參賽《去年的樹》教案

1、11 去年的樹教學(xué)流程：一、 談話揭題1、老師給我們孩子們準(zhǔn)備了謎語，想猜嗎？有鼓勵奧！2我知道你們兒化音讀的可棒了，想挑戰(zhàn)同伴嗎？3、快看，在一個美麗的大森林里，一只漂亮的小鳥正在用清脆的嗓音唱歌，大樹呢，正搖曳著枝條，入神的聽著，這是一幅多么美妙的畫面呀！今天我們就來圍繞小鳥和大樹，閱讀一篇擬人化的童話故事。(出示課題)齊讀!4、 你們知道這篇美妙的童話故事是誰的作品嗎？我們來了解作者生平。1、請同學(xué)們打開書本,快速閱讀課文，思考：課文講了一個怎樣的故事?，F(xiàn)在我們來為課文主要內(nèi)容填空吧！2、讓老師來檢查檢查你們填的正確率。3、讀了課文，我們肯定能找到鳥兒幾次唱歌給大樹聽？那課文寫了幾次他們

2、間的對話呢，你肯定也能找到。（小鳥的話用曲線，別人的用直線畫出來。）下面我們來自由讀第一段感受幸福。三、研讀課文，傾心對話（一）感受幸福： 1、自由讀第一自然段，從哪些字詞中看出幸福的？兩個“天天”：說明他們朝夕相處，形影不離，你有這樣的好朋友嗎？有這樣的好朋友，你感覺幸福嗎？2、這樣日復(fù)一日地歌唱，小鳥不覺得疲倦嗎？（其實有忠實的欣賞者也是一種幸福。）3、帶著幸福的感受，再讀這一段。古語有云：天下大勢，分久必合，合久必分，幸福的日子總是過得很快，冬天來臨，小鳥要到溫暖的南方去了，樹和小鳥會是一種怎樣的心情呢？（二）感受分別：1、請自由讀24自然段。交流：你讀懂了什么？（生也許會說讀懂了大樹對

3、小鳥的依戀，小鳥對大樹的許諾等等，隨機(jī)提問是從哪里看出來的，并進(jìn)行朗讀。）2、師加旁白讀師1：是啊，朝夕相處的好朋友就要和自己分開了，樹多么難過啊！他不舍地對鳥兒說，讀“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！睅?：鳥兒何嘗愿意呢？每天為樹唱歌，已成了他一天中最開心的事，他盼望著與樹有重逢的一天。于是，他滿懷期待地說，讀“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”師3：樹多么希望能永遠(yuǎn)聽見小鳥的歌唱，他忍不住請求道，讀“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！睅?：面對朋友的請求，鳥兒堅定地承諾道，讀“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”師：一對好朋友就這

4、樣分開了，多么的戀戀不舍、難舍難分。日子一天天的過去，樹抬頭看天，明凈的天空,還偶爾有鳥飛過,只是不知道現(xiàn)在的鳥兒飛在哪里的天空.遠(yuǎn)在南方的鳥兒也同樣思念著樹，只是他們誰都沒有想到，當(dāng)春天來臨時，他們竟是以這樣的方式重逢。面對此情此景，他們又會有怎樣的感受呢？就讓我們繼續(xù)走入課文，與他們做心與心的交流吧?。ㄈ﹥A心對話1、請大家從第5自然段開始，快速地自由讀課文今年的部分,你要從中感受小鳥的心情變化。第二年的春天,小鳥滿懷深情地回來找他的朋友大樹。然而,往日朝夕相處的朋友卻不見了。他著急地找了又找,問了又問，苦苦尋找著好朋友，一路上，她的心頭一定默念著一句話，選擇下面的一組關(guān)聯(lián)詞語說一說：(不

