在改革與創(chuàng)新中加強高職電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程建設(shè)

1、在改革與創(chuàng)新中加強高職電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程建設(shè)馬萍 摘要本文針對高職電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀，提出了四方面的改革：優(yōu)化整合課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、融入數(shù)學(xué)建模思想、改革考試制度，以在改革與創(chuàng)新中加強高職電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程的建設(shè)。關(guān)鍵詞高職電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程建設(shè)作者簡介馬萍（1963），女，浙江臨海人，浙江湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工分院數(shù)理基礎(chǔ)教研室主任，副教授，主要從事高職數(shù)學(xué)教學(xué)與研究。 一、高職電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀改革的迫切性近年來，許多高等職業(yè)院校根據(jù)實際情況，進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革，如完善數(shù)學(xué)教材建設(shè)、加強現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用、引入數(shù)學(xué)實驗、改革考試制度，等等。教材建設(shè)是課程建設(shè)的主要內(nèi)容之一，好

2、的教材能撐起好的課程內(nèi)容體系。目前適合高職各類專業(yè)的數(shù)學(xué)教材在數(shù)量上、質(zhì)量上雖有了一些新的突破，但是細(xì)觀各類高職數(shù)學(xué)教材，仍有許多地方值得探討和改進(jìn)?，F(xiàn)行的各種高職數(shù)學(xué)教材與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和要求差距很大，多數(shù)教材仍然沒有擺脫學(xué)科型的框框，沒有轉(zhuǎn)移到服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的軌道上來。高職數(shù)學(xué)教材的編寫者大多畢業(yè)于數(shù)學(xué)專業(yè)，對電類專業(yè)知識的了解有限，與專業(yè)教師缺乏溝通。對電類專業(yè)來說，許多工科類高職數(shù)學(xué)教材的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識面還不夠廣，書中的應(yīng)用例題多為經(jīng)典物理、經(jīng)濟領(lǐng)域等方面的內(nèi)容。雖然部分教材附有多媒體助學(xué)課件，但課件制作多為紙質(zhì)教材的“翻版”，沒有創(chuàng)新。尤其是目前國內(nèi)許多學(xué)歷資格考試都將

3、數(shù)學(xué)列為必考科目，過于強調(diào)解題技巧，應(yīng)試數(shù)學(xué)成了一道風(fēng)景線，教材建設(shè)不可避免地會受到這方面的影響和制約。 在教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革方面，近年來，教學(xué)軟件，特別是多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與研制倍受重視，并已取得了一些成果，但適合高職電類專業(yè)學(xué)生實際的、實用的課堂教學(xué)課件仍非常缺乏。為了培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力，在高職數(shù)學(xué)中融入數(shù)學(xué)實驗已是一種發(fā)展趨勢。省內(nèi)外已有一些高職院校開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課，但數(shù)學(xué)實驗的內(nèi)容取舍、教學(xué)方法等方面還值得進(jìn)一步探討。綜上所述，高職電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)引起教學(xué)工作者的反思，改革的迫切性顯而易見。二、高職電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程建設(shè)改革的重頭戲 應(yīng)用數(shù)學(xué)基

4、礎(chǔ)是我校高職理工類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，我校于2004年12月對應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了立項，作為學(xué)校重點建設(shè)的課程，目的是加大教育教學(xué)改革的力度。在一年多的時間里，我們數(shù)理基礎(chǔ)教研室重點對電類專業(yè)進(jìn)行了研究。1.優(yōu)化整合課程內(nèi)容，彰顯電類專業(yè)特點。課程內(nèi)容體系的改革，要符合高職高專教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)和要求，并取決于數(shù)學(xué)課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的作用與地位。高職院校工科類專業(yè)設(shè)立數(shù)學(xué)課程的目的主要有以下三個方面：一是初步培養(yǎng)學(xué)生具有一定的用數(shù)學(xué)原理和方法消化吸收工程概念與工程原理的能力；二是使其具有一定的把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力；三是使其具有一定的求解數(shù)學(xué)問題的能力。因此，課程內(nèi)容

