估的院校，側(cè)重通過(guò)評(píng)估進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，探索和建立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高管理效能，完善學(xué)校自我約束、自我發(fā)展的質(zhì)量保障機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。對(duì)于本科院校及其他教育機(jī)構(gòu)舉辦的高等職業(yè)教育，推動(dòng)其按照高等職業(yè)教育規(guī)律和基本要求辦學(xué)，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教

12、育教學(xué)管理，建立和完善高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。五、北京市高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作評(píng)估進(jìn)程安排（一）北京市獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校共24所，已經(jīng)接受過(guò)評(píng)估的院校19所，這19所院校今后的工作重點(diǎn)是按照教育部評(píng)估方案的要求加強(qiáng)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，提升信息化建設(shè)水平，并運(yùn)用狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)；按照教育部和市教委加強(qiáng)示范校建設(shè)的要求，鞏固評(píng)估成果，深化教育教學(xué)改革，建立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。（二）尚未進(jìn)行過(guò)評(píng)估的獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校5所，有2所院校從設(shè)置年份看已達(dá)到評(píng)估條件要求，在20

13、09年安排對(duì)這2所院校的申請(qǐng)?jiān)u估審核和人才培養(yǎng)工作評(píng)估。其余3所為新批院校，著重加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，待符合評(píng)估條件后再行安排評(píng)估。（三）北京市有近30所普通本科院校、郊區(qū)分校舉辦高等職業(yè)教育，2009年對(duì)此類機(jī)構(gòu)舉辦高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作建設(shè)狀況進(jìn)行調(diào)研考察，根據(jù)各類院校實(shí)際情況確定分類指導(dǎo)原則，逐步將其納入評(píng)估體系中，實(shí)現(xiàn)各類高等職業(yè)院校協(xié)調(diào)發(fā)展。（四）北京市獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估工作時(shí)間安排。序號(hào)學(xué) 校 名 稱學(xué)校設(shè)立日期第一輪評(píng)估日期第二輪評(píng)估日期1北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1999.112003.112011.052北京電子科技職業(yè)學(xué)院1999.112004.112011.063北

14、京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院1999.112004.112011.104北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院2001.072005.092012.055北京青年政治學(xué)院1995.112005.102012.056北京科技經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院2001.042005.112012.107北京吉利大學(xué)2001.062005.112012.108北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2003.012006.102012.119北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院2002.122006.102013.0510北京北大方正軟件技術(shù)學(xué)院2002.062006.102013.05.11北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2002.122006.112013.0512北京政法職業(yè)學(xué)院2003.082007

15、.112013.1013北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院2003.082007.112013.1014北京匯佳職業(yè)學(xué)院2003.052007.102013.1015北京科技職業(yè)學(xué)院2003.112007.102014.0516北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院2003.032007.112014.0517北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2002.122008.012014.0618北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院2006.042008.052014.1019北京培黎職業(yè)學(xué)院2004.042008.112014.1020北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院2006.052009.1021北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005.012009.1122北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院2

16、007.062010.1023北京新圓明職業(yè)學(xué)院2007.062010.1024北京體育職業(yè)學(xué)院2008.042011.04六、北京市高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作評(píng)估保障措施（一）加強(qiáng)評(píng)估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，充實(shí)和加強(qiáng)北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的力量。加強(qiáng)評(píng)估專家?guī)斓慕ㄔO(shè)，開(kāi)展針對(duì)專家的培訓(xùn)，從組織上保證評(píng)估工作的進(jìn)行和質(zhì)量。（二）設(shè)立北京高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以高效、共享、實(shí)用為原則建設(shè)網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，并不斷根據(jù)實(shí)際需要更新完善。設(shè)立評(píng)估專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證評(píng)估工作的順利實(shí)施。（三）制定并印發(fā)北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)

17、估實(shí)施細(xì)則（試行）和北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估操作規(guī)程（試行），組織相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，指導(dǎo)高等職業(yè)院校準(zhǔn)確理解新評(píng)估方案的內(nèi)涵，并根據(jù)評(píng)估開(kāi)展情況，適時(shí)調(diào)整完善。 （四）建立評(píng)估激勵(lì)約束機(jī)制，對(duì)辦學(xué)成績(jī)突出的院校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在經(jīng)費(fèi)上、政策上予以支持；對(duì)未達(dá)到評(píng)估基本條件和評(píng)估未通過(guò)的院校，采取減少以至停止招生的措施，促進(jìn)其盡快達(dá)到人才培養(yǎng)基本要求。（五）加強(qiáng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作和評(píng)估工作的研究，聘請(qǐng)資深評(píng)估專家和院校有研究能力的一線領(lǐng)導(dǎo)和教師組成研究組，就北京高等職業(yè)教育發(fā)展需要的若干重大問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)研究，把對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的管理和評(píng)估建立在研究和理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以推動(dòng)

18、北京高等職業(yè)教育健康、持續(xù)發(fā)展。附件2：北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則(試行)根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的通知(教高20085號(hào))的要求，為保證北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估健康有序?qū)嵤?，結(jié)合北京市的實(shí)際情況，制定本實(shí)施細(xì)則。第一條評(píng)估目的及意義隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才要求的不斷提高和高等職業(yè)教育改革的深化，首都高等職業(yè)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。北京市高等職業(yè)院校需進(jìn)一步深化改革，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合，突出辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、維護(hù)穩(wěn)定及建設(shè)學(xué)習(xí)型城市中發(fā)揮更重要作用。北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)

