小學PEP英語六年級下冊單元備課主講稿　全冊

1、小學pep英語六年級下冊單元備課主講稿全冊 一、單元教學內(nèi)容六年級unit 1 how tall are you ?單元備課3) 單元教學目標 1.能力目標（1）學會用形容詞的比較級來談論自己、朋友及他人或事物，如：“im taller than you, but you are stronger than me.”等。(2)學會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。如：“im 160 cm tall. im 51 kg. a sperm whale is 35 ton.”等。并能借助長度及重量單位進行精確比較，如：“youre 4 cm taller than me.

2、 im one year older than you.”等。(3)學會用本單元的目標語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報。2.知識目標（1）能夠聽、說、讀、寫a、b部分lets learn中的四會單詞和lets talk部分的四會句型。 (2)聽、說、認讀a、b部分lets read、lets talk中的三會單詞和句型。（3）能夠理解并能根據(jù)指令操作lets play、group work等部分的內(nèi)容。（4）能夠了解音標/ ei /, / ai /, / oi/, / p /, / b/, / t /, / d/的音和形，并能正確讀出例詞和完成read and match部分的連線活動。（5）了

3、解story time、good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。(2) 學習策略：訓練學生角色扮演的能力；鼓勵他們在調(diào)查、比較和分析的過程中反思該如何揚長避短，讓自己做得更好。（3）文化目標：了解常見的長度和重量單位。三、單元教材分析 本單元主要學習了一些簡單形容詞比較級例如：taller., shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。這些形容詞已經(jīng)基本接觸過，在這里進一步的學習兩個事物如何進行比較，以及形容

4、詞比較級的表示法，特別記住一些比較特殊的表示法。本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長度并做比較。內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較，動物園里猴子的比較以及不同種類鯨的比較、釣魚時魚的大小、長短的比較，學生之間在身高、體重、年齡等方面的比較等等。good to know部分重點介紹了一些常用的重量和長度單位，如：mm, cm, m, km, ft, kg, g, t / tn及其完整形式。story time部分以招聘足球隊守門員的形式生動展示了比較級和最高級的用處。這是一個取材廣泛而又有真實交流的單元，建議大家在組織語言教學時注意設計生活化與功能化并重的語言任務。學生

5、在進行某些語言活動，尤其在于同學做身高、體重的比較時，有的學生會產(chǎn)生自卑心理。教師要引導他們正確面對客觀現(xiàn)實，如個子矮、長得胖等；并告訴他們通過加強體育鍛煉和飲食習慣，在一定程度上能改變身體狀況，同時告訴其他學生要團結(jié)友愛，不許嘲笑這些同學。本單元教材也注重文化滲透。數(shù)學及其他學科都來自相關英文的縮寫，學好英語有助于促進其他學科的相關知識。同時，在教學過程中盡量創(chuàng)設能利用比較級的情景來介紹這一語言知識，并充分利用教材已設定的情景開展活動，讓學生自主歸納比較級構(gòu)成中的規(guī)律，培養(yǎng)學會學習和思考。單元重點a、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。b、lets learn部分單詞和短語的聽說讀寫。c、句型h

6、ow tall are you? 的運用 。單元難點a、四會單詞和句子的讀寫。b、read and write 的理解。c、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。四、教學設計 見解一：在本單元 a lets learn 學習比較級句型：you are _ than me,進行鞏固操練時，可以讓一生和另一生進行比較結(jié)合上面句型說，然后另一生再和班內(nèi)其他同學進行比較說句型進行開火車訓練；在學生掌握比較不錯時再用第三人稱進行表達，由兩生表述后，全班同學描述這兩個學生的特長：a is taller than b。 見解二、在引出heavier時，以書包為例，為了增加學生英語輸出和課堂趣味性，可

7、以多呈現(xiàn)多個不一樣的書包，但是重量不一樣，打的書包應不一定重，然后利用本單元主要句型進行提問，讓學生來猜測。五、課時安排： 第一課時：main scene lets start a lets learn lets play 第二課時：lets chant a lets try lets talk group work c story time 第三課時：a lets read pair work c pronunciation 第四課時：b lets learn lets play c story time 第五課時：b lets try lets talk pair work c lets

8、sing good to know 第六課時：b lets read match and say c lets check英語單元備課主講稿一、單元教學內(nèi)容：六年級第二單元 unit 2 whats the matter, mike?二、單元教學目標：1.能力目標(1)能夠簡單詢問他人的身體是否健康，心情是否愉快，如：“whats the matter ? how do you feel ? how does she /he feel ?”(2)能夠簡單表達自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心里狀態(tài)，如：i have a headache /cold /toothache/cold/fever

