巨人的花園教案

1、人教版四年級上冊語文教案教學內(nèi)容9、巨人的花園教學課時2課時設(shè) 計 者張治會第 三 單元 第 1課授課日期教學目標1、會讀“溢、允”等8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。正確讀寫“洋溢、允許、訓斥”等19個詞語。2、有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當和大家分享”的意思。4、抄寫喜歡的句子。教學重點想象畫面，體會巨人在行動和心理上的變化。教學難點體會這篇童話在表達上的突出特點。教 法引導法，講讀法。學 法讀議法。教學準備1、多媒體課件。 2、學生搜集和閱讀童話故事。教學活動過程設(shè)計第一課時一、導入，激發(fā)情趣 、交流：如果我沒猜錯的話，大家都喜歡讀童話。童話那動人的

2、故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。你讀過哪些童話？哪個童話給你的印象最深？、導入：今天我們來學習英國作家王爾德寫的一則童話巨人的花園。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作”。（板書課題，指導“巨”的筆順，齊讀課題）你們想不想走進這花園中去？二、初讀，感知大意 、通讀：自由認真讀課文，把課文讀通讀順，讀準生字詞。、感知：巨人的花園給你留下了怎樣的印象？（教師板書：美、變）講“美麗”，獎勵讀描寫花園美麗的詞語：綠樹成陰、草翠花開、陽光明媚。再請學生補充說詞。講“荒涼”，獎勵讀描寫花園荒涼的詞語：北風呼嘯、狂風大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。巨人很兇惡，讀寫巨人兇惡的詞

3、語：訓斥、叱責、任性、冷酷。、再讀：有選擇地讀課文，加深印象。三、美讀，感受“美麗”和“歡樂”、交流語句：誰來讀描寫花園漂亮、美麗的句子？交流后課件出示：“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩?！?、自由朗讀、集體朗讀 、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽。（教師配樂范讀）你仿佛看到什么了？聞到了什么？聽到了什么？（交流，適時補充“鳥語花香”等成語） 、感受歡樂：當學生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！崩斫庠~語：“洋溢”是什么意思？（充滿、蕩漾、流淌）

4、把意思放到句子中讀句子。 學會運用：辨析？下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語?！薄爸郎嚼镂┮坏睦蠋熅鸵x開這個山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲?！眱蓚€句子是否正確，明確“洋溢”往往用于比較歡快的場面。然后進行造句訓練。 想象說話：巨人的花園里常年洋溢著孩子們的歡聲笑語，想象一下，面對這美麗的花園，這些孩子會說些什么呢？（建議學生運用文中的語句） 、熟讀成誦：帶著這樣歡樂的心情，帶著這種美妙的感受，老師和大家一起合作讀這段話，如能背誦更好。第二課時一、冷美對比，引發(fā)疑問1、同學們，上節(jié)課我們走進了王爾德的童話巨人的花園，我們認識到一開始的花園是：（課件出示：鮮花盛開綠樹成蔭、

5、鮮果飄香、白雪一片、草翠花開 洋溢笑聲）可是，后來巨人的花園卻是（課件出示：北風呼嘯隆冬來臨、刺骨寒風、狂風大作、雪花飛舞、瑟瑟發(fā)抖）這嚴寒持續(xù)了多長時間？（漫長）2、當村子里春天來臨的時候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀?”？（課件：中間一個大大的問號）3、你能用課文里的話來回答嗎？（喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊?。┒⒓氉x課文，認識自私1、巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷，使春天都變得如此寒冷了呢？請大家自由讀課文3-8自然段，去找一找，劃一劃，你從哪些地方感受到他的任性和冷酷。2、生自由讀課文，找找劃劃。3、集體交流。板塊一：有一年秋天，巨人突然回來

6、了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”（1）你從巨人的言行中感受到了？（冷酷、兇惡）（2）當時孩子們都在干什么？歡樂地玩耍，這突如其來的吼聲讓他們-四處逃散。（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了快樂。（板書：快樂）是啊，他的心真是太冷酷了。（4）今年的春天為什么那么冷，這么荒涼。同學們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。。?）巨人沒有聽到，他還在寒風中瑟瑟發(fā)抖，他還在納悶呢。你還從那里體會到他的任性、冷酷？版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“

