Recycle 1第一課時(shí)

1、Recycle 1第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) ：1復(fù)習(xí)第一單元描述一天活動(dòng)的四會(huì)短語eat breakfast / lunch / dinner, do morning exercises, have English class, play sports等。 2復(fù)習(xí)第一單元描述一天活動(dòng)的四會(huì)句型When do you eat breakfast / ? I usually eat breakfast / at 7:30 / . 并結(jié)合詞匯能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 3能夠仿照課文例表自己制作作息時(shí)間表。4會(huì)唱歌曲“Song of the Seasons”。二、教學(xué)內(nèi)容： 1復(fù)習(xí)第一單元四會(huì)詞匯：do mo

2、rning exercises, eat breakfast / lunch / dinner, have English / computer / class, play sports / the piano /climb mountains,go shopping / hiking,visit grandparents。2復(fù)習(xí)第一單元四會(huì)句型When do you ? What do you do ? 并結(jié)合詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用。 3能聽懂、會(huì)說holiday, camp, recess。 4完成課本Ask and answer(P38), Listen and write(P41)，學(xué)唱歌曲

3、“Song of the Seasons”。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1重點(diǎn)是能聽、說、讀、寫第一單元四會(huì)詞匯及句型。 2難點(diǎn)是在holiday camp語言情境中，能運(yùn)用第一單元詞匯及句型對(duì)一天內(nèi)的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表述。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 ：磁帶、錄音機(jī)、課件、打?。ɑ蚴掷L）時(shí)間表等。五、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說明Warm- up 1教學(xué)歌曲“Song of the Seasons”。課件出示四季圖片，圍繞圖片與學(xué)生討論不同季節(jié)特點(diǎn)，通過討論逐步引出歌曲“Song of the Seasons”的歌詞。T: Whats the weather like in spring

4、/? What can you see in spring /.?Its spring. Flowers are blooming. /.1學(xué)唱歌曲。看圖片，根據(jù)教師提示，與教師討論四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，逐步理解歌詞大意。然后看動(dòng)畫，跟著教師試讀、試唱歌曲。Its windy and warm in spring. I can see flowers /.圖片：spring summer fall winter 動(dòng)畫：Song of the seasons 通過圖片直觀理解歌詞大意，以歌曲活躍氣氛，并為本課話題作鋪墊。利用flash動(dòng)畫有助于激發(fā)學(xué)生興趣和易于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。 2Lead in: th

5、e Labour Holiday.緊接上一步驟有關(guān)季節(jié)的話題，引出勞動(dòng)節(jié)：T: Which season do you like best? Why do you like summer /? I like spring, because the Labour Holiday is in spring. What do you do in the Labour Holiday?2圍繞季節(jié)與節(jié)日話題與教師進(jìn)行討論： I like winter / best. Because I can play with snow /.I often visit my grandparents / in the

6、 Labour Holiday.圖片：the four seasons 綜合運(yùn)用13單元重點(diǎn)句型，讓學(xué)生看著直觀的圖片，圍繞具體的季節(jié)與節(jié)日活動(dòng)話題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生營造形象生動(dòng)的語言運(yùn)用情境，在這一情境中操練句型及相關(guān)詞匯。Presentation 1引入?yún)⒓親oliday camp的話題。 通過課件圖片幫助學(xué)生理解camp，并圍繞camp提問：T: During the Labour Holiday, we have a sports camp and a computer camp. Which camp would you like to go to? Why?1在理解camp含義的前

7、提下，根據(jù)教師提問，說說自己愿意參加哪個(gè)camp。 Id like to go to the computer / camp. Because I can play computer games / in the computer / camp.圖片：computer camp sports camp 動(dòng)畫：Holiday camp 從季節(jié)的討論直接引入本課camp話題，銜接自然，使整堂課的語言情境更加完整。2根據(jù)不同camp進(jìn)行分組。教師按照學(xué)生參加不同camp的意愿，發(fā)給學(xué)生不同的時(shí)間表：T: I want to go the computer camp, so I can have th