5、體系的改革應(yīng)圍繞這三個方面，使數(shù)學(xué)課程內(nèi)容做到與專業(yè)課程內(nèi)容有較好的接口，并為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)高職學(xué)生和專業(yè)的特點，課程內(nèi)容應(yīng)遵循“淡化嚴(yán)密性，注重應(yīng)用性”的原則。在實踐中，我們把高職電類專業(yè)應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程內(nèi)容調(diào)整為：以微積分、線性代數(shù)、數(shù)學(xué)實訓(xùn)為三大模塊（124課時左右）；以復(fù)數(shù)、邏輯代數(shù)為專題小模塊。因考慮到復(fù)數(shù)已退出中學(xué)數(shù)學(xué)的舞臺，而邏輯代數(shù)又是數(shù)字電路的基礎(chǔ)，所以將這兩部分內(nèi)容作為專題小模塊（內(nèi)容要求學(xué)生自學(xué)）。微積分模塊主要要求掌握一元及多元函數(shù)微積分、常微分方程、級數(shù)、拉普拉斯變換，多元函數(shù)微積分不單獨設(shè)為一章，而是與一元函數(shù)微積分整合在一起，并放低要求。新增

6、拉普拉斯變換，旨在為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好預(yù)留接口。拉普拉斯變換是在求解常系數(shù)線性微分方程中采用的一種方法，它在分析和綜合自動控制系統(tǒng)的運動過程及脈沖電路的工作過程中有廣泛的應(yīng)用。因此，對電類專業(yè)扼要地介紹拉普拉斯變換的基本概念、主要性質(zhì)、拉氏逆變換以及一些應(yīng)用是很有必要的。線性代數(shù)模塊主要要求掌握矩陣及其運算、線性方程組的解法，對于其中難點如矩陣的秩，直接用將它化為行階梯形矩陣后的非零行數(shù)來定義。這樣的淡化處理，更易使學(xué)生理解。數(shù)學(xué)實訓(xùn)模塊內(nèi)容要求為：一是學(xué)習(xí)一種數(shù)學(xué)軟件的使用，并會用其進(jìn)行基本的運算；二是會解決簡單的實際問題（設(shè)計一些與電類專業(yè)有關(guān)的問題），一般安排4次（8課時）。此外，為了突

7、出應(yīng)用的目的，對基本概念、基本定理的引入要注重實際背景，結(jié)合專業(yè)學(xué)科，偏重列舉具有專業(yè)背景的實例，刪去高職學(xué)生短時間內(nèi)難以理解的繁難公式推導(dǎo)，淡化復(fù)雜的解題技巧，并用數(shù)學(xué)實訓(xùn)加以補救。數(shù)學(xué)課程中滲透電類專業(yè)背景的實例，貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)，可增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力，也能使數(shù)學(xué)課程彰顯電類專業(yè)的特點。2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理。教學(xué)是一個教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和研究的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師把生動活潑的理性思辨通過數(shù)學(xué)知識載體對學(xué)生實施能動的心理和智能的導(dǎo)引，是一種啟迪智慧、開發(fā)悟性、挖掘潛能的教育過程。數(shù)學(xué)課程教學(xué)的具體目標(biāo)是使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，即：一是有學(xué)

8、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力；二是能在教師適當(dāng)引導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；三是在學(xué)習(xí)過程中能獨立鉆研并提出問題；四是能把教師傳授的和自己自學(xué)的有關(guān)知識，通過加工消化建構(gòu)起雖簡單不完善，但確屬于自己的知識體系。因此，在課程的教學(xué)體系與內(nèi)容基本確定之后，教學(xué)方法就成為教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，我們一般通過以下三種主要的教學(xué)方法和手段來開展數(shù)學(xué)教學(xué)。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思維。高職數(shù)學(xué)課程的每個知識點，教師應(yīng)盡量用引問開始，如導(dǎo)數(shù)用瞬時速度引入，定積分用不規(guī)則圖形的面積計算引入等。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，并帶著問題去進(jìn)一步學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）提倡協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