7、砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。（2）當孩子們想進去玩時，發(fā)現(xiàn)一堵高高的強攔住了進花園的路時候，一塊禁止入內(nèi)的告示牌冰冷而無情的在你眼前時，孩子們，你們感覺到的是？（傷心、難過。）是啊，這禁止入內(nèi)，禁止了禁止了禁止了（禁止了孩子們的進入，禁止了歡樂，禁止了美麗），所以，當春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫時，圍墻里邊卻是？引讀（但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞，巨人裹著毯子，還瑟瑟大都。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了圍住了圍住了（圍住了寒冷、圍住了孤獨、圍住了荒涼）（3）當巨人迷惑不解時，同學們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他引讀：喚來寒冷的，是

8、你那顆任性、冷酷的心啊！板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲斥責。（1）誰來學學巨人如此大聲的訓斥和斥責？（2）你多想說？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太殘酷了吧！你的斥責只會講美麗、歡樂、幸福趕走。）（3）是啊，今天的春天為什么那么寒冷，那么荒涼，孤獨。同學們，讓我們告訴巨人，引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心啊?。?）你為什么用這樣的語氣跟巨人說話？在你的訴說中包含了怎樣的情感？（著急、同情、憤怒）（5）是啊，巨人，我們怎么才能讓你知道引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。∪?、再讀課文，感悟孤獨1、巨人的任

9、性、冷酷的心喚來的難道僅僅是寒冬嗎？請大家在自由讀讀第6、7自然段, 他還喚來了什么？（孤獨、寂寞、冷清）2、在這個村子里，誰最不幸？（孩子們是不幸的，但，沒有花園他們還有別的地方。巨人卻被封閉在寒冷的花園中，飽受孤獨寂寞。）3、是啊，當圍墻外鮮花盛開的時候，引讀（：巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀）當圍墻外綠樹成蔭時，當圍墻外鮮果飄香時，4、讓我們告訴巨人這一切的原因吧，讓巨人走出這一片寒冷與孤獨吧，讓我們告訴他，喚來寒冬的引讀：是你那顆任性、冷酷的心啊！四、三讀課文，領(lǐng)會幸福1、巨人最終明白這個道理了沒？是

10、誰告訴他的？2、用什么告訴他的？會說話的眼睛凝望巨人。他的眼睛會說些什么呢？3、是啊，巨人終于明白了。（出示第9段）4、巨人是怎么做的？指名讀11、12段5、巨人拆除的僅僅是圍墻嗎？他還拆除了（寒冷、孤獨）【擦去板書】巨人的告示牌上的“禁止入內(nèi)”？看著空蕩蕩的告示牌，巨人想在上面寫點什么。你們幫他寫一寫吧。6、圍墻拆除了，告示牌更換了，巨人的花園又恢復了（出示詞語：鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、白雪一片、草翠花開、洋溢笑聲）7、巨人的花園真的跟原來一模一樣嗎？（出示巨人和孩子們玩樂的圖片）8、是啊，巨人想要自私地享受快樂，卻迎來了寒冷、孤獨、寂寞；無私地和大家一起分享快樂，終于大家都快樂?。ò鍟悍窒砜鞓罚┪濉⒏惺芴厣?，延伸閱讀1、同學們，這個童話故事有趣嗎？我們說過了，童話充滿神奇的想象。你覺得這個童話故事最最讓給你感到神奇的是哪里？到文中找找，和大家分享一下。2、同學們，其實這巨人的花園根據(jù)王爾德的自私的巨人這個故事改編的。自私的巨人在王爾德童話中，是篇幅最短的一篇，也是最富有優(yōu)美、最富詩意的一篇。而文中的巨人的最后結(jié)局在原文中也與課文大大不同。一次，王爾德給兒子講自私的巨人，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，真正美麗的事物總會使他流下眼淚。請大家搜集原譯看看。看你會不會像王爾德一樣留下眼淚。六、結(jié)束語：同學們，讓我們