19、內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革；強(qiáng)化依法辦學(xué)意識(shí)，明確辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育教學(xué)管理，建立工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，形成主動(dòng)適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的自我約束，自我發(fā)展機(jī)制；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立市、校兩級(jí)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)及研究分析體系；形成以學(xué)校為核心、市教育行政部門(mén)引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)本市高等職業(yè)教育的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。第二條 評(píng)估依據(jù)評(píng)估工作及本細(xì)則制定主要依據(jù)下列文件：1.教育部普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)(教發(fā)20042號(hào))；2.教育部高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(暫行)(教發(fā)200441號(hào))；3.教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)

20、教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(教高200616號(hào))；4.教育部關(guān)于印發(fā)(高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案)的通知 (教高20085號(hào))；5.北京市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育教學(xué)工作全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)(京教高20083號(hào))。第三條 評(píng)估范圍高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的范圍為本市舉辦的獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校、本科院校及其他教育機(jī)構(gòu)舉辦的高等職業(yè)教育。1.獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校在有3屆畢業(yè)生前，必須接受評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排的評(píng)估；如若達(dá)不到接受評(píng)估的基本條件，學(xué)校可以申請(qǐng)緩評(píng)，以加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和工作整改，但最遲應(yīng)在有5屆畢業(yè)生前接受人才培養(yǎng)工作評(píng)估。2.教育部新評(píng)估方案公布前已進(jìn)行過(guò)評(píng)估的院校，要對(duì)照

21、新評(píng)估方案的要求加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，按照規(guī)定的時(shí)間填報(bào)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，評(píng)估時(shí)間安排在2010年以后。3.本科院校和其他教育機(jī)構(gòu)舉辦的高等職業(yè)教育，也要按規(guī)定時(shí)間填報(bào)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，按照教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)，評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組將適時(shí)組織對(duì)此類辦學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦高等職業(yè)教育的評(píng)估檢查。第四條 評(píng)估基本任務(wù)評(píng)估工作圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過(guò)對(duì)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場(chǎng)有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入，使

22、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校的自覺(jué)行動(dòng)。1對(duì)于獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)學(xué)院中未接受過(guò)評(píng)估的院校，以引導(dǎo)學(xué)校明確辦學(xué)定位，規(guī)范教育教學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)?；窘ㄔO(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量為主；已接受過(guò)評(píng)估的院校，側(cè)重通過(guò)評(píng)估進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，探索和建立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，提高管理效能，完善學(xué)校自我約束、自我發(fā)展的質(zhì)量保障機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。2對(duì)于本科院校及其他教育機(jī)構(gòu)舉辦的高等職業(yè)教育，推動(dòng)其按照高等職業(yè)教育規(guī)律和基本要求辦學(xué)，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，建立和完善高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第五條 評(píng)估原則1.堅(jiān)持分類指導(dǎo)原則。對(duì)不同類型院校和機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)不同，要求不

23、同，評(píng)估工作的組織和實(shí)施將有針對(duì)性地進(jìn)行。2.堅(jiān)持學(xué)校自評(píng)與專家評(píng)估相結(jié)合的原則。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專家評(píng)估相配合，評(píng)估與引導(dǎo)相結(jié)合，平等交流，共同分析，既要對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)作出判斷和評(píng)價(jià)，也要幫助學(xué)校診斷問(wèn)題所在，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。3.堅(jiān)持靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則。全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合，既要把握人才培養(yǎng)工作的全局，又要抓住其中關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察；既要考察人才培養(yǎng)的最終結(jié)果，又要注重人才培養(yǎng)的工作過(guò)程，更要關(guān)注發(fā)展方向、動(dòng)力與潛力。4.堅(jiān)持客觀、公正、自主、開(kāi)放的原則。評(píng)估過(guò)程要透明，評(píng)估報(bào)告和數(shù)據(jù)平臺(tái)及相關(guān)資料和評(píng)估工作應(yīng)在校園網(wǎng)公布，接

24、受師生和社會(huì)監(jiān)督；評(píng)估工作應(yīng)在常態(tài)下進(jìn)行，不得影響學(xué)校正常教學(xué)秩序和工作的開(kāi)展；評(píng)估判斷和結(jié)論要客觀、公正，提高效率，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。第六條 申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件1.獨(dú)立設(shè)置的院校達(dá)到教育部普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)(教發(fā)20042號(hào))的有關(guān)要求。2.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及附屬用房生均占有面積(平方米生) 必須達(dá)到下表要求。學(xué)校類別綜合、師范、民族類院校工科類院校農(nóng)林類院校醫(yī)學(xué)類院校財(cái)經(jīng)、政法類院校體育、藝術(shù)類院校生均面積5.308.308.809.001.051.85注：核算教師總數(shù)時(shí)，兼職教師等非專任教師每年授課160學(xué)時(shí)為一名教師計(jì)算，專兼職教師之比無(wú)限制。第七條 評(píng)估組織1.評(píng)估

25、工作由市教委按教育部要求進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施。成立北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組 (以下簡(jiǎn)稱評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組)，評(píng)估工作由評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組的常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)“評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”組織實(shí)施。2.評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本市高等職業(yè)院校的實(shí)際情況對(duì)評(píng)估工作作出總體規(guī)劃和年度安排計(jì)劃，并向社會(huì)和學(xué)校公布。同時(shí)，督促被評(píng)院校作好評(píng)估的準(zhǔn)備工作和自評(píng)工作。3.評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組選聘德才兼?zhèn)?、具有豐富教育教學(xué)管理和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與水平高的教育教學(xué)管理干部、一線教師和熟悉行業(yè)企業(yè)發(fā)展、富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)人員作為評(píng)估專家，建立評(píng)估專家?guī)?，并?fù)責(zé)對(duì)專家進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。4.評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)年度工