9、。協(xié)作式教學(xué)方法是通過學(xué)生互相協(xié)作，共同探討，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如二重積分的教學(xué)是一個難點，教師在課堂上提出直角坐標(biāo)系中二重積分的計算公式及上下限的確定方法后，可不作重點講解。為了鼓勵一部分學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師可將討論題按一定梯度設(shè)計，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課后探討。通過課后的生生交流、師生交流，對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法不是“一刀切”，允許有個性差異，是一種層次化的教學(xué)方法。（3）借助多媒體手段，增大課堂信息量。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的抽象概念的形成，對高職學(xué)生來說僅憑粉筆加黑板的方式要完整理解是較困難的。因此，對這部分內(nèi)容可以借助計算機輔助教學(xué)，通過形象、具體、直觀的方法化解教學(xué)中的難

10、點。又如線性代數(shù)有些教學(xué)內(nèi)容較簡單但書寫煩瑣，若利用多媒體手段，就可節(jié)省時間，增大課堂信息量，以便有更多的時間讓學(xué)生發(fā)表自己的運算方法和觀點。經(jīng)過實踐，我們設(shè)計編制了線性代數(shù)課堂教學(xué)實用課件。課件的編制充分體現(xiàn)高職學(xué)生認(rèn)知心理，突出師生間互動，學(xué)生反映很好。與此同時，我們還積極開發(fā)了“高職高專應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息量大，內(nèi)容包括網(wǎng)上課程輔導(dǎo)(含主要內(nèi)容及主要思想、案例精講、習(xí)題及解答等)、數(shù)學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容、輔導(dǎo)答疑（bbs）和下載中心等，并根據(jù)實際需要，不斷地充實和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)?？傊?，豐富和創(chuàng)新高職數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和手段，使之適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)

11、認(rèn)知心理，是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高職電類專業(yè)學(xué)生后繼課程的學(xué)習(xí)打下較好基礎(chǔ)的有效途徑。當(dāng)然，還要注意現(xiàn)代化的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相融合，取長補短，才能最大限度地提高課堂教學(xué)效率。3.融入數(shù)學(xué)建模思想，突出應(yīng)用能力主線。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程中應(yīng)適當(dāng)融入數(shù)學(xué)建模的思想，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)的主線。在微積分應(yīng)用中選編一些實際應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。通過抽象、簡化、假設(shè)，確定變量、參數(shù)，建立數(shù)學(xué)模型，解答數(shù)學(xué)問題，從而解決實際問題。這樣使學(xué)生既能了解數(shù)學(xué)建模的初步方法，又能體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的銳利武器，有利于在教學(xué)中貫徹理論和實際相結(jié)合的原則。如在講述導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用（極值問題）的前一堂課結(jié)束前，教

12、師先提出問題：“可口可樂、雪碧、健力寶等銷量極大的飲料罐（易拉罐）頂蓋的直徑和從頂蓋到底部的高的比為多少？為什么？”用幾何語言來表述就是：“體積給定的圓柱體，其表面積最小的尺寸（半徑和高）為多少？”要求同學(xué)在課后自己測量。下一堂課上課時，教師再給學(xué)生做測量示范，與學(xué)生一起通過數(shù)學(xué)建模的方法來回答相關(guān)的問題。在微積分的應(yīng)用中不失時機地聯(lián)系實際進(jìn)行數(shù)學(xué)建?；顒?，可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4.改革考試制度，加強學(xué)習(xí)過程評價。改革考試制度，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。教師把平時的作業(yè)設(shè)計為一定的梯度，基礎(chǔ)性習(xí)題要求每位學(xué)生獨立完成；拓展性習(xí)題可任學(xué)生選做（這也是層次化的教學(xué)方法）；部分研究性

