高中數(shù)學 第二章 平面解析幾何初步 2.1.1 數(shù)軸上的基本公式學業(yè)分層測評 新人教B版必修2(2021年最新整理)

1、2018版高中數(shù)學 第二章 平面解析幾何初步 2.1.1 數(shù)軸上的基本公式學業(yè)分層測評 新人教b版必修22018版高中數(shù)學 第二章 平面解析幾何初步 2.1.1 數(shù)軸上的基本公式學業(yè)分層測評 新人教b版必修2 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中數(shù)學 第二章 平面解析幾何初步 2.1.1 數(shù)軸上的基本公式學業(yè)分層測評 新人教b版必修2）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文

2、可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為2018版高中數(shù)學 第二章 平面解析幾何初步 2.1.1 數(shù)軸上的基本公式學業(yè)分層測評 新人教b版必修2的全部內(nèi)容。52.1。1 數(shù)軸上的基本公式學業(yè)分層測評（建議用時：45分鐘）學業(yè)達標一、選擇題1。給出以下幾個命題，其中正確命題的個數(shù)是（)數(shù)軸上起點相同的向量方向相同；數(shù)軸上相等的向量，若起點不同，則終點一定不同；數(shù)軸上不相等的向量，終點一定不相同；零向量沒有方向。a。1 b。2c。3d。4【解析】起點相同的向量，它的終點位置不定,所以方向不一定相同,故錯；相等的向量，若終點不同，則起點一定不同，故對；向

3、量的相等與起點、終點無關，因此不相等的向量，終點完全可以相同，故錯;零向量是方向不確定的向量,不是沒有方向,若沒有方向,則它就不是向量了，故錯。綜上，正確的只有。【答案】a2。在數(shù)軸上m、n、p的坐標分別是3、1、5,則mppn等于(）a.4 b。4c.12d.12【解析】mp(5)38,pn(1)（5)4，mppn8412。【答案】c3.若a，b，c，d是數(shù)軸上的四個點，且ba6，bc2,cd6,則ad（)a.0 b。2 c.10 d.10【解析】由題意知adabbccdbabccd6262，故選b.【答案】b4.數(shù)軸上向量的坐標為8，且b（5）,則點a的坐標為()a.1 b。2 c。3 d

4、.4【解析】由abxbxa，得5xa8，解得xa3.【答案】c5.對于數(shù)軸上任意三點a，b，o，如下關于線段的數(shù)量關系不恒成立的是（)a.aboboab.aoobba0c.abaoobd。abaobo0【解析】由有向線段數(shù)量關系的運算知：aboboa,abaoob，aoobbaabba0，所以a、b、c都恒成立，而對于d，abaobooboaaobo2ao,故選d。【答案】d二、填空題6。若在直線坐標系中,有兩點a（5),b（2)，且abcb0，則c點的坐標為_?！窘馕觥吭Oc點的坐標為x，則25(2x）0，解得x9.【答案】97.已知數(shù)軸上點a，b的坐標分別為x1，x2，若x21，且|ab5，

5、則x1的值為_.【解析】|ab|x2x1|5,即|x115,解得x16或x14?！敬鸢浮?或48。已知點a(2x)，b（x2），且點a在點b右側(cè)，則x的取值范圍是_。【解析】a在b點的右側(cè),2xx2,即x22x0,0x2.【答案】（0，2)三、解答題9。已知函數(shù)f（x）x2|x5|，若關于x的不等式f（x)k有解，求k的最大值。【解析】|x2表示x與2的距離,|x5表示x與5的距離，f(x）x2|x5表示x與兩點2和5的距離之差.當x2時，f(x)為3;當2xc，則有|ab|bc|babc2b(ac）,不一定等于|ac|；若點b在a，c左邊，則ba，bc所以|ab|bcabcb(ac)2b也不一定與|ac|相等；若點b在點a，c之間,則abc或cba，則有ab|bc|abbc|ac|;a，b，c不相等,故點b不可能在點a，c上.【答案】c2。若點a，b，c，d在一條直線上，ba6，bc2,cd6,則ad等于()a。0 b。2c.10d。10【解析】由ba6知ab6，adabbccd10.【答案】c3.數(shù)軸上任取不同的三個點p，q，r，則下列各式中一定為0的值的是_。pqpr；pqrq；pqprqr；pqqrrp。【解析】由向量加法公式可得?！敬鸢浮?.已知數(shù)軸上有點a（2）,b(1），d（3），點c在直線ab上，且有.問：在線段dc上是否存在點e,使？若存在