26、作計(jì)劃，綜合考慮被評(píng)院校特點(diǎn)、專業(yè)等因素，從評(píng)估專家?guī)熘绣噙x專家組成評(píng)估專家組，于正式評(píng)估日期20天前通知參評(píng)專家；于專家考察日期10天前通知被評(píng)院校，并對(duì)社會(huì)公布。5.評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室于評(píng)估結(jié)束一個(gè)月內(nèi)，督促被評(píng)院校遞交整改工作報(bào)告，并將專家組的評(píng)估報(bào)告和評(píng)估院校材料，分類整理，歸檔建庫(kù)。6.評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室一般在學(xué)校接受評(píng)估半年后組織專家到被評(píng)院?；卦L?；卦L專家組成員35名，時(shí)間一天。7.評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組要按照規(guī)定的程序?qū)＜医M的評(píng)估工作報(bào)告、評(píng)估結(jié)論意見(jiàn)進(jìn)行審查和討論，并向市教委報(bào)告。市教委在評(píng)估后半年內(nèi)公布經(jīng)審定的參評(píng)院校的評(píng)估結(jié)論。8.市教委每年12月底將本年度已評(píng)院校評(píng)

27、估結(jié)論和本市評(píng)估工作總結(jié)上報(bào)教育部。第八條 評(píng)估程序1.學(xué)校申請(qǐng)和自查。學(xué)校在接受評(píng)估前6個(gè)月向市教委提交擬接受評(píng)估書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，并對(duì)辦學(xué)基本條件進(jìn)行自查，在接受評(píng)估前3個(gè)月向市教委報(bào)送申請(qǐng)?jiān)u估基本條件表及其附件。2.評(píng)估條件核查。市教委在評(píng)估專家組進(jìn)?？疾烨埃M織專家核查組按照教育部和北京市的有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件進(jìn)行核查。市教委根據(jù)核查結(jié)果確定對(duì)申請(qǐng)學(xué)校是否進(jìn)行評(píng)估，并確定評(píng)估時(shí)間。未達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)校應(yīng)加大投入，符合申請(qǐng)條件后再次提交申請(qǐng)報(bào)告，但報(bào)告必須在半年后方可提交。 3.學(xué)校自評(píng)。學(xué)校要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻理解開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的基本精神

28、，準(zhǔn)確掌握評(píng)估方案內(nèi)涵；加強(qiáng)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)工作，制定高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)與使用制度，保證數(shù)據(jù)的原始性、真實(shí)性、有效性和完整性，將高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)作為學(xué)校建設(shè)、改革、發(fā)展、自我評(píng)價(jià)和管理的重要平臺(tái)；對(duì)照高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系，根據(jù)對(duì)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)信息的深入分析，認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問(wèn)題，探究產(chǎn)生的原因，提出解決的對(duì)策，并填寫(xiě)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，形成自評(píng)報(bào)告。4.上報(bào)和

29、公布材料。學(xué)校向評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交書(shū)面自評(píng)報(bào)告和高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)。學(xué)校應(yīng)將自評(píng)報(bào)告、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)十一五發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告，于專家組進(jìn)校前30天在校園網(wǎng)上對(duì)社會(huì)公布。5.現(xiàn)場(chǎng)考察和評(píng)估。市教委組織并委派專家組到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，在對(duì)學(xué)校填報(bào)的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析和與學(xué)校充分研討、交流的基礎(chǔ)上形成考察評(píng)估工作報(bào)告?，F(xiàn)場(chǎng)考察時(shí)間一般為3天。6.確定和公布結(jié)論。專家組的結(jié)論由北京市教委予以審定、公布，并將評(píng)估結(jié)論(包括專家組評(píng)估考察意見(jiàn))及

30、時(shí)反饋給學(xué)校。7.工作整改。學(xué)校根據(jù)專家組的反饋意見(jiàn)和專家評(píng)估考察意見(jiàn)，制定并實(shí)施整改方案。整改方案要在評(píng)估后一個(gè)月內(nèi)報(bào)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。8.評(píng)估回訪。在學(xué)校接受評(píng)估進(jìn)行工作整改半年后，市教委組織專家對(duì)學(xué)?；卦L，考察被評(píng)院校工作整改情況，時(shí)間為一天。按照“分類指導(dǎo)”的原則，不同類型被評(píng)院校的評(píng)估程序，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。第九條 評(píng)估結(jié)論1.建立對(duì)全市高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)研究、分析、公布制度。市評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年要組織由高等職業(yè)教育研究人員、教育行政部門(mén)管理人員、評(píng)估專家、學(xué)校一線工作人員與教師、企事業(yè)或行業(yè)專家等組成的研究、分析小組對(duì)院校上報(bào)的人才培養(yǎng)工作狀

