作文教學(xué)設(shè)計-如何寫出真情實(shí)感

1、作文教學(xué)設(shè)計如何寫出真情實(shí)感教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：通過片段訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫出真情實(shí)感的方法。2、過程與方法：通過病例分析、范例賞析和片段寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）讓學(xué)生認(rèn)識到在作文中寫出真情實(shí)感的重要性。（2）讓學(xué)生在運(yùn)用方法的過程中，認(rèn)識到作真文，做真人的意義。教學(xué)重點(diǎn)：片段訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握寫作技巧教學(xué)設(shè)想：出示范例進(jìn)行分析得出方法實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用掌握技巧教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的成長過程中，會經(jīng)歷許多人和事，能獲得不少感受和體驗(yàn)，它們就如天上的繁星，閃爍在記憶的腦海里。而總有些讓你感觸頗深、受益匪淺的往事沉淀在心靈深處無法抹去，使你產(chǎn)生寫作的沖

2、動，你想寫好它嗎？今天我們上一堂作文課，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，老師想賣個關(guān)子，我們先聽一個故事，聽完這個故事，我們再來找答案。多媒體播放高曉聲擺渡，學(xué)生聽后作答，引出本節(jié)課的主題真情實(shí)感。二、寫出真情實(shí)感的方法（一）通過對病例文進(jìn)行分析，得出方法一 1、多媒體顯示病例文上學(xué)路上：清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖

3、上前去，把小孩抱到馬路邊。“嘎”地一聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。 馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。2、設(shè)置問題這篇文章寫了什么事件？大家認(rèn)為事件真實(shí)嗎？它假在那里？為什么作者不能把作文寫真實(shí)？3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于真實(shí)體驗(yàn)（二）通過對優(yōu)秀范文的分析得出方法二1、多媒體出示優(yōu)秀范文片段：（1）我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)。媽媽攔住了我，想叮囑幾句，也許是怕我煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”就幫我打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，總想著幫我做點(diǎn)什么。于是，

4、她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我一按就能打開。媽媽做完這些，見我鞋帶還沒系完，索性就蹲下來幫我系好鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。 （2）掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（3）他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏解開了，他高興。2、設(shè)置問題這些優(yōu)秀片段表達(dá)的感情是什么？這些片段都采用了什么手法？3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于細(xì)節(jié)描寫4、課堂片

5、段訓(xùn)練題。續(xù)寫訓(xùn)練：一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時候（教師示范：爸爸走進(jìn)來，看到我仍然空白的練習(xí)本，眉頭緊鎖起來，手已捏成一個拳頭。暴風(fēng)雨就要來臨了。）（三）通過對課文精美語句的分析得出方法三1、多媒體顯示課文精美語句：（1）時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。莫頓亨特走一步，再走一步（2）我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。張之路羚羊木雕（3）旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥。林海音爸爸的花兒落了2、設(shè)置問題這些精美語句表達(dá)的感情

6、是什么？這些語句都采用了什么手法？3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于環(huán)境渲染4、課堂片段訓(xùn)練題。續(xù)寫訓(xùn)練：一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時候（教師示范：我望向窗外，已是深秋了，梧桐葉枯黃地耷拉著腦袋，無精打采的。）（四）通過對學(xué)生習(xí)作精美語句的分析得出方法四1、多媒體顯示學(xué)生精美語句：（1）看著父親勞累的身影，我的心猛然一驚，我還能渾渾噩噩下去嗎，我不該讓他少操一些心嗎？我多希望長大，變成一只羽毛豐滿的五彩小鳥飛向未來世界，背后是父親的欣慰與贊賞。 七（3）石偉豪（2）放假了，寢室沉浸在歡樂的氛圍里，我卻高興不起來。誰不想回家呢？可是家中無人陪我嬉戲，無人與我談心，更無人和我探究問題，有的只是

7、無限寂寞。我不想回家。 七（3）劉涵瓊（3）什么？是做錯的，我的心像被砸中的玻璃瓶，立刻碎了.我很想把真相說出來，可是這幾個字猶如幾塊石頭，梗在我的喉嚨，怎么也吐不出來。 七（3）吳成虎（4）試卷發(fā)下來了，118分，心里真高興。隨即發(fā)現(xiàn)老師給我改錯了一個題目，該不該向老師說明呢？我猶豫了，如果不說，就是對自己撒謊；如果說了，我的高分的榮耀哎真難??！ 七（3）蔡雅莉2、設(shè)置問題這些精美語句表達(dá)的感情是什么？這些語句都采用了什么手法？3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于心理刻畫4、課堂片段訓(xùn)練題。續(xù)寫訓(xùn)練：一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時候三、老師寄語：.做一個真實(shí)的人,留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場面。.選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。.參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。.學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局， 但不可以抄襲。四、總結(jié)同學(xué)們，其實(shí)寫出真情實(shí)感