考場作文運用合理虛構材料

1、考場作文運用合理虛構材料【要義解說】在寫作中為了更好地反映生活本質，更好地表現主題，在經得起推敲的前提下，可以進行合理虛構。記敘文里的真實應該是藝術的真實，通俗一點講就是讓讀者看了覺得有真實感的真實。這種真實源于生活，又高于生活，它是從生活中提煉出來。這個提煉的過程就是藝術化過程，它決定了記敘文的藝術性。因此，我們在寫記敘文時，應該對材料進行加工處理。有時只要細節(jié)真實，整體情節(jié)虛構也無妨?！静呗越庾x】1移花接木法。在真人真事的基礎上改造、拼接、更換，將幾個人的特點融于一個人，或將幾件事的情節(jié)剪輯組合為一件事，或將發(fā)生在不同時段性質相同甚至相反的事剪輯到一個相對集中的時間內，使人物與事件更具典型

2、性。常用的組合方式有三種：一是串珠式，就是用一條主線將與人物有關的事件有機地串起來。這種主線的設計方式很多，可以是事件、人物、物品，也可以是情感。唐弢的散文瑣憶即是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@條主線串起了七件小事。二是扇面式，就是圍繞中心橫向展開，從幾個方面（側面）來表現人物的思想性格，其結構方式如同逐漸展開的扇面。三是連環(huán)式，文中由一個材料巧妙地引出其他若干個材料，像“連環(huán) ”一樣，環(huán)環(huán)相扣。當然這些材料應有主次詳略之分。2添枝加葉法。真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想像，補充細節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。首先，要在所給材料

3、基礎上展開想像，這種想像要求考生根據材料提示和結合自身生活體驗去填補材料的 “空白 ”之處。 1997 年高考寫小新背同學上學的情節(jié)，添枝加葉的寫法就是要生動形象地描繪小新不畏艱難、助人為樂的情景，僅僅籠統地寫小新背著同學艱難地走著或者聳人聽聞地寫小新背著同學攀登懸崖峭壁、趟過沼澤，都是不合要求的。其次，要精心選擇典型細節(jié)表現人物，準確捕捉事物特征寫景狀物。如1990年高考小作文要求根據所供材料，為一對孿生小姐妹做肖像描寫，就可以選取一些典型細節(jié)，從聲音、色彩、情狀等多方面寫出孿生姐妹的個性來。再次，添枝加葉應該是在原材料的主干上豐富細節(jié)、展現形象，切忌離開材料節(jié)外生枝地喧賓奪主，從而導致偏題

4、離題。當然，虛構素材也 當注意 近生活，否 就會引起 卷老 “特 ”注意，就可能影響作文成 。例如 2000 年全國高考作文，有一考生虛構了一個皇帝 妃的故事?！拔摇备吒叩刈诮?寶殿上，眾大臣獻上無數女子，胖瘦高低不一， “我”不知哪個 美。各位大臣爭相 述自己所獻女子的美之所在， “我”感到他 的答案都是 的。于是 “我”挑肥 瘦一番，最 答 都收下。 的故事素材格 未免太俗氣、太缺乏 代和生活氣息。【例文解剖】孔雀 南 新 當劉 芝第五次回首的 候，淚 是忍不住落了下來，黑漆漆的 著，一如仲卿般冷漠，左 右舍 在 她指指點點， 著 個因不守 道而被休的女子?？墒?， 能知道她的苦衷 ?當她

5、 未出嫁的 候，不知有多少的好小伙兒到她家提 ：模 兒俊的，有 的，有 的， 何 了焦仲卿 ?他又黑又瘦，又沒 又沒 ，他憑什么娶到美 淑的 芝 ? 芝一遍遍地 自己。淚水 模糊了 芝的 ，朦 中焦仲卿那老 敦厚的 又出 在她的眼前。是因 看中他山般的樸 沉 吧 !“妾 水，君 山；水靈 ，山沉 ；水 山流永不移，妾身與君永不離?！薄吧闲?!我欲與芝相知，江水 竭，冬雷 夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝 ! ”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲 淚先流 ! 了仲卿的工作， 芝跑 家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交 中 笑， 仲卿在 面前 盡好 。老 巴交的焦仲卿啊 !你怎么 你妻子

6、做 些事情呢 ?你可知道席 哪個人不 你妻子的美貌 ?你可知道你妻子獨自一人承擔了多少的 言 ?當劉 芝看到丈夫 落在地上的香囊 ，淚刷地下來了，那是秦 敷的香囊，那是秦 敷的香囊 !焦仲卿沒有 什么，走到 案前寫下了休 。 芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的 響 到家了， 芝默默地 房，悄無聲息。第二天， 官的兒子便來提 ， 芝含著淚默然答 。良辰吉日 在后天。 “后天 ?”媒人自 自地 ， “那可是個好日子，秦 敷姑娘也要出嫁哩 !嫁的是焦仲卿。 ”焦仲卿 !天高氣爽，惠 和 。焦仲卿坐在高 大 上氣宇 昂。 ，他看到了 芝，熟睡著的 芝?！版?水，君 山；水靈 ，湛不 ；山沉 ，色

7、不 。 ”焦仲卿看到劉 芝最后留 他的 ，茫然若失 孔雀 南 ，五里一徘徊。解剖：從名著中探 寫作平臺，不 需要有 原作的深入理解，而且需要大膽假 、合理虛構的機智。此文借助孔雀 南 而 出機杼，根據 要求 原作大膽改造，在生 而 具情韻的敘事中，亮出了一種新的“ 解 ”。故事新 作文，妙在 “似是而非 ”， 在 “似非而是 ”，并且首先 契合文旨。從 一點來 ，本文取得了極大的成功。此外， 于相關古典文學 源的“活用 ”， 于虛 情境的逼真描述，也增添了故事的 “ 服力 ”與文學性。【精 解析】 下面的材料，根據要求作文。我和兒子坐在仁 路安全 的大 下喂 子，涼 從 梢 穿入， 影婆娑，

8、然是夏日的午后，也感到十分的涼爽。我 兒子 ： “如果能像 那么悠 ，整天 涼 吹拂，也是很好的事情呀! ”兒子 ： “爸爸，你 了， 其 是非常忙碌的。 ” “怎么 ?”兒子 ： “ 的根要深入土里，吸收水分， 的葉子要和陽光 行光合作用，整棵 都要不斷地吸入二氧化碳，吐出氧氣， 是很忙的呀 ! ”我看到地上的 子悠 地踱步，想到 子其 是在 食，也是很忙的。當我把玉米撒在地上的 候，悠 的 子就忙碌起來了。我想到，如果我 有悠 的心，那么所有忙碌的事情都可以用悠 的 度來完成。 以 “悠 與忙碌 ” 寫一篇文章。注意 所寫內容必 在 范 之內。 引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文體自 。 目自 。不少于800 字。不得抄 。解析：其 ，忙碌可以是一種幸福，只要你清醒地知道自己忙碌的意 ；清 可以是一種境界，只要你不至于因此而麻木。 我 用悠 的心境去享受生活的 ，靜靜地凝 一會兒陽臺上初放的 花，仔 地留意一下春日 野上五 六色的花草和新 的枝條。因 有了一 悠 的心，生活于是 得 松起來。考場作文運用合理虛構材料相關文章：1.考場作文運用材