二年級(jí)語文上冊(cè) 蘇珊的帽子教案 鄂教版(2021年整理)

1、二年級(jí)語文上冊(cè) 蘇珊的帽子教案 鄂教版二年級(jí)語文上冊(cè) 蘇珊的帽子教案 鄂教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（二年級(jí)語文上冊(cè) 蘇珊的帽子教案 鄂教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為二年級(jí)語文上冊(cè) 蘇珊的帽子教案 鄂教版的全部?jī)?nèi)容。5蘇珊的帽子學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，學(xué)生在

2、閱讀過程中,能運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字。學(xué)生已經(jīng)能夠閱讀淺近的文章，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的重要階段,詞語教學(xué)是重點(diǎn),教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句去感悟。教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)本課生字詞，正確流利地朗讀課文.2讀課文，理解蘇珊病魔纏身，是個(gè)不幸的孩子，同時(shí),有關(guān)心她的老師，蘇珊又是個(gè)幸運(yùn)的孩子。讓學(xué)生懂得生活中需要真誠(chéng)的關(guān)愛。3指導(dǎo)學(xué)生讀課文，把握課文中的重點(diǎn)語句，在讀中體會(huì)感悟，并通過朗讀把自己的感悟表達(dá)出來。材料準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡戴帽子嗎？給大家介紹一下你最喜歡的帽子吧。生：喜歡。我有一

3、頂1師:今天,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)與帽子有關(guān)的動(dòng)人故事，出示課題:蘇珊的帽子學(xué)生齊讀課題2師：讀了課題你有什么疑問？生1:蘇珊為什么戴帽子？生2：為什么課題叫蘇珊的帽子？二、朗讀課文，自主識(shí)字1師：現(xiàn)在，讓我們帶著問題走入課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,勾出文中的生字詞，用自己喜歡方式去認(rèn)識(shí)它們。生自由朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。2師：課文中的詞語都能讀正確了嗎？出示詞語:腫瘤 癌癥 熟悉 殘酷 妨礙 自如 落下光禿禿 化學(xué)治療 普普通通 五花八門師：誰能讀好第一行的詞語？指名領(lǐng)讀師：我們一起把這些詞讀準(zhǔn)確。學(xué)生齊讀詞語。3你能流利地朗讀課文了嗎?我們?cè)谛〗M里用自己喜歡的形式讀一讀吧，注意同學(xué)有困難及時(shí)幫助，好

4、的地方要鼓勵(lì)并學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀,并互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí).三、品讀課文12自然段師：讓我們一起走進(jìn)課文，走近蘇珊。1出示1-2小節(jié).同學(xué)們，你們自己讀讀這兩小節(jié)課文,說說你的感受。(學(xué)生輕聲地自由讀課文）生1：我覺得蘇珊很可憐。生2:我心里為蘇珊難過2師:是啊，老師也和你們一樣，心里很難受。請(qǐng)你們?cè)賮碜屑?xì)地讀讀這部分內(nèi)容，你的感受是從文中的哪些地方獲得的,老師建議你在這些地方用筆畫出來.學(xué)生默讀課文,勾畫句子。3。師:同學(xué)們，誰愿意和全班交流讓你深有感受的地方？生；蘇珊是個(gè)可愛的小女孩子。師：可現(xiàn)在呢? 生：可是，當(dāng)她念小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，她那小小的身體里面竟長(zhǎng)了腫瘤，住院接受三個(gè)月的化學(xué)治療。我

5、我覺得她是個(gè)可憐的小女孩。師標(biāo)出“腫瘤”“三個(gè)月的化學(xué)治療”。師：誰來說說你的理解？生1:“腫瘤 就是癌癥。生2：化學(xué)治療了三個(gè)月，時(shí)間很長(zhǎng)。師:可憐的蘇珊患的就是這種可怕的疾病；治療時(shí)間的長(zhǎng)而且治療過程的很痛苦。誰再來讀這句話，把你的心情通過你的朗讀傳達(dá)給大家。學(xué)生朗讀句子。師:還有什么地方讓我們獲得了感受?生：出院后，她顯得更瘦小了,神情也不如往常那樣活潑了。師標(biāo)出“顯得更瘦小了”“不如往常那樣活潑了” 師：能把你的體會(huì)用朗讀告訴大家？ 生有感情地朗讀句子。師:蘇珊的病真是太可怕了，讓她失去了健康和快樂，還有什么句子讓你有感受嗎？ 生：更可怕的是師引說,原先現(xiàn)在,你能說說蘇珊的感受嗎?生:

