(2021年整理)前置性作業(yè)操作案例

1、前置性作業(yè)操作案例前置性作業(yè)操作案例 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（前置性作業(yè)操作案例）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為前置性作業(yè)操作案例的全部?jī)?nèi)容。童年的發(fā)現(xiàn)前置性作業(yè)案例 陸文鳳 案例類型： 前置性作業(yè)題目：童年的發(fā)現(xiàn)前置性作業(yè)案例敘述：童年的發(fā)現(xiàn)是俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫?qū)懙?，這篇課文講的是

2、作者在童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程與作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力。在研讀課文后我了解的到了作者之所以在童年就會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn),主要是因?yàn)?第一，敢于提問；第二，反復(fù)思考；第三，大膽想象.操作案例： 課前我讓學(xué)生閱讀了十萬個(gè)為什么，課中我讓學(xué)生出一些題來考其他學(xué)生.大家都很活躍,很感興趣，約花了五分鐘。師：“你們是否覺得世界上很多的事物都是很不可非議的呢？在閱讀十萬個(gè)為什么后你最大的感觸是什么?”生:這些“為什么”充滿神秘。生：這些大都是一些稀奇古怪的問題，沒有科學(xué)的知識(shí)很難能夠回答出來。生：科學(xué)中的奧秘,真是不可思議。師:是呀，科學(xué)知識(shí)就是這樣，它們往往好

3、像在和我們捉迷藏一樣.其實(shí)它就存在于我們的身邊，只是平時(shí)沒有用心去留意而已. 此外，我們還要在觀察中善于思考才能有所發(fā)現(xiàn)。 緊接下來我讓學(xué)生結(jié)合“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”這部分的內(nèi)容，放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文。由于本文比較有趣，很接近孩子的思想特征,他們的探究學(xué)習(xí)熱情也比較高.就這樣，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中提出了很多問題：(以下是一些具有代表性的內(nèi)容）a 請(qǐng)讀課文第二自然段的內(nèi)容：“讀完這話,你大概忍不住會(huì)哈哈大笑。愿意笑你就笑吧,反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。我跟你可不同,事情過去了三年,有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲，竟使我當(dāng)眾受到懲罰,為什么？”b 在第三自然段中，“每天夜里做夢(mèng)我都飛，對(duì)于這一句話，一是，他可能會(huì)每天夜里都做夢(mèng)嗎？二是,他每次做夢(mèng)時(shí)，都是在飛嗎？c 請(qǐng)讀第四自然段內(nèi)容: 說說“我終于我弄明白了”說明了什么?“我們”讓老師來解答說明了什么？d 讀最后的一個(gè)自然段的內(nèi)容:在最后的一個(gè)自然段中， “我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。”“困窘”是啥意思,為什么困窘？ “笑塌房頂”又是怎么回事呢？分析評(píng)價(jià):從學(xué)生的發(fā)問中,我深感學(xué)生已經(jīng)鉆到了語言文字之中。十萬個(gè)為什么這一類的書籍是廣大青少年熱愛的書籍之一，書中各種豐富的科學(xué)知識(shí)深深地吸引住了學(xué)生。由學(xué)生最喜愛的科學(xué)知識(shí)作為課前學(xué)習(xí)的指引，并讓學(xué)生通過交流書中的相關(guān)內(nèi)容作為本文學(xué)習(xí)的