31、態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)進(jìn)行綜合、分項(xiàng)分析研究，并向市教委提交分析報(bào)告，為教育行政部門(mén)決策提出參考意見(jiàn)，為高等職業(yè)院校進(jìn)一步改進(jìn)工作提出建議。市教委可根據(jù)實(shí)際情況向社會(huì)公布各校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)及綜合分析報(bào)告。2.按照北京高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的計(jì)劃安排，高等職業(yè)院校經(jīng)評(píng)估條件核查后仍達(dá)不到參評(píng)條件的，市教委將依據(jù)普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)(教發(fā)20042號(hào))限制或暫停其招生，學(xué)校被限制招生后，將逐年減少其招生計(jì)劃，每年減少比例不低于上一年度的20%。連續(xù)兩年被限制招生的院校，第三年暫停其招生資格。3.專家組對(duì)被評(píng)院校形成書(shū)面評(píng)估意見(jiàn)，投票表決提出“通過(guò)”或“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”的結(jié)論。評(píng)估結(jié)論

32、和表決結(jié)果經(jīng)市教委審定，在評(píng)估結(jié)束后半年內(nèi)予以公布。暫緩?fù)ㄟ^(guò)的院校要立即進(jìn)行整改，一年后重新組織專家組進(jìn)行評(píng)估。暫緩?fù)ㄟ^(guò)的院校減少其隨后招生年度招生計(jì)劃的20%，重新評(píng)估后仍未通過(guò)的停止其招生資格。4.被評(píng)院校在評(píng)估結(jié)束后，整改工作不力，某些指標(biāo)有所降低，達(dá)不到評(píng)估指標(biāo)體系規(guī)定要求的，專家組在回訪考察時(shí)可提出撤消原評(píng)估結(jié)論并重新進(jìn)行評(píng)估的建議，經(jīng)市教委審定后，按程序?qū)ζ渲匦逻M(jìn)行評(píng)估，同時(shí)減少其招生計(jì)劃。5.被評(píng)院校對(duì)專家組的評(píng)估工作和評(píng)估結(jié)論，有不同意見(jiàn)的，有權(quán)向教育行政主管部門(mén)申訴。6.評(píng)估結(jié)論實(shí)行有效期制。有效期暫定為5年。在有效期內(nèi)，如發(fā)現(xiàn)原有評(píng)估依據(jù)嚴(yán)重失實(shí)或教學(xué)管理方面發(fā)生重大事故等

33、嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組將通過(guò)一定的程序取消對(duì)該校原有不適宜的評(píng)估結(jié)論。學(xué)校也可以在一定時(shí)間內(nèi)在整改、建設(shè)的基礎(chǔ)上提出申請(qǐng)，再次接受評(píng)估。第十條 評(píng)估紀(jì)律1.被評(píng)院校對(duì)所提供的數(shù)據(jù)與資料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，不得干擾專家的評(píng)估工作。2.專家組成員既要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，又要對(duì)被評(píng)院校負(fù)責(zé)，自始至終維護(hù)評(píng)估工作的獨(dú)立性、公正性、嚴(yán)肅性，并做到以下幾點(diǎn)：專家組成員在工作中要客觀、公正、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，并秉持虛心的態(tài)度，尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，不隨意表態(tài)或做出評(píng)價(jià)。與學(xué)校密切配合，共同完成任務(wù)。對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)和建議時(shí)，態(tài)度謙和，不作推理引伸。專家之間要互相尊重，密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。廉潔自律，不接受宴請(qǐng)和饋贈(zèng)。對(duì)有礙

34、評(píng)估工作公正性和嚴(yán)肅性的不當(dāng)做法，應(yīng)予以堅(jiān)決抵制并及時(shí)向上級(jí)反映。專家組內(nèi)部討論的意見(jiàn)、評(píng)語(yǔ)和評(píng)估結(jié)論要嚴(yán)格保密，不得向被評(píng)院校及個(gè)人泄露。3.評(píng)估工作要貫徹勤儉節(jié)約的原則。專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估期間的食宿應(yīng)安排在校內(nèi)，校內(nèi)無(wú)條件的，應(yīng)就近安排在三星及以下級(jí)別賓館。學(xué)校不得以各種名義宴請(qǐng)專家，不得舉行大型的文藝演出歡迎專家。評(píng)估工作經(jīng)費(fèi)由市教委承擔(dān)。4.專家組的考察評(píng)估工作要公開(kāi)透明，自覺(jué)接受市教委和被評(píng)院校師生監(jiān)督。對(duì)評(píng)估工作的投訴要及時(shí)查證，及時(shí)處理，維護(hù)評(píng)估工作的公正、公平、嚴(yán)肅的形象。第十一條 附則本細(xì)則由北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。必要時(shí)，由評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組作

35、出修改。附件3：北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估操作規(guī)程(試 行)第一部分 評(píng)估工作指導(dǎo)思想北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估要按照“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，切實(shí)落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616號(hào)）和北京市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育教學(xué)工作全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)（京教高20083號(hào)），注重內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工作；加強(qiáng)教育教學(xué)管理，建立市、校兩級(jí)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，完善教育教學(xué)質(zhì)量保障體系；深化教育教學(xué)改革，建立工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

36、，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，緊貼首都經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)高技能人才。在評(píng)估工作中淡化評(píng)估等級(jí)，強(qiáng)化以評(píng)促建，使評(píng)估的整個(gè)過(guò)程成為院?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行整改、深化改革、規(guī)范管理、加強(qiáng)教育教學(xué)建設(shè)的過(guò)程。在評(píng)估實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)施評(píng)與受評(píng)雙方共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，平等交流分析問(wèn)題，共同探討解決問(wèn)題，注重實(shí)際成效，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。第二部分 評(píng)估院校工作一、 統(tǒng)一思想 提高認(rèn)識(shí)評(píng)估院校要高度重視人才培養(yǎng)工作評(píng)估，統(tǒng)一對(duì)評(píng)估工作目的意義的認(rèn)識(shí)，組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻理解和領(lǐng)會(huì)開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的基本精神，把握其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，制定迎評(píng)促建工作方案和計(jì)劃，以評(píng)估為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校各

