英語教學(xué)好幫手多媒體應(yīng)用英語教學(xué)的好幫手

1、英語教學(xué)好幫手多媒體應(yīng)用英語教學(xué)的好幫手隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂。 多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用， 對課堂教學(xué)特別是英語課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。 多媒體技術(shù)充分利用了有效的教學(xué)時間， 增強(qiáng)了信息的傳遞能力， 增加了課堂的訓(xùn)練密度，便于層次化教學(xué)。多媒體應(yīng)用改變了傳統(tǒng)授課僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的比較單一的教學(xué)方式。 授課內(nèi)容由靜態(tài)的教師灌輸變?yōu)閳D文并茂的動態(tài)傳播， 由教師一言堂變?yōu)閷W(xué)生聽說訓(xùn)練全面開啟的生動局面。 多媒體在英語教學(xué)中有其不可替代的作用， 是英語教學(xué)的好幫手。多媒體應(yīng)用能較好地營造良好的語言環(huán)境利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，

2、符合學(xué)生喜新好奇、情緒易變的心理特點(diǎn)。它創(chuàng)設(shè)愉快情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教英語教材初三第一冊unit5 Have a good time時，因為這一課主要是講去海南島旅行，而學(xué)生對海南的了解甚少， 如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，停留于教授新詞、閱讀課文、完成workbook 練習(xí)、聽錄音、回答問題，學(xué)生會覺得單調(diào)、乏味。上完課后，學(xué)生對課文印象不深，在完成有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)時錯漏百出。 采用計算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，在閱讀課文前，我先播放一些關(guān)于海南的景觀圖片，同時，利用計算機(jī)向?qū)W生展現(xiàn)海南的相關(guān)知識， 讓學(xué)生對海南有所了解，并被這些相關(guān)的知識所吸引，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這

3、時，我才讓學(xué)生閱讀課文。在讀完課文之后，學(xué)生對海南的印象已經(jīng)很深刻，完成課后練習(xí)時感覺得心應(yīng)手， 還掌握了許多課外知識。 這些都?xì)w功于多媒體提供的良好情境和和諧的語言環(huán)境。 而這一切僅憑我們課本上簡單的一幅黑白插圖，僅憑教師一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)是很難做到的。多媒體應(yīng)用能促使學(xué)生積極思維，加深記憶客觀環(huán)境使學(xué)生們不可能像接觸漢語一樣時時接觸到英語。因此，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感到枯燥。靈活巧妙地運(yùn)用多媒體能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。例如，在教“ ”、“ surfing ”、“ coral reefs ”、“ double left divingscuba clic

4、k”等單詞和短語時，我邊念單詞或短語，邊請學(xué)生看屏幕，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，開動腦筋， 把智力活動與體能活動有機(jī)地結(jié)合在一起。這不僅能讓學(xué)生們開闊眼界，也在潛意識里使他們加深了記憶。多媒體應(yīng)用能全面提高學(xué)生的能力全面貫徹落實素質(zhì)教育，從英語教學(xué)角度來說，就是要加強(qiáng)對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的英語能力，加強(qiáng)聽、說、讀、寫訓(xùn)練是非常重要的。聽、說、讀、寫是英語教學(xué)的核心。借助多媒體進(jìn)行“傳、幫、帶”，給學(xué)生提供盡可能多的實踐機(jī)會，能加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的培養(yǎng)?？傊嗝襟w英語教學(xué)形象、直觀、效果好，多媒體的動畫效果是其他教學(xué)手段無法替代的。 多媒體可有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)和減化難點(diǎn)。 多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，能有效激發(fā)學(xué)生