13、習(xí)題作為課后討論，以小組為單位完成。每周四中午時間教師為學(xué)生課外答疑，對能夠完成并具有一定創(chuàng)造性和獨到之處的學(xué)生，在評定成績時給予加分。課程考試分為開卷和閉卷兩種形式：期中考試設(shè)為開卷，事先發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，可以是知識的總結(jié)或公式摘錄等，考試時允許看（但不能看書）；期末考試為教務(wù)處統(tǒng)一組織的閉卷考試。通過開卷考試、閉卷考試及平時學(xué)習(xí)過程的評價，給出學(xué)生的總評成績。三、高職電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程建設(shè)的展望改革的延續(xù)性高新技術(shù)的出現(xiàn)，把我們的社會推到數(shù)學(xué)工程技術(shù)的新時代，能否應(yīng)用數(shù)學(xué)觀念定量思維正在成為衡量民族文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為電類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，對學(xué)生學(xué)習(xí)專

14、業(yè)知識起著至關(guān)重要的作用。高職數(shù)學(xué)課程是在大學(xué)一年級開設(shè)，它對學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)獨立獲取知識的能力以及盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律等方面的作用是十分重要的。我們應(yīng)按照21世紀(jì)對高職人才的要求，站在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高度上，一方面要重視數(shù)學(xué)課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；另一方面要積極滲透數(shù)學(xué)建模思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，形成“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的全面質(zhì)量觀。在未來的幾年內(nèi)，我們將加強電類專業(yè)數(shù)學(xué)課程建設(shè)，尤其要提高師資隊伍素質(zhì)和管理水平。堅持教學(xué)改革，全面建設(shè)好應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，積極發(fā)揮該課程在

15、素質(zhì)教育中的作用，同時也為其他課程的建設(shè)起示范作用。課程建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，要從本課程的實際出發(fā)，立足于穩(wěn)妥，著眼于可行及有效。課程建設(shè)的內(nèi)涵是無止境的，應(yīng)隨著實踐經(jīng)驗的積累，教學(xué)改革的深入發(fā)展，及時充實新的內(nèi)容，規(guī)劃實踐評估再規(guī)劃再實踐再評估。我們堅信任何課程的教學(xué)質(zhì)量都會實現(xiàn)螺旋式的上升，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1曹定華，黃立宏，馬柏林.以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)j.大學(xué)數(shù)學(xué)，2006（3）.2王綿森.以現(xiàn)代化的教育理念為指導(dǎo)，加強精品課程的建設(shè)j.中國大學(xué)數(shù)學(xué)，2006（5）.3王輝，徐明躍.大學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的實踐與探索j.黑龍江高教研究，2006（1）.4王立冬，馬玉梅

16、.關(guān)于高等數(shù)學(xué)教育改革的一些思考j.數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2006（2）.5任麗萍.高職院校按系授課的設(shè)想j.職業(yè)教育研究，2006（6）.我的大學(xué)愛情觀1、什么是大學(xué)愛情：大學(xué)是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛?/p>

17、己的對大學(xué)愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學(xué)業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學(xué)習(xí)：大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因為愛情，過分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)

18、習(xí)的時候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。2. 有足夠的精力：大學(xué)生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時不能因為感情的事情分心，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。3、 有合理的時間；大學(xué)時間可以分為學(xué)習(xí)和生活時間，合理把握好學(xué)習(xí)時間和生活時間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時候，不能分配學(xué)習(xí)時間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時間，兩人可以相互談?wù)剳賽郏眯娜フ?，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步。5、大學(xué)生對愛情需要認(rèn)識與理解，主要涉

19、及到以下幾個方面：（1） 明確學(xué)生的主要任務(wù)“放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W(xué)時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情是奉獻(xiàn)而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學(xué)生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學(xué)生戀愛是不實際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛行為限制在社