5、管都 哪怕也 只要就)：她都找了那些人呀？哦！她都問了：樹根、大門、小姑娘，下面的三組對話,老師想請同學(xué)們在四人組里合作練讀?你們四人選定一個角色練一練。開始吧。(四人小組練讀)2、從剛才同學(xué)們的練讀中,大家認(rèn)為誰的話非常重要,應(yīng)該好好地體會把握? (課件出示小鳥的三句話：“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀?”“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”)這樣吧,大家先看著屏幕自己練一練,感覺一下,體會一下該怎么讀。3、誰先讀?任選一句讀。（評議：老師聽出了你心中的焦急，你對大樹的擔(dān)心，我也感受到了小鳥心中的那份焦急，你體會得真好。）咱們一塊讀好嗎?女

6、生小鳥，男生樹樁（你們看，這邊的孩子,眉頭都皺起來了。老師體會到了他心里那個急呀。）用兩個字概括：著急、焦急等。女生小鳥、男生門（他多么想知道呀樹在哪兒呀。）用三個字概括：很著急老師小鳥、你們是小姑娘（那一聲聲急切的詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。小鳥對大樹的這種焦急,牽掛,關(guān)心,就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。）用四個字概括：非常著急4、帶上頭飾，我們能把他們的的對話更完美的演繹出來，誰愿意試試呢？ 5、剛才孩子們的演出是多么的投入呀！看的老師都入迷了?，F(xiàn)在我們回頭想想，在那低矮的房子里,在那一盞煤油燈旁,一對好朋友又見面了。請大家齊讀課文最后三小段：（1）鳥兒為什么要對著燈火唱去年唱過的

7、歌?（如：因為鳥兒保證過，第二年春天，還給大樹唱歌。然而冬天過去了,鳥兒卻見不到大樹,只看到殘留下來的樹根。他費勁了千辛萬苦,終于在油燈里找到了大樹的化身。這時他不禁想起了當(dāng)年他和樹的一幕幕.他看到了燈火,仿佛看到了大樹的身影.所以,他情不自禁地唱起了去年的歌。）（2）朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。同學(xué)們注意到了沒有?小鳥先是睜大眼睛，盯著燈火看了一會,后來要飛走了,他又對著燈火看了一會。從睜、盯以及兩個看中,你品出什么來了? 我們來分析分析：一年過去了,往日的朋友已變成了今天的燈火.小鳥怎么能不傷心。他看了一會,

8、 他用目光在和朋友交流感情，這第一個看是（她仔細(xì)辨認(rèn)、心情急切，）她睜大眼睛，仿佛在說（“大樹，我簡直不敢相信，昔日你如此高大的身影，卻變成了如此。”。）后來小鳥要飛走了，她又看了一會兒，這第二個看是（她深情注視、難舍難分），她盯著燈火，仿佛在說（“大樹,永別了,我要走了,我現(xiàn)在已經(jīng)為你唱歌了,我已經(jīng)完成了約定?！薄按髽溆绖e了,我會永遠(yuǎn)懷念你的!”。）這兩個“看”中包含了小鳥多少的深情和留戀呀!同學(xué)們,經(jīng)過剛才盡情的交流和對話,我們才真正地體會到了小鳥的這種深情。這回你們就是小鳥了,你們歷經(jīng)了千辛萬苦,終于找到了你日思夜想的好朋友大樹。此時此刻,我們一起讀(出示改寫的最后一小節(jié)：把“小鳥”改成

9、了“我”。)（3）同學(xué)們，你們都是守信，多情的孩子?。ㄐ▲B飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信，他們的友誼是地久天長的。小鳥對大樹的情，把大樹也給深深打動了。大樹想在自己還沒有燃盡前，為小鳥寄去一張友情卡。先看看老師是咋寫的。孩子們，趕緊為大樹寫上幾句深情的話吧。同學(xué)們,這是大樹的肺腑之言呀!你們說出了大樹的心理話。那讀了這篇美麗的童話，我想對哪些人說說心里話呀。四、拓展：1、孩子們，課文題目是？那為什么不是今年的樹或是？（今年還有樹嗎？那去年的樹和小鳥和樹這兩個題目哪個更給我們留下懸念，牽引我們閱讀童話整個故事情節(jié)呢?）2、動人的童話會伴隨我們度過快樂的童年，