2021年《臺(tái)階》說(shuō)課稿范文

1、臺(tái)階說(shuō)課稿范文 臺(tái)階說(shuō)課稿 臺(tái)階課文中通過(guò) _的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生為大家?guī)?lái)的關(guān)于臺(tái)階說(shuō)課稿，希望能夠幫到您! 我說(shuō)課的題目是臺(tái)階，本篇課文選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元。下面我就按照說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)教學(xué)反思六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 臺(tái)階是一篇自讀文章,與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)， _塑造了一個(gè)普普通通的農(nóng)民“父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說(shuō)的三要素，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。 我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 1、知識(shí)與

2、能力目標(biāo)： (1)整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì) _的感情。 (2)把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。 (3)學(xué)習(xí) _命題立意、 _材料的方法。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： (1)復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。 (2)合作、討論、探究父親的形象和文章 _材料的方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。 (2) _父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。 小說(shuō)是以父親的 _為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無(wú)比，壯實(shí)如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過(guò)

3、得多么艱難!小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚，億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村 _面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。故事圍繞“臺(tái)階”命題立意， _材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。 教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階 _材料表現(xiàn)主題的寫法 1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活 本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深?yuàn)W，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破

4、。 2、能力分析 學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。 3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。 三、說(shuō)學(xué)法 臺(tái)階是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特” ，特別本文蘊(yùn)涵的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深?yuàn)W，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟父

5、親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。 2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮 _的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同 _合作的樂(lè)趣， _成功的喜悅。 1.新課程 _的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與小組合作，通過(guò)相互討論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過(guò)程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成教學(xué)目標(biāo)的。 2.“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來(lái)，他的目的不管是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)的總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過(guò)朗讀

6、，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言生動(dòng)地再現(xiàn) _的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。 3. 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是由我校的校情，學(xué)情決定的。我校的校情是：學(xué)生不住校，不上早晚自習(xí)，教師無(wú)法了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。我校的學(xué)情是：有一部分學(xué)生的 學(xué)習(xí)自覺性極差，教師要加強(qiáng)督促。 音樂(lè)快要結(jié)束的時(shí)候，教室 _導(dǎo)入：“想想您的背影/我 _了堅(jiān)韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過(guò)歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)李森祥的臺(tái)階將以小說(shuō)的視角為我

7、們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界(展示課題：PPT2)。 設(shè)計(jì)意圖 畫面、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，喚起美感，使學(xué)生思想感情產(chǎn)生共鳴，具有一種急待接觸課文的內(nèi)趨力，便于學(xué)生理解和體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 1、速讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解釋一些詞語(yǔ)。(PPT4) 2、學(xué)生整體把握(PPT5)，要求復(fù)述故事情節(jié)。(PPT6) 提示：(1)父親 _要造一棟有高臺(tái)階的新屋? (PPT7) (2)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的? (PPT8) (3)新屋造好了，父親怎么樣? (PPT8) 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對(duì)人物也有一個(gè)初步感知，做到整體的把握。 復(fù)述故事，

8、也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫圈點(diǎn)法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。 1、讀懂父親 勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因。 請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的”來(lái)談?wù)劇?臺(tái)階是父親的理想;臺(tái)階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān);臺(tái)階是父親的催老劑; 臺(tái)階是父親的自尊(PPT9) 請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了”為話題。 為了臺(tái)階，父親付出了歲月;為了臺(tái)階，父親付出了青春;為了臺(tái)階，父 親付出了健康(PPT10) 以“父親是一個(gè)的人”為話題完成(PPT11)。 敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)、渴望得到尊重(PPT12) 讓學(xué)生篩選信息，掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的方法。

9、同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)。 讓學(xué)生自己感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。 _在父親身上傾注了怎樣的情感? _對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。(PPT13-14) 設(shè)計(jì)意圖：文者，情也。文章是 _思想情感的再現(xiàn)，設(shè)計(jì)此問(wèn)題是讓學(xué)生通過(guò)無(wú)聲文字的閱讀領(lǐng)會(huì)字里行間流露出的 _的情感。 3、讀出自己 想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許多話想對(duì)你的父親說(shuō)，請(qǐng)說(shuō)出你最想對(duì)你父親說(shuō)的話!(PPT15) 播放畫面及崔京浩的歌曲父親mp3(PPT16-24) 在音樂(lè)聲中學(xué)生對(duì)父親深情傾訴(PPT25)

10、 將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙完成對(duì)父親的解讀。 訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移拓展和口頭表達(dá)能力。 4、讀出問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，還存在哪些疑惑。提出來(lái)，大家共同交流(PPT26)?？山Y(jié)合學(xué)生的問(wèn)題，講授馬斯洛的需要層次理論(PPT27)。 父親為造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是 _卻在臺(tái)階上用了那么多筆墨，這是 _? “父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情? 父親為了造出像人家

11、一樣有高臺(tái)階的新屋，也叫人羨慕，竟花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺(tái)階的新屋?？墒牵挛萋涑闪?，父親也衰老了，身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎? 文章前一部分花了許多筆墨寫以前的老臺(tái)階，有必要嗎? 這個(gè)環(huán)節(jié)有學(xué)生自己把握，教師適當(dāng)引導(dǎo)，照顧各個(gè)層次的學(xué)生，在質(zhì)疑討論中鞏固、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。 教師引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊(yùn)。 掌握圍繞臺(tái)階 _材料表現(xiàn)主題的寫法。 小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，在后代的眼里，顯得比較卑微、胸?zé)o大志 。但骨子卻那么要強(qiáng)、有志氣、不甘 _、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，有愚公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他們身上的品質(zhì)和美德讓我們震撼感動(dòng)(PPT28)。 這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。 課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。 寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。 把課本與生活 _起來(lái)，用寫作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解、認(rèn)識(shí)自己的父親，理解父親。 六、說(shuō)教學(xué)反思： 1、本節(jié)課教學(xué)應(yīng)用了劉和剛的父親mtv視頻和崔京浩的父親mp3，因?yàn)榇蘧┖聘赣Hmtv視頻與課文中父親的形象不符，故采用mp3，并插入了父 _常生活中的一些照片，事實(shí)說(shuō)明，這些