湖南文藝出版社六年級下冊音樂教案：瀏陽河

1、湖南文藝出版社六年級下冊音樂教案：瀏陽河瀏陽河教學設計教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱瀏陽河 教學目標：1能熟練演唱瀏陽河的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現(xiàn)。2通過學唱瀏陽河與欣賞新民歌又唱瀏陽河，使學生得到豐富的情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。教學重難點 ：能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌瀏陽河。激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。教學準備：課件、電子琴等 。教學過程：一 、欣賞導入師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏

2、形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）生：?師：你覺得這段旋律給你帶來什么感受？生：抒情、舒展、流暢?二、歌曲新授創(chuàng)造表現(xiàn)1師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式2師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：對花、什么結(jié)籽高又高。3師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合

3、作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復的字詞。（師范唱，生伴唱）。（1）師范唱，生按節(jié)奏說（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，指譜） 生：重復前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。（1）聽樂句模唱（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）（

4、3）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應該怎樣唱？（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音后輕換一口氣。（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）（7）師：之前我們欣賞過各種形式的瀏陽河，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學也可以仔細聆聽，選出

5、你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法?（師嘗試一兩句表現(xiàn)）（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作生生合作）（9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（10）完整演繹（領+齊+伴） （第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）三、欣賞體驗又唱瀏陽河1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞又唱瀏陽河，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂） 生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？ 生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情?3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。 （出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）4、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱） 5、師：又唱瀏陽河運用了原曲瀏陽河的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎上再進行小小的改編（彈奏）四、小結(jié)師：瀏陽河的旋