6、太可怕了！師:這對(duì)于小小年紀(jì)的蘇珊來說是件多么可怕的事。讓我們一起來讀讀這句話，感受到這對(duì)于蘇珊說是件可怕的事。生朗讀這句話。師:還有同學(xué)在其它地方有感受嗎？生:雖然殘酷的事情。師標(biāo)出:足可以；足可以;殘酷的事情師引讀：蘇珊完全可以與死神一爭(zhēng)高低，是因?yàn)樗兄?。蘇珊完全可以補(bǔ)上落下的功課，是因?yàn)榈鞘固K珊最無法忍受的是所以這對(duì)于蘇珊來說，是。同學(xué)們，讓我們一起來讀好這句話.生齊讀句子.5師小結(jié)：蘇珊是不幸的,小小年紀(jì)就得了癌癥。（板書：不幸)讓我們?cè)僖淮巫呓@個(gè)可憐的小女孩。（生拿起書本，齊讀這兩小節(jié)的內(nèi)容）三、品讀課文3自然段1出示課文第三節(jié)，師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀這一段，學(xué)一學(xué)老師“熱情而鄭

7、重地宣布。生1：從下星期一開始，我們要學(xué)習(xí)師：誰學(xué)著熱情而鄭重的樣子,來讀讀這一段？(生朗讀這一段。） 2師：同學(xué)們,聽了老師的話，你有什么問題？生1：下星期一我們真的是要學(xué)習(xí)帽子嗎？生2：為什么各種各樣的帽子,還要越新奇越好？四、學(xué)習(xí)課文46自然段 1師：老師這樣做真的是要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子嗎？這是為什么呢?讓我們趕緊讀讀下面的課文.學(xué)生自由讀4-6段 。2師：你讀懂了哪個(gè)問題？生1：星期一到了,離開學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室.生2：可是，使她感到意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都帶著帽子，和她們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯顯得那樣普普通通,幾乎沒有引起任何人的注意。3

8、師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮碜x讀這幾小節(jié)，聯(lián)系蘇珊進(jìn)門前后想一想,你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生自讀。4交流生：進(jìn)門前:但是她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去,進(jìn)門后：一下子 師:擔(dān)心什么？又為什么而猶豫？生：她擔(dān)心，她猶豫,因?yàn)樗龓Я艘豁斆弊樱瑢W(xué)們可能師：為什么進(jìn)門后“她輕松地笑了，笑得那樣美”?生：因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)們戴的帽子覺得自己和別人沒什么兩樣了.5師小結(jié):多么用心良苦的老師?。∽屢粋€(gè)身患絕癥的小姑娘重新找回了自尊。五、學(xué)習(xí)課文最后一段1出示第七自然段。學(xué)生齊讀這一段。師：現(xiàn)在蘇珊常常忘了什么？生：忘了自己的帽子；忘了自己光禿禿的腦袋；忘了自己是個(gè)病人2師;同學(xué)們呢？也忘了什么？請(qǐng)同學(xué)說一說。生:忘了蘇珊戴著帽子;忘了她是病人3師小結(jié)：讀到這里，我們?cè)僖淮胃惺艿?這是一位多么了不起的老師啊，是她的用心良苦，讓蘇珊徹底忘了自己還是個(gè)病人哪！在剛讀課文的時(shí)候，我們還為蘇珊深感不幸，此時(shí)此刻，我們又覺得，蘇珊有這樣一位好老師又是那樣的幸運(yùn)。六、結(jié)合生活，擴(kuò)展延伸師：同學(xué)們，在我們的周圍，也有像蘇珊一樣需要幫助的同學(xué),說說你幫助同學(xué)的故事吧。生：有一次教學(xué)反思;在新課程理念指導(dǎo)下，語文教學(xué)力求為孩子們營(yíng)造開放、寬松的心理環(huán)境,引導(dǎo)他們自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生的思維向更高、更廣的層面發(fā)展，這節(jié)課的教學(xué)中，以讀為本，在讀中悟,