8、is timetable. My friend Jack wants to go to the sports camp, he can have that timetable. And you can have your timetables, too. 2根據(jù)教師的提示，拿到自己所想?yún)⒓拥腸amp的時(shí)間表，獨(dú)立閱讀并了解自己所參加的camp的時(shí)間、活動(dòng)安排。 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生自主選擇參加哪個(gè)camp，在了解自己參加的camp的時(shí)間表的過程中重點(diǎn)落實(shí)短語理解、讀的復(fù)習(xí)要求。3引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并填寫時(shí)間表中的空缺部分。教師通過與一位學(xué)生的對(duì)話示范，引導(dǎo)學(xué)生與參加不同camp的同學(xué)交流獲取對(duì)

9、方camp的作息時(shí)間信息并填寫時(shí)間表：T: Jack. When do you get up? S1: I get up at 6:00 in the morning.3根據(jù)教師與一位同學(xué)的示范，與參加不同camp的同學(xué)進(jìn)行交流，了解他們的時(shí)間表，并將時(shí)間或活動(dòng)填入時(shí)間表中的空缺部分： When do you get up /? I get up / at 7:00 / oclock.What do you do at 11:30 /?I have lunch / at 11:30 /.主要運(yùn)用第一單元所學(xué)重點(diǎn)句型進(jìn)行交流，從而達(dá)到復(fù)習(xí)目的；時(shí)間表中的空缺部分分為填時(shí)間和填活動(dòng)兩類，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的

10、梯度遞進(jìn)，在聽懂基礎(chǔ)上，保證對(duì)于四會(huì)短語書寫要求的落實(shí)。4組織匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，描述兩個(gè)不同camp的時(shí)間安排并出示課件： T: I go to the computer camp. I get up at 6:30. My friend Jack goes to the sports camp, he gets up at 6:00.4根據(jù)教師示范，先在自己的座位上試著獨(dú)立描述兩張不同時(shí)間表的不同安排。然后再由幾位學(xué)生說一下，把課件中時(shí)間表的空白部分填寫完整。動(dòng)畫：The computer camp 動(dòng)畫：The timetable of sports camp

11、在整體描述兩張時(shí)間表的不同內(nèi)容的過程中實(shí)現(xiàn)短語、句型的復(fù)習(xí)和綜合運(yùn)用。Practise Listen and write討論清潔工的作息時(shí)間。 圍繞課本P41圖片與學(xué)生展開討論：What does she do? When does she get up? Can you guess?Shes a cleaner. She goes to work early every day. 播放錄音。 教師播放課本Listen and write（P41）錄音，在學(xué)生完成后，與學(xué)生交流、校對(duì)答案。 看圖片，與教師討論清潔工，初步了解清潔工的職業(yè)特點(diǎn)，在與教師的交流中對(duì)清潔工的作息時(shí)間有一個(gè)初步印象。 聽錄音，完成課本P41清潔工時(shí)間表，通過與教師互動(dòng)交流進(jìn)行校對(duì)。 圖片：清潔工 音頻： Listen and write在練習(xí)前先圍繞圖片與學(xué)生展開討論，一方面通過口語訓(xùn)練強(qiáng)化短語及句型；另一方面通過談話使學(xué)生對(duì)于清潔工的作息時(shí)間有一個(gè)初步的了解，為完成練習(xí)作好鋪墊。學(xué)生先聽、做，再校對(duì)，保證練習(xí)的效率。Consolidation 1布置制作時(shí)間表的任務(wù)。 示范展示時(shí)間表，要求學(xué)生在課堂上所下發(fā)的紙的背面設(shè)計(jì)一張自己勞動(dòng)節(jié)假期內(nèi)的時(shí)間表。1設(shè)計(jì)一張自己勞動(dòng)節(jié)假期的時(shí)間表。 將短語復(fù)習(xí)融入真實(shí)任務(wù)中，激發(fā)興趣，提高實(shí)效。2指導(dǎo)完成課時(shí)評(píng)價(jià)表。2完成課時(shí)評(píng)價(jià)表。 六、板書設(shè)計(jì)： Recycle