語文一年級下冊《狐貍列那》優(yōu)秀教學設(shè)計

1、語文一年級下冊狐貍列那 優(yōu)秀教學設(shè)計狐貍列那作者用各種 動物反映了封建社會里各種人物的性格。作者借著 飛鳥、野獸相互關(guān)系的描寫，充分揭露了 專制的君主等的丑 惡面目，批判了 統(tǒng)治階級的虛偽、殘暴、欺詐和愚昧。下面就是小 編給大家?guī)淼恼Z文一年 級下冊狐貍列那 優(yōu)秀教學設(shè)計，希望能幫助到大家 !教學要求：1.認識 12 個生字。會寫6 個生字。2.正確、流利地朗 讀課文。3.理解課文內(nèi)容。體會狐貍的聰明。重難點、關(guān) 鍵：1.識字、寫字。2.知道狐貍是怎 樣從車夫那偷走魚的。課時劃分：兩課時第一課時教學目標：1.認識 12 個生字。2.正確、流利的朗 讀課文。教學過程：一、談話，導(dǎo)入新課1.教師：

2、你們一定聽過不少關(guān)于狐貍的故事吧，狐貍在你的印象中是怎樣的動物?2.的確，狐貍非常 聰明，狡猾。今天我們來認識一只狐貍，他的名字叫列那。3.指導(dǎo)學生讀題目。二、初讀課文，整體感知1.教師示范讀，學生認真傾聽。2.學生借助拼音自由讀課文。3.指名讀課文，其它學生 評議 。4.指名反 饋：小朋友 們，你能用自己的 話說一說關(guān)于列那的故事 嗎?三、認讀生字，讀中鞏固1.學生自己 讀課文，找出生 詞，自己拼一拼， 讀一讀。2.指名反 饋讀，幫助認讀生字。3.開火車抽讀生字。4.用生字 組詞說 句練習 。5.反復(fù)讀課文，在文中扎 實掌握生字。四、讀文 ,深入理解 課文1.知道學生有感情的朗讀，讀出列那的

3、焦急和擔心。2.列那是怎 樣找到東西的 ?3.教師小結(jié)：是呀， 聰明的列那不 僅找到吃的，而且 還是一條條 鮮魚呢 ?4.分角色朗 讀列那妙計的過程。五、教師小結(jié)，朗讀鞏固第二課時教學目標：1.會寫 6 個字。2.朗讀課文。3.總結(jié)全文，體會狐貍的聰明。教學過程：一、檢查生字，朗 讀課文1.教師出示生字 詞語卡片，指名 認讀 。2.學生分小 組朗讀課文。一、總結(jié)延伸，開展故事會1.教師：這件事讓我們覺得列那很 聰明。在動物中，狐貍是 聰明的象征，關(guān)于狐貍的故事可多了，你 們找到了 嗎 ?2.交流找到的故事，互相說一說。3.開展故事會。4.教師小結(jié)，鼓勵學生加 強課外閱讀 。二、指導(dǎo)寫字1.學生

4、看生字卡 認讀并組詞 。2.教師強調(diào)要點。3.學生練習寫字，教 師巡視，個別輔導(dǎo) 。4.佳作評析。教學目標：1、借助拼音把 課文讀得正確流利 ;觀察寫字表，運用 記字方法 記住“死、咬、做 ”三個字。2、通過自由 練讀、角色朗 讀、同學 賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗 讀課文。3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學生在思想上受到啟迪。教學重點：運用 記字方法學 習生字，在理解 詞語的基礎(chǔ)上感情朗 讀課文。教學難點：感悟 課文內(nèi)容，引 導(dǎo)學生看待故事中的人物有自己的見解。教學過程：一、復(fù)習舊知，回 顧文章的主要內(nèi)容。( 分 “字、 詞 ”兩個 層次復(fù)習舊知。 )二、提示 課題，導(dǎo)入新課。三、學