9、/flu. i feel sick. i am happy /sad/angry /bored/tired/excited. he /she is excited.(3)能夠簡單表達感冒期間的注意事項，如：take some medicine .drink some hot water”等。(4)能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“i feel sad because i failed my math test.”(5)能夠聽懂、會唱歌曲“the way i feel “2.知識目標(1)能夠掌握a、b 部分lets learn ,lets talk中的四會單詞、短語和句子。(2)能夠聽、說

10、、認讀a、b 部分lets learn 中的三會單詞和lets talk，lets read z中的三會單詞。(3)能夠理解、會唱lets chant ,lets sing 等部分的內(nèi)容。(4)能夠了解pronunciation中音標的音與形并能正確讀出例詞。(5)了解story time good to know 等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關目標(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，關心他人的良好品質(zhì)。增強學生的集體榮譽感和耐挫折的能力。(2)學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用教材中設計的pair work ,group work ,lets play 以及task t

11、ime 部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。(3)文化目標：讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。3、 單元教材分析： 本單元的教學重點之一是使學生掌握如何用英語表達心情并能簡單陳述原因；重點之二是使學生了解常見病的基本特征及進行簡單治療的英語表達法。重點句型有：“whats the matter ?how do you feel ? how does she /he feel ?”等讓學生在各種語言活動中熟練運用不同句型進行交流是本單元的難點。其中句型“whats the matter with you ?”在四年級下冊已經(jīng)出現(xiàn)過一次，教師在教學時可先引導學生復習舊知識，再自然呈

12、現(xiàn)本單元的重點句型。本單元的教學內(nèi)容主要是圍繞“看病就醫(yī)”和“描述心情”兩個話題展開?！翱床【歪t(yī)”是日常中的一個常見話題，本單元a部分介紹了有關這一話題的常用詞匯和日常交際用語；b部分主要介紹了有關“心情”的詞匯和交際用語，并且結(jié)合前一個話題引入了時間狀語從句和原因狀語從句。此外，b部分還設計到系動詞look ,feel的一些用法，教師在教學過程中不必過分強調(diào)其語法意義。 教學重難點： 1.重點 a、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。 b、lets learn部分單詞和短語的聽說讀寫。 c、句型whats the matter? 的運用 2.難點 a、四會單詞和句子的讀寫。 b、read and

13、 write 的理解。 c、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞4、 教學設計： 見解一:本單元a單詞課在講解時，t：when i am a student,i have a dream.iwant to be a doctor,a good doctor.now,my dream comes true.可以利用教師扮演doctor再結(jié)合與相關病癥有關的夸張動作引出所呈現(xiàn)的各種病癥，利用故事情節(jié)貫穿全文。 見解二：在進行b部分單詞課學習時，講解的時候要結(jié)合a部分生病狀況進行呈現(xiàn)復習，如在引出sad時，t：when you have a fever,how do you feel?學生自

14、然而然的能表述出感受，依舊帶新滾動復習。 五、課時安排： 第一課時： lets chant a lets learn lets play 第二課時： a lets try lets talk lets play 第三課時：a lets read c lets sing good to know 第四課時：b lets learn pair work c task time 第五課時：b lets try lets talk c lets check lets start 第六課時： b lets read group work c story time 英語單元備課主講稿1、 單元教學內(nèi)容：六

15、年級第三單元 last weekend2、 單元教學目標： 1.能力目標（1）能夠?qū)^去某人所做的事情進行問答，如：what did you do yesterday? i visited my grandparents. （2）能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：did you go fishing last weekend? yes, i did. no, i didnt.（3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進行簡單地敘述。如：zhang peng visited his grandparents yesterday.（4）能夠聽懂會唱歌曲at the

16、zoo.2.知識目標（1）能夠掌握a，b部分lets learn，lets talk中的四會單詞和四會句子。（2）能夠聽，說，認讀a，b部分lets talk,中的加粗句子。（3）能夠認讀pronunciation部分的音標：（4）能夠理解lets chant部分的內(nèi)容，并能回答相應的問題。（5）能朗讀和理解lets read部分，并在此基礎上進行有限度的復述。（6）能夠了解story time，good to know，task time等部分的內(nèi)容。嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關目標（1）情感目標：熱愛生活，關心他人，積極參加各種課外活動。（2）學習策略：積極

17、運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。（3）文化目標：了解一些西方國家圖標(signs)的意思。三、單元教材分析：本單元主要是使學生學會表達在過去時間內(nèi)所做的事情，重點句型是：what did you do last weekend / yesterday? i played football. did you read books? yes, i did. / no, i didnt.由于涉及到動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式又是學生的學習難點之一。建議教師在此基礎上創(chuàng)設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)

18、了由淺入深、循序漸進的原則，a部分著重學習規(guī)則動詞的過去式變化，而b部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：go - went, read - read等。在教學中，要注意多創(chuàng)設情境，幫助學生內(nèi)化，并達到學以致用。單元重點：a、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。 b、lets learn部分單詞和短語的聽說讀寫。 c、句型what did you do last weekend? 等的正確運用。單元難點：a、四會單詞和句子的讀寫。 b、read and write 的理解。 c、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。4、 教學設計：（1） 最近新學習了一個游戲，名字叫做“hang-man