37、項(xiàng)建設(shè)又好又快發(fā)展。二、 自查建設(shè) 提出申請(qǐng)?jiān)u估院校要組織力量，對(duì)照教育部普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)(試行)(教發(fā)20042號(hào))、高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(暫行)(教發(fā)200441號(hào))、關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的通知(教高20085號(hào))對(duì)辦學(xué)基本條件的規(guī)定和要求，進(jìn)行逐項(xiàng)自查，并按照要求加大投入，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。達(dá)到基本要求時(shí)，應(yīng)在接受評(píng)估前6個(gè)月向北京市教委提交申請(qǐng)?jiān)u估的書(shū)面報(bào)告，在接受評(píng)估前3個(gè)月向市教委報(bào)送申請(qǐng)?jiān)u估基本條件表及其附件。同時(shí)配合市教委專家組做好評(píng)估條件核查和進(jìn)?？疾旃ぷ鳌Ｈ?、 評(píng)建結(jié)合 重在建設(shè)組織干部、教師回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，

38、對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系找出存在的主要問(wèn)題，研究解決的對(duì)策，制定整改方案和措施，落實(shí)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，按照評(píng)估指標(biāo)的要求做好各項(xiàng)工作。四、 重視平臺(tái)建設(shè) 推行知識(shí)管理學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，建立數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，加快教學(xué)質(zhì)量保障體系基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，提升信息化建設(shè)水平，完善宏觀管理，做到“對(duì)照指標(biāo)找數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)作分析”；“把有價(jià)值的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成知識(shí)；將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成為有意義的信息，并且在需要時(shí)加以應(yīng)用”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)和使用，組織力量，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)。數(shù)據(jù)采集平臺(tái)是自下而上生成的完整信息系統(tǒng)，應(yīng)建立

39、責(zé)任機(jī)制，有專門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，保證數(shù)據(jù)的源頭生成，確保數(shù)據(jù)的原始性、真實(shí)性和即時(shí)性。數(shù)據(jù)報(bào)表要有院校長(zhǎng)簽字并加蓋所在單位公章，承諾所填數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。充分發(fā)揮數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的作用，將平臺(tái)作為學(xué)校管理的重要工具，通過(guò)對(duì)狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)辦學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，及時(shí)采取改進(jìn)措施，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。五、 加強(qiáng)檔案建設(shè) 做好評(píng)估材料準(zhǔn)備工作檔案建設(shè)是規(guī)范管理的重要環(huán)節(jié)，也是反映學(xué)校管理和內(nèi)涵建設(shè)的重要依據(jù)，學(xué)校要認(rèn)真做好學(xué)校歷史和工作發(fā)展過(guò)程中的原始材料或背景材料整理工作，按照評(píng)估指標(biāo)體系的主要評(píng)估指標(biāo)和關(guān)鍵評(píng)估要素相對(duì)應(yīng)地整理出源材料，并建立材料索引目錄為專家評(píng)估考察提供依據(jù)。通過(guò)評(píng)估加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校檔

40、案的建設(shè)和管理，使之制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。六、 總結(jié)提高 撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告在以上工作的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校的工作，對(duì)人才培養(yǎng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量作出判斷，找出存在的主要問(wèn)題，提出解決的對(duì)策，形成不超過(guò)5000字的自評(píng)報(bào)告和分項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告，報(bào)告總字?jǐn)?shù)在10000以內(nèi)。自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容包括：學(xué)校概況、評(píng)建工作狀況、辦學(xué)成績(jī)和特色，存在問(wèn)題和改進(jìn)措施等。自評(píng)報(bào)告的支撐材料要原始、真實(shí)、準(zhǔn)確。分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告要按照高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系中的主要評(píng)估指標(biāo)和關(guān)鍵要素，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀態(tài)逐項(xiàng)對(duì)照撰寫(xiě)，要注重針對(duì)性和寫(xiě)實(shí)性。七、 開(kāi)展社會(huì)調(diào)查 撰寫(xiě)社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，邀請(qǐng)主要服務(wù)面向行業(yè)和企業(yè)

41、專家、用人單位及學(xué)生家長(zhǎng)代表對(duì)院校人才培養(yǎng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)人才培養(yǎng)工作提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，形成真實(shí)、準(zhǔn)確的社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告（不超過(guò)5000字）。八、 報(bào)送材料 公布社會(huì)學(xué)校要在評(píng)估前30天向市教委報(bào)送自評(píng)報(bào)告、分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告、社會(huì)評(píng)價(jià)報(bào)告和本校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)，并將以上報(bào)告及區(qū)域或行業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃在校園網(wǎng)上對(duì)社會(huì)公布。九、 協(xié)助專家組安排好在?？疾煸u(píng)估工作學(xué)校要按照評(píng)估紀(jì)律規(guī)定，做好專家組進(jìn)校的準(zhǔn)備工作，本著簡(jiǎn)樸務(wù)實(shí)、不影響正常教學(xué)工作的原則，協(xié)助專家組做好在?？疾煸u(píng)估工作。十、 鞏固發(fā)展評(píng)建成果 做好整改提高工作在專家組考察評(píng)估