5、習新字，指 導(dǎo)朗讀。(一 ) 學習第二自然段 ( 隨文識字 )1、自由 讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多 讀幾遍。2、指名 讀書，檢查自學情況。3、學習會認字 “停、 錢、重 ”。采取帶拼音讀，去拼音 讀的方法 ;采用開火 車讀、男女 賽讀、指名 讀等形式，使學生 認讀生字。4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生感情朗 讀第二自然段。抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍 !快下車。 ”“這張 皮能賣不少 錢呢 ! ”體會 賣魚人的高 興，感情朗讀。5、分角色朗 讀第二自然段。(二 ) 學習第三自然段 ( 隨文識字 )1、自由 讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多 讀幾

6、遍。2、指名 讀書，檢查自學情況。3、學習會寫字 “咬、做 ”。采取帶拼音讀，去拼音 讀的方法 ;采用開火 車讀、男女 賽讀、指名 讀等形式，使學生 認讀生字。4、送字回文，指 導(dǎo)學生默 讀并圈畫出表示列那 動作的詞，在理解 詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生感情朗 讀第三自然段。抓住表示列那 動作的詞，體會列那當 時心理，感情朗 讀 。(學生在上一自然段學 習的基礎(chǔ)上，已掌握學 習方法，本自然段在學 習中應(yīng)充分引 導(dǎo)學生自主學 習 。 )(三 ) 學習課文四、五自然段，體會列那和賣魚人的心情。(四 ) 小結(jié)引導(dǎo)學生從不同角度 說出對故事中人物的看法。(五 ) 回讀課文，整體感知 課文內(nèi)容。四、鞏固 練習(一

7、 ) 認識字寶寶停 錢 重 咬 做(二 ) 再認詞寶寶停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人出生入死 你死我活 做工 做人 做事(三 ) 生字搬家1、做事情不要死板，要靈活機動。2、小紅一口咬定， 這事不是她干的。五、指導(dǎo)寫字 (死 咬 做 )1、指導(dǎo)學生用 “加一加、 換一換、猜字 謎”等方法記字形。 ( 充分發(fā)揮學生的主 動性和合作意 識，讓學生自己 觀察，小 組討論 ，然后 匯報交流， 說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學生的 觀察能力和口 語表達能力。 )2、抓住關(guān) 鍵筆畫指 導(dǎo)學生觀察字形。3、指導(dǎo)寫字 ( 老師范寫，學生仿寫。)板書設(shè)計 ：狐貍列那賣魚人 停 下 走 摸 說 扔列那

8、咬 穿 做 套 跳教學目標：知識與技能：1.認識 14 個生字， 1 個多音字 “差 ”，會寫 8 個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1.培養(yǎng)學生在學 習過程中的合作精神。2.小組合作競賽 。激 發(fā)學習的興趣。情感態(tài)度價值觀：指導(dǎo)學生了解故事內(nèi)容，使學生在思想上得到啟迪。教學重點： 認識生字，指 導(dǎo)寫字。教學方法：游 戲法、小 組合作法、 競賽法教學準備：生字卡、掛 圖教學過程：第一課時一、導(dǎo)入。1.小朋友 們，你們喜歡狐貍嗎?今天我 們來聽一個狐貍的故事，好嗎?2.教師范讀課文。二、初讀課文。1.借助拼音初 讀課文。讀準生字的音。2.標出自然段，指名分自然段讀課文。3.你喜

9、歡狐貍列那 嗎?為什么 ?三、學習生字。1.借助拼音同桌合作學習生字。2.小老師教學生字。教 師補充指導(dǎo)。3.齊讀生字卡片，開火 車讀生字。4.游戲鞏固識字。5.同桌比一比 誰認識的字最多。第二課時一、鞏固生字。1.小組開火車讀生字卡。2.齊讀生字卡。3. “誰丟了 ”游戲、踩地雷游 戲鞏固生字。二、精讀課文。1.指名分自然段 讀課文。2.教師指導(dǎo)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解 “驚 訝 ”“妙計 ”等 詞語 。3.指導(dǎo)學生用 “驚訝 ”說話。4.有感情地 齊讀課 文。5.讀了這個故事，你有什么收獲 ?你明白了什么 ?三、拓展延伸。1.故事的 結(jié)尾留下了豐富的想象空 間，想想過了幾天，狐貍又出來找食，又遇到了那輛賣魚 的車，會怎 樣呢 ?請你繼續(xù)編 故事。2.學生自由 續(xù)編故事。3.指名學生 續(xù)講故事。第三課時一、朗讀課文。1.同桌互 讀