大學(xué)生留守兒童問題社會(huì)實(shí)踐報(bào)告_9176

1、大學(xué)生留守兒童問題社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2017-07-22活動(dòng)主題：對(duì)本村留守孩的生活和教育狀況進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)間： xx 年 2 月 9 日活動(dòng)地點(diǎn)： * 市* 湖村馬湖二隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容：1、調(diào)查外出務(wù)工人員比例 2、調(diào)查留守孩比例 3、面對(duì)以上問題該如何做實(shí)踐人員： xxx 隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，留守孩 ”儼然成為一大社會(huì)問題。心痛之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會(huì)，學(xué)校，在哪里打開缺口，就要在哪里補(bǔ)上漏洞。最近，通過走訪 ,座談，對(duì)* 市* 湖村的這個(gè)地方，田地稀少，人均耕地面積不足 0.8 畝，農(nóng)民通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的收入十分有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務(wù)工成為該鄉(xiāng)

2、農(nóng)村富余勞動(dòng)力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該鄉(xiāng)在外務(wù)工人員達(dá)八千多人，超過全鄉(xiāng)人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農(nóng)民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的留守孩 ”。據(jù)全鄉(xiāng)中小學(xué)校的調(diào)查?，F(xiàn)有留守兒童 ”1503人。其中，留守孩 ”902人，占全鄉(xiāng)小學(xué)生總數(shù)的 60%。調(diào)查問卷顯示，留守孩 ”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占 83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占 12%。有哥哥姐姐照料的占 1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占 4%。留守孩 ”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中 62%的家長(zhǎng)一年回家一次，有進(jìn) 13%的家長(zhǎng)兩年以上沒有回過家。留守孩 ”主要是通過書

3、信，電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個(gè)月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占 63%，有的一年到頭都沒有聯(lián)系。在問及對(duì)父母外出務(wù)工的態(tài)度時(shí)，有 63%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起， 8%的孩子表示無所謂 ”。在生活上，留守孩 ”與監(jiān)護(hù)人有矛盾的占 41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占 20%。在學(xué)習(xí)上， 51%的留守孩 ”表示學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)有無助威。在與同學(xué)的關(guān)系上， 43%的留守孩 ”表示曾經(jīng)受到過同學(xué)的欺負(fù)。在回答平時(shí)父母不在身邊，你最盼望什么，最擔(dān)心什么，最大的困擾是什么時(shí) ”，有 81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛;有 73 的孩子表示最擔(dān)心父母的健

4、康和安全 ;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時(shí)不知道該怎么辦。基于以上情況存在的問題： (1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭教育對(duì)人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多留守孩 ”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動(dòng)易怒，神經(jīng)過敏等問題。一位班主任對(duì)我說，她班上有個(gè)叫小羅的學(xué)生，跟爺爺一起生活，從三年級(jí)下學(xué)期開始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績(jī)一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。(2)成績(jī)偏差。大多數(shù)留守孩 ”在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴(yán)重，成績(jī)普遍較差，認(rèn)為讀

5、書無用。中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生許某，三年級(jí)時(shí)曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績(jī)直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級(jí)留守孩 ”占 70%，這些留守孩 ”中，80%的學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)上以下水平。其中，超過 40%的人屬于差。對(duì)很多教師而言，留守孩 ”已成為教學(xué)成績(jī)后退的一快心病 ”。(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，由于缺乏父母的正確的教育和引導(dǎo)，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習(xí)慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，31%的留守孩平時(shí)有說謊話的習(xí)慣 ;15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為 (4)心里問題嚴(yán)重。

6、由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)。留守孩 ”極易放松對(duì)自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動(dòng)性，有的還流入了社會(huì)不良群體中，成為小混混 ”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 20%的留守孩 ”上學(xué)經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機(jī) ;30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。面對(duì)以上問題，我們不得不進(jìn)行思考并采取一定的措施來彌補(bǔ)這些嚴(yán)重的事情發(fā)生。(1)用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有無可替代的作用。首先，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變育人觀念。不少農(nóng)民對(duì)自家孩子的期望值過低，認(rèn)為將來不會(huì)有什么大的出息，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不是很關(guān)注，抱有引導(dǎo)不夠，他們以

7、自己在外務(wù)工受苦受歧視的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，要求孩子適應(yīng)社會(huì)世俗 ”，這些錯(cuò)誤的育人觀念對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響極大，必須切實(shí)加以轉(zhuǎn)變。其次，要加強(qiáng)與子女的交流和溝通。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí)念書，不知道班主任是誰(shuí)，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長(zhǎng)們應(yīng)該充分利用兩季大忙，春節(jié)返鄉(xiāng)等機(jī)會(huì)，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。再次，可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長(zhǎng)時(shí)間回家一趟，增進(jìn)與孩子的親情交流，關(guān)心其成長(zhǎng)。(2)給留守孩子撒播愛的陽(yáng)光。農(nóng)村學(xué)

8、校作為直接面對(duì)留守孩 ”的教育單位，應(yīng)該成為其提供個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更對(duì)的關(guān)心和愛護(hù)。一是要建立留守孩 ”檔案。班主任要做好留守孩 ”的摸底工作，將其在校的各個(gè)方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)留守孩 ”的成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家長(zhǎng)共同教育的局面。二是在學(xué)校開設(shè)二線一室 ”。即：開通親情熱線 ”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話 ;開通師長(zhǎng)熱線 ”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系 ;設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助留守孩 ”解決心理上的困惑。三是教師要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)留守孩 ”的關(guān)愛度。調(diào)查顯示，在很多教師眼里，留守孩 ”與雙差生劃上

9、等號(hào) ,屬于不受歡迎的一群,留守孩,從老師那里得到的關(guān)愛明顯要少于非留守孩 ,對(duì)處于義務(wù)教育階段的孩子而言 ,教師與其親密程度越高 ,越有信賴感受.對(duì)其的影響就越大 .在家長(zhǎng)與留守孩之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠(yuǎn)的情況下，老師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起扭轉(zhuǎn)乾坤 ”的角色，四是深入開展有助于留守孩 ”身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)。如：主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、道德法制講座以及我為留守孩獻(xiàn)愛心 ”活動(dòng)等，讓留守孩 ”充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。當(dāng)然，要從根本上解決留守孩問題，各級(jí)政府應(yīng)承擔(dān)更重的責(zé)任，真正按中央要求加大小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的投資力度，將外來務(wù)工人員教育納入到城市教育的整體面局和規(guī)劃之中，讓當(dāng)?shù)毓k教育資源向外來務(wù)工人員子女開放，讓外來務(wù)工人員子女得到平等教育的機(jī)會(huì)。要給接收外來務(wù)工人員較多的學(xué)校予以補(bǔ)助。同時(shí)，做到讓外來務(wù)工人員子女在教育收費(fèi)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)、課外活動(dòng)等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同等待遇，總之，社會(huì)要為留守孩營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)然，要從根本上解決留守孩問題，各級(jí)政府應(yīng)承擔(dān)更重的責(zé)任，真正按中央要求加大小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的投資力度，將外