42、結(jié)束后，學(xué)校要認(rèn)真研究專家組提出的建議和意見(jiàn)，在1個(gè)月之內(nèi)，提出整改提高方案報(bào)市教委，并向社會(huì)公布學(xué)校制訂、實(shí)施整改方案的情況，加大學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)力度，自覺(jué)接受教育行政部門(mén)的檢查和社會(huì)監(jiān)督。要協(xié)助市教委安排好專家組的回訪工作。第三部分 專家組工作一、 專家組組成評(píng)估專家組由市評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組選聘，由熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)工作的教學(xué)管理干部、一線專任教師和行業(yè)企業(yè)人員組成。每個(gè)專家組一般由5-8人(專家4-7人，秘書(shū)1人)構(gòu)成。專家組人數(shù)和名單在專家組進(jìn)校前一周向社會(huì)公布。二、 專家組職責(zé)和任務(wù)（一）正確認(rèn)識(shí)和理解國(guó)家、教育部和北京市高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的方針、政策和要求，熟悉評(píng)估方案中各項(xiàng)指標(biāo)

43、的內(nèi)涵和要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成評(píng)估工作。（二）對(duì)被評(píng)院校所報(bào)的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析研究，確定考察重點(diǎn)。（三）對(duì)被評(píng)院校的辦學(xué)基本條件進(jìn)行考察，重點(diǎn)考察校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。（四）對(duì)被評(píng)院校的自評(píng)報(bào)告和源材料進(jìn)行分析，了解人才培養(yǎng)工作的理念及思路、實(shí)施過(guò)程、質(zhì)量保障、工作機(jī)制、實(shí)效等內(nèi)涵建設(shè)情況。（五）按照評(píng)估指標(biāo)的要求，經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論和分析，對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系逐項(xiàng)給出評(píng)定意見(jiàn)，并給出總的評(píng)估結(jié)論。（六）對(duì)被評(píng)院校的人才培養(yǎng)工作提出改進(jìn)建議，并與被評(píng)院校和教育主管部門(mén)交換意見(jiàn)。（七）向評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交書(shū)面考察評(píng)估報(bào)告，并提出對(duì)被評(píng)院校評(píng)估結(jié)論的建議。三、 專家組分工專家組設(shè)

44、組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)專家組開(kāi)展評(píng)估工作，對(duì)市評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。為了保證考察評(píng)估工作的質(zhì)量，專家組應(yīng)進(jìn)行科學(xué)、合理的分工，專家組成員要按照分工完成評(píng)估工作任務(wù)，并按規(guī)定對(duì)七個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)給出評(píng)語(yǔ)。專家組設(shè)秘書(shū)一人，受專家組委托，負(fù)責(zé)與學(xué)校的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作和落實(shí)專家組的各項(xiàng)工作安排，負(fù)責(zé)文字、材料的有關(guān)工作及其立卷歸檔工作等。四、 專家組工作安排（一）現(xiàn)場(chǎng)考察前準(zhǔn)備1被評(píng)院校要在專家組進(jìn)校前30天，將學(xué)校的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)表和學(xué)校的自評(píng)報(bào)告報(bào)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，辦公室在專家組進(jìn)校前一周將材料分送各位專家進(jìn)行初步審查和分析。2專家組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工

45、作評(píng)估有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解和把握評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)涵、要求及評(píng)估工作要求。3秘書(shū)要提前進(jìn)校了解學(xué)校評(píng)估工作準(zhǔn)備情況，聽(tīng)取學(xué)校對(duì)評(píng)估工作安排的意見(jiàn)，并與專家組組長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為專家組討論、決定作好準(zhǔn)備。4召開(kāi)專家組預(yù)備會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)評(píng)估日程、專家分工和工作作出詳細(xì)安排，并提出具體要求。（二）高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)數(shù)據(jù)報(bào)表分析。專家組在正式進(jìn)校考察評(píng)估前，對(duì)被評(píng)院校提供的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)報(bào)表和自評(píng)報(bào)告要集中時(shí)間進(jìn)行研究分析，以對(duì)被評(píng)院校工作全貌有所了解，并提出需要進(jìn)一步核實(shí)和需要深入了解的問(wèn)題，為進(jìn)校后的考察作好準(zhǔn)備。（三）專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估1聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作

46、報(bào)告，考察學(xué)校的辦學(xué)設(shè)施和條件。2查閱學(xué)校人才培養(yǎng)工作的相關(guān)源材料，了解人才培養(yǎng)工作的實(shí)際情況。3通過(guò)深度訪談、座談，調(diào)閱有關(guān)教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)，聽(tīng)取教師說(shuō)課，進(jìn)行專業(yè)剖析等進(jìn)一步了解人才培養(yǎng)工作的具體情況。4采取交流研討會(huì)等多種形式，專家組就學(xué)校人才培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題、學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的思路以及教育教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)與學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)、教師、學(xué)生交流意見(jiàn)，進(jìn)行研討，提出改進(jìn)意見(jiàn)。5對(duì)被評(píng)院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行分析，在對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系逐項(xiàng)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上對(duì)總體狀況給出判斷，形成評(píng)估結(jié)論意見(jiàn)，并向?qū)W校反饋。6專家組撰寫(xiě)評(píng)估工作總結(jié)報(bào)告，報(bào)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組。專家組進(jìn)?？疾煸u(píng)估時(shí)間一般為3天，評(píng)估應(yīng)