19、”由于比較較新穎，在第一單元上課時試驗過，學生興趣比較高，在練習a部分單詞比賽誰說的家務單詞多時進行游戲，可以鍛煉記憶學過的單詞。 游戲規(guī)則:全班分成兩大組,老師或其中一個同學在腦子里想好一個單詞,可以告訴學生此單詞由幾個字母組成,也可以不告訴.學生在26個字母里隨便猜這個單詞里的字母組成,一次一組只能說出一個字母,如果說出的字母這個單詞里沒有,就可以在黑板上先畫出一個繩索,直接吊上一個人頭,然后依次按照猜錯的順序,畫出此小人的身體、胳膊、腿,甚至給臉上加上眼睛、鼻子和嘴巴,先被吊死(也就是一個人整體畫完)的那組判輸.猜出單詞的那組贏。5、 在b部分單詞課學習時，與went相關的短語講解時要盡

20、量多擴展，如went shopping/went home/went to school等。 另外，本單元主要是學習過去式，可以結(jié)合一般現(xiàn)代時進行比較掌握。5、 課時安排： 第一課時：lets start a lets learn lets find ou 第二課時：a lets try lets talk lets find out c pronunciation 第三課時：a lets read lets play c story time 第四課時：b lets learn lets play c good to know lets sing 第五課時：lets chant b lets

21、 try lets talk lets find out 第六課時：b lets read c lets check task time英語單元備課主講稿一、單元教學內(nèi)容：六年級第四單元二、單元教學目標：掌握兩部分的四會單詞和句子和三會句子，能夠用一般過去時尋味別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去了哪里并做回答；聽懂會唱本單元的歌曲；了解語音部分的查字典的步驟和方法；理解chant的內(nèi)容；了解story time, good to know, task time等部分的內(nèi)容；培養(yǎng)學生合理安排學習和生活的能力，積極運用所學英語進行交流，了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風俗等。三、單元

22、教材分析：1、本單元的教學重點是一些戶外活動的英語表達法和一般過去時兩個特殊疑問句where 和how,難點是掌握四會短語及其正確運用。本單元涉及大部分動詞短語在前七冊學生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，教師在教學中要注意以舊引新，通過動詞原形和過去式的對比，幫助學生熟練掌握。對于學生而言，本單元的動詞短語掌握起來會有一定的困難，枷鎖是要注意指導學生歸納總結(jié)，幫助學生有效解決難點問題。2、本單元涉及的地理、文化知識較多，建議教師搜集一些有關的圖片，讓學生更為直觀的接觸各項文化地理知識。另外，教師要積極鼓勵學生分小組合作搜集資料，拓展自己的視野，爭取在學習語言的同時也積累到一定的文化知識。四、教學設計：1、

23、a部分的對話可以設計聽力題where did john go on his holiday?what did he do there?在播放錄音時，教師可以讓學生先聽前兩句，回答完第一個問題后再播放下面的錄音，以此來降低學生答題的難度，讓更多的學生參與答題。2、b部分的對話課同上where did sarah go on her holiday?how did she go there?what did she do ?3、p41的chant教師可以設計幾個問題where did zoom go on his holiday?待添加的隱藏文字內(nèi)容3how did he go ?what did

24、 he do ?did he have a good time?4、作業(yè)設計：建議利用lets talk 中的圖片替換對話中的關鍵詞來創(chuàng)編新對話，落實在筆頭上。五、課時安排： lesson 1: a learn talk lesson 2 a readlesson 3 blearn talk lesson 4 b readlesson 5: pronunciation check good to know story time英語單元備課主講稿一、單元教學內(nèi)容：recycle1二、單元教學目標：能夠把本冊所學的主要語言知識融會貫通，通過溫習舊知開拓思維；能聽認本冊中的主要語言和詞匯，并能在實際

25、情景中準確表達；結(jié)合旅行中的場景復習be going to句型和一般過去式及相關詞匯和短語，引導學生以小組活動的形式學習課文語篇；了解機場常用設施和登機通告。三、單元教材分析：本單元是綜合復習單元，通過呈現(xiàn)場景綜合復習將來時和過去式及相關旅游用語。教師可以引導學生盡可能多的聯(lián)系所學語言來拓寬語言思維；教師也盡可能多地設計真實的語言任務與活動增強學生對語言的理解和掌握能力。四、教學設計：1、p50頁得read and say可以設計一個任務活動，根據(jù)p51頁所填的自己的假期旅行計劃，仿照zhang peng 和mike 的對話創(chuàng)編新對話并在課堂上展示。五、課時安排： lesson 1: 1 read and say lesson 2 2 read and answer , 3 lishten and write 4 good to knowless