中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

1、中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報(bào)告參與學(xué)生：劉鑫杰、彭偉樂、陳奎明、劉曙通、劉禹琛、王振宇、林文韜指導(dǎo)教師：周杰敏、謝輔宇、吳嫣婷在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發(fā)現(xiàn)得到， 而且夜行的習(xí)慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學(xué)農(nóng)這個(gè)機(jī)會(huì)， 來到這個(gè)環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。 由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。（1）、了解蝙蝠的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性以及相關(guān)文化背景（2）、研究抓捕手段和安全防護(hù)措施（3）、觀察并測量蝙蝠體型（4）、鑒定蝙蝠的品種與性別（5）、交流活動(dòng)感受和探討如何保護(hù)蝙蝠1. 分成四個(gè)小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙蝠的天敵和生

2、長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。2. 為了調(diào)查蝙蝠，我們在傍晚對西區(qū)田邊、舊古建筑進(jìn)行踩點(diǎn)，觀察蝙蝠的活動(dòng)時(shí)間 , 確定蝙蝠巢穴3. 在第二天傍晚開始真正的捕捉行動(dòng)，到稻田邊張網(wǎng)捕捉，我們發(fā)現(xiàn)七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊， 我們用竹竿舉起細(xì)網(wǎng)， 多次進(jìn)行定點(diǎn)捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。4. 分組統(tǒng)計(jì)所搜集到得以及抓來的蝙蝠。5. 撰寫專題報(bào)告6. 小組分享東亞家蝠（學(xué)名： Pipistrellus abramus），又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區(qū)常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個(gè)體身長可以有4.8 厘米，

3、尾部則可以長 4 厘米，翼也可伸至 3.6 厘米。它們最喜愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內(nèi)。它們主要捕食蚊及飛蛾等細(xì)昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區(qū)，包括 _ 、臺(tái)灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區(qū)均有分布。東亞家蝠一般在11 月至次年 3 月冬眠，出眠后在67 月間產(chǎn)仔藥用價(jià)值它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了農(nóng)校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產(chǎn)生了一個(gè)疑問。 如果蝙蝠長期在這種木制結(jié)構(gòu)的古建筑里筑巢的話，那么這就會(huì)對古老的文物造成腐食與破壞；若為了保護(hù)文物

4、而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話，就會(huì)造成許多蝙蝠流離失所，甚至導(dǎo)致一個(gè)個(gè)小生命的凋謝。那么我們在保護(hù)動(dòng)物棲息地與保護(hù)文物的十字道路上，我們應(yīng)如何選擇？對于這個(gè)我們必須深入探究一下。這次蝙蝠調(diào)查活動(dòng)我們收獲良多，及體會(huì)到大自然的千姿百態(tài)，也認(rèn)識(shí)到了自然與人類發(fā)展的矛盾， 既豐富了我們的自然科普， 也增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。 世界總是那么的矛盾， 是保護(hù)蝙蝠來保護(hù)生態(tài)環(huán)境，還是為了保護(hù)古建筑來使蝙蝠流離失所； 是為了測量一次數(shù)據(jù)而意外傷害一個(gè)活生生的生命， 還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個(gè)答案：生命最重要。這個(gè)世界是一個(gè)個(gè)生命而組成，或強(qiáng)大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精

5、彩。反觀人類社會(huì)，一個(gè)個(gè)行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個(gè)銅錢而殘害多少生命。 我大概是做不了什么生物學(xué)家， 我不忍心一個(gè)個(gè)鮮活的生命在我面前終結(jié)。 那蝙蝠在網(wǎng)中拼命掙扎的情形不時(shí)在我腦中閃現(xiàn)，我想說：保護(hù)每個(gè)物種，珍愛每個(gè)生命。觀察過蝙蝠一段時(shí)間，也尋找過蝙蝠的巢穴，充分評估后開展本次活動(dòng)。學(xué)生對此也非常感興趣特別是男生， 覺得這個(gè)課題非常刺激也非常有挑戰(zhàn)。這個(gè)可能和人類這個(gè)哺乳動(dòng)物千百年來渴望飛行有關(guān)系吧。第一天晚上帶學(xué)生走了校園熟悉環(huán)境，第二天開始抓蝙蝠，可能是人比較多，燈管比較多沒有捕抓到蝙蝠。學(xué)生有些失望，覺得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。我覺得我們的方法是對的但是工具還是準(zhǔn)備不充分，兩邊的竹竿不夠長。 于是第二天我們換了兩根長的竹竿。 效果就非常明顯。 在很短的時(shí)間內(nèi)抓到了三只蝙蝠。本來我們?nèi)右簿托枰獌芍?，一只雄性一直雌性就夠了，但是我們前兩次都抓到了雄性，終于在第三次抓到了雌性蝙蝠。學(xué)生整個(gè)晚上也非常興