47、盡量減少學(xué)校負(fù)擔(dān)，保證正常的教學(xué)秩序。五、 專家組工作守則和紀(jì)律專家組成員既要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，又要對(duì)被評(píng)院校負(fù)責(zé)，自始至終維護(hù)評(píng)估工作的獨(dú)立性、公正性、嚴(yán)肅性，并做到以下幾點(diǎn)：1.專家組成員在工作中要客觀、公正、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，并秉持虛心的態(tài)度，尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，不隨意表態(tài)或做出評(píng)價(jià)。2.與學(xué)校密切配合，共同完成任務(wù)。對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)和建議時(shí)，態(tài)度謙和，不作推理引伸。3.專家之間要互相尊重，密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。4.廉潔自律，不接受宴請(qǐng)和饋贈(zèng)。對(duì)有礙評(píng)估工作公正性和嚴(yán)肅性的不當(dāng)做法，應(yīng)予以堅(jiān)決抵制并及時(shí)向上級(jí)反映。5.專家組內(nèi)部討論的意見(jiàn)、評(píng)語(yǔ)和評(píng)估結(jié)論要嚴(yán)格保密，不得違規(guī)向被評(píng)院校及個(gè)人泄露。6.

48、專家組的考察評(píng)估工作要公開(kāi)透明，自覺(jué)接受教育主管部門(mén)和被評(píng)院校師生的監(jiān)督。對(duì)評(píng)估工作的投訴要及時(shí)查證，及時(shí)處理，維護(hù)評(píng)估工作的公正、公平、嚴(yán)肅的形象。六、 專家組向市教委報(bào)送的存檔材料（一）人才培養(yǎng)工作考察評(píng)估工作報(bào)告（二）人才培養(yǎng)工作考察評(píng)估反饋意見(jiàn)（三）附件 1.專家組成員名單2.專家組工作日程安排3.專家預(yù)審意見(jiàn)表4.專家個(gè)人工作日程安排表5.專業(yè)剖析情況匯總表6.深度訪談?dòng)涗洷?.座談會(huì)記錄表8.說(shuō)課記錄表9.專家評(píng)定等級(jí)用表10.專家組表決結(jié)果匯總表11.專家組考察評(píng)估結(jié)論建議表 12.其它相關(guān)原始材料第四部分 評(píng)估指標(biāo)體系說(shuō)明北京市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估以教育部關(guān)于印發(fā)的通知

49、（教高20085號(hào)）公布的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，分為3個(gè)層次:第一層次為主要評(píng)估指標(biāo)，共7項(xiàng)，是反映學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的主要指標(biāo)。第二層次為關(guān)鍵評(píng)估要素，共22項(xiàng)，此22項(xiàng)評(píng)估的結(jié)果決定被評(píng)院校的評(píng)估結(jié)論。第三層次為相應(yīng)的說(shuō)明、重點(diǎn)考察內(nèi)容、數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)等是評(píng)估的依據(jù)。為了增強(qiáng)對(duì)評(píng)估要素內(nèi)涵理解的一致性、評(píng)估的客觀性、參照標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，依據(jù)教育部有關(guān)高職教育文件和北京市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)教育教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)（京教高20083號(hào)）文件精神，特對(duì)關(guān)鍵評(píng)估要素的內(nèi)涵和說(shuō)明需要提供的源資料和重要考察點(diǎn)提出以下實(shí)施意見(jiàn)，以便于操作和判斷。一、領(lǐng)導(dǎo)作用（一）學(xué)校事業(yè)發(fā)展

50、規(guī)劃主要考察學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃在學(xué)校目標(biāo)、類型、層次、專業(yè)、培養(yǎng)規(guī)格和服務(wù)面向等方面是否適應(yīng)并服務(wù)于首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)提供當(dāng)?shù)貐^(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校同期的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、校園建設(shè)規(guī)劃等文件以及規(guī)劃制定和實(shí)施的源材料。（二）辦學(xué)目標(biāo)與定位主要通過(guò)對(duì)學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)條件及在校生結(jié)構(gòu)的分析，考察學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和定位的落實(shí)情況。除按評(píng)估指標(biāo)體系等關(guān)鍵要素說(shuō)明中所列內(nèi)容外，要根據(jù)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)報(bào)表中有關(guān)部分，考察學(xué)校辦學(xué)規(guī)模及現(xiàn)有學(xué)校占地、師資、教學(xué)用房、實(shí)踐條件等是否達(dá)到高職院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益是否協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）對(duì)人才培養(yǎng)重視程度主要考察學(xué)

51、校是否把教學(xué)工作放在中心地位，高度重視人才培養(yǎng)工作。除按評(píng)估指標(biāo)體系本項(xiàng)評(píng)估要素說(shuō)明所列內(nèi)容之外，學(xué)校要提供有關(guān)教育思想討論和研究、領(lǐng)導(dǎo)重視、經(jīng)費(fèi)保障、管理服務(wù)、政策導(dǎo)向、制度規(guī)范等方面的源材料。（四）校園穩(wěn)定主要考察學(xué)校是否落實(shí)“平安校園”的各項(xiàng)規(guī)定，保持學(xué)校的安全、穩(wěn)定。要考察學(xué)校治安、衛(wèi)生、防火的制度和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案和措施及人員隊(duì)伍和經(jīng)費(fèi)保障；近年內(nèi)發(fā)生的重大事故和處理情況；學(xué)校與社會(huì)有無(wú)違法、違規(guī)影響安定的合同、事件；招生宣傳、招生工作是否符合規(guī)范，是否存在虛假、違規(guī)招生情況；學(xué)籍管理是否科學(xué)規(guī)范，是否保證了學(xué)生合法權(quán)益等。二、師資隊(duì)伍（一）專任教師主要考察專任教師的數(shù)量和質(zhì)量

