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1、 2021年小學(xué)六年級勞動課教學(xué)工作總結(jié)撰寫人:_日 期:_2021年小學(xué)六年級勞動課教學(xué)工作總結(jié)勞動是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章,由于文章所處年代與我們較遠(yuǎn),學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。也較難感悟其中流露出的勞動的艱辛。針對這點(diǎn),結(jié)合新課程教學(xué)理念,在設(shè)計教學(xué)時,重點(diǎn)放在抓住課文一個突破點(diǎn),并運(yùn)用大量課外知識來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。(_)讓學(xué)生有層次,循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀的方法。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟。在教學(xué)時,我就有意轉(zhuǎn)變以往老師有聲有色地講,學(xué)生毫無感受地讀的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我首先讓學(xué)生初讀課文,了解大意后。再讓學(xué)生住抓住學(xué)生感受最深得的句子去讀,從課文中可以感受自強(qiáng)自立、刻苦
2、磨煉自己的堅強(qiáng)意志。本課重點(diǎn)內(nèi)容是作者第一次挑煤的經(jīng)過,在學(xué)習(xí)過程中,先讓學(xué)生在課文中找出“我”第一次挑煤的情景的段落,接著,再讓學(xué)生思考:作者在描述“我”第一次挑煤的情景,是按什么順序來敘述的?然后再讓學(xué)生在課文中找出表示時間先后順序的詞語。這樣讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。從而提高課堂教學(xué)的整體性,進(jìn)而提高學(xué)生整體把握課文的能力。除了引導(dǎo)學(xué)生抓住第一次挑煤的情景,還特別抓住本課中的比喻句和寫體會的句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會比喻句的用法,進(jìn)一步體會這些句子的深刻含義,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考體驗(yàn),體會生活的艱難和舊社會人民命運(yùn)的悲慘。通過學(xué)習(xí)課文,大
3、多數(shù)學(xué)生對勞動有了新的認(rèn)識,感悟到勞動是歷盡艱難的,勞動是為了生活所逼迫。小學(xué)六年級勞動課教學(xué)工作總結(jié)篇二勞技課教學(xué)反思對于勞技教學(xué)來說,不應(yīng)有一個統(tǒng)一的模式或者固定的程序,勞技課堂永遠(yuǎn)是充滿動態(tài)(范本)和變化的,其過程充滿了創(chuàng)造性,我深深體會到教學(xué)反思在勞技課教學(xué)中的重要性。教學(xué)反思,是教師個體對自己在教育教學(xué)過程中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視和分析,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,提高教學(xué)效能的過程。1、記教學(xué)的成功點(diǎn)上完一節(jié)課,對自己設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),采用何種教學(xué)方式、方法,總會發(fā)現(xiàn)成功之處。及時地記錄,不斷地積累,對自己教學(xué)水平的提高會有一
4、定的促進(jìn)作用。2、記教學(xué)的失敗處教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時記錄下來,并認(rèn)真尋找原因,同時用另一種形式來解決這些問題。3、記教學(xué)機(jī)智和學(xué)生見解在課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主,突發(fā)而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會時過境遷,煙消云散,令人遺憾不已。同時學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解。4、記課堂上的一些_勞技課的紀(jì)律一直是勞技教師普遍頭疼的問題,雖然很多教師能隨機(jī)應(yīng)變予以解決,也應(yīng)該在教學(xué)后記中予以記錄,以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問題,避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面,以提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力??傊虒W(xué)反思有著不可估量的積極作用,作為新課改背景下的勞技教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題
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