52、，特別是專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況。學(xué)校應(yīng)提供師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和考核情況的源材料；實(shí)施“北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程的五類9個(gè)計(jì)劃要求”的具體方案；引導(dǎo)基礎(chǔ)課教師重視專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)課教師增加企業(yè)行業(yè)經(jīng)歷與實(shí)踐的措施源材料；“雙師型”教師的比例及源材料；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有關(guān)材料。（二）兼職教師主要考察兼職教師的基本情況和工作情況。按評(píng)估指標(biāo)體系等關(guān)鍵要素說(shuō)明要求，學(xué)校要提供選聘兼職教師的有關(guān)文件和源材料；提高兼任教師教學(xué)能力的源材料；兼任教師的比例及任教工作的源材料。三、課程建設(shè)（一）課程內(nèi)容主要考察是否結(jié)合院校及專業(yè)實(shí)際情況建立以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線基于工作過(guò)程的課程體系，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的技術(shù)

53、標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范引入課程教學(xué)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)提供課程建設(shè)的相關(guān)源材料；課程教學(xué)大綱；校企合作開(kāi)發(fā)課程的源材料及相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范。專家將抽查2門(mén)基礎(chǔ)課、3門(mén)專業(yè)主干課進(jìn)行說(shuō)課，剖析其課程建設(shè)實(shí)際情況。（二）教學(xué)方法和手段主要考察“實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，貫徹學(xué)做合一，在做中學(xué)的教育理念，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”的情況。學(xué)校應(yīng)提供“評(píng)估指標(biāo)體系關(guān)鍵要素說(shuō)明”所列的相關(guān)源材料。提供教案、教學(xué)方法改革、考核考試方法改革的有關(guān)源材料。專家要通過(guò)聽(tīng)課、看課等方式考察教學(xué)方法手段改革實(shí)

54、際情況。（三）主講教師主要考察主講教師結(jié)構(gòu)及授課情況，學(xué)校要根據(jù)“評(píng)估指標(biāo)體系關(guān)鍵要素說(shuō)明”所列內(nèi)容，提供主講教師授課的源材料、基礎(chǔ)課教師中具有企業(yè)工作背景的教師比例和名單（含企業(yè)專業(yè)背景情況）；實(shí)踐課程教師中具有企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能的骨干教師比例和名單（含在企業(yè)任職和從事技術(shù)工作情況）。同時(shí)，要提供學(xué)校有關(guān)主講教師授課資格的規(guī)定文件、具有副高以上職稱的教師任課比例及主講教師授課情況考核的源材料。（四）教學(xué)資料主要考察優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率和受益面。學(xué)校要按照“評(píng)估指標(biāo)體系關(guān)鍵要素說(shuō)明”，提供教材建設(shè)、教材選用、校企合作開(kāi)發(fā)教材、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)、圖書(shū)資料建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)與利用等等方面的有關(guān)文

55、件、規(guī)定、建設(shè)、總結(jié)等源材料。四、實(shí)踐教學(xué)（一）頂崗實(shí)習(xí)主要考察學(xué)生到企業(yè)工學(xué)結(jié)合進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的情況和制度化建設(shè)情況。不僅要考察學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的覆蓋率和實(shí)習(xí)時(shí)間，同時(shí)要考察學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校要按照評(píng)估指標(biāo)體系等關(guān)鍵要素說(shuō)明中的要求，提供頂崗實(shí)習(xí)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)及支撐材料；有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)定及具體安排實(shí)施計(jì)劃等文件；有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)要求及管理文件；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的記錄、指導(dǎo)記錄、總結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告、考核評(píng)語(yǔ)及考核成績(jī)等相關(guān)源材料。（二）實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)主要考察推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，落實(shí)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)課程體系是否形成和實(shí)施，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才

56、培養(yǎng)模式。學(xué)校要按照“評(píng)估指標(biāo)體系關(guān)鍵要素說(shuō)明”要求，提供專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程體系整體設(shè)計(jì)的相關(guān)材料；行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)的源材料。（三）教學(xué)管理主要考察與實(shí)踐教學(xué)體系相配套的教育教學(xué)管理制度是否建立，實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的組織和物質(zhì)保障是否落實(shí)，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量保障體系是否建立。學(xué)校要按照“評(píng)估指標(biāo)體系關(guān)鍵要素說(shuō)明”要求提供校、系、專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理的有關(guān)文件、各類實(shí)踐環(huán)節(jié)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師配備及指導(dǎo)工作的源材料，校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)大綱、教材實(shí)施過(guò)程記載、考核、考試成績(jī)?cè)u(píng)定和學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告的相關(guān)材料。（四）實(shí)踐教學(xué)條件主要考察校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況及其條件、設(shè)備、設(shè)施能否滿足實(shí)踐教學(xué)需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例，引入企業(yè)現(xiàn)代管理與運(yùn)營(yíng)理念，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)氛圍，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的一致性。校外實(shí)訓(xùn)基地是校企深度合作的結(jié)果，是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的基地，建立起校企互利互惠、雙方共贏的合作機(jī)制。學(xué)校要按照“評(píng)估指標(biāo)體系關(guān)鍵要素說(shuō)明”和考察內(nèi)容要求提供相關(guān)材料，提供校外實(shí)訓(xùn)基地校企合作協(xié)議及頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)材料。（五）雙證書(shū)獲