教科版五年級語文下冊《“美極了”與“糟透了”》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、教科版五下“美極了”與“糟透了”教學(xué)設(shè)計教材簡析：“美極了”與“糟透了”教科版語文第十冊第十課的一篇精讀課文，講的是作者童年時，父親和母親對他的第 1 首詩給予截然不同的評價，這兩種評價對他的人生產(chǎn)生了很大的影響，作者從這兩種評價中感悟到了父母的愛。 設(shè)計理念 課文內(nèi)容淺顯易懂，根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點，本設(shè)計主要采取教師引導(dǎo)、學(xué)生自讀、自悟的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在多種形式的讀中品味文章的內(nèi)涵，感 受并認(rèn)識兩種不同評價方式間的聯(lián)系，形成學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦指定段落。2、通過學(xué)習(xí)課文體會父母的愛，學(xué)會感恩。3、抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，認(rèn)識并感受

2、兩種不同評價方式間的聯(lián)系，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價中飽含的愛。 4、認(rèn)識“竭”字，會寫“篇、某、牢”等 9 個生字。 教學(xué)重、難點 認(rèn)識兩種不同評價方式間的聯(lián)系，體會作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的 愛。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣，引入新課1、同學(xué)們今天除了我還有別的老師也在關(guān)注你的表現(xiàn)，你們有信心展現(xiàn)你最優(yōu)秀的一面嗎？從你們充滿笑容的臉上老師看出了你們的自信，把你的笑容展示給同學(xué)們，老師感覺你們的笑容美極了！我用一個形容詞來形容你們的笑容是什么詞語？那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“美極了”的文章，你們想不想學(xué)？父母的愛是偉大而神圣的，有了父母的愛，我們才能更加勇敢、自信，才

3、能健康地成長?！皭邸弊植⒉浑y寫，但大家能理解愛的含義嗎？這節(jié)課我們一起學(xué) 習(xí)第 10 課“美極了”與“糟透了”。（板書課題）2、讀課題質(zhì)疑：看了這個題目，你想到了什么？3、師生梳理問題，從而引入新課。 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，引發(fā)學(xué)生對課題的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀感知，了解內(nèi)容1、自由讀課文，讀正確，讀通順。2、讀一讀： 勸慰 直截了當(dāng) 嗚咽 勉強 跋涉 牢騷 餐桌 出版 興高采烈好萊塢 勇往直前 竭盡全力 相輔相成3、想一想：課文主要講了一件什么事？4、教師小結(jié)。 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在閱讀中自主識字、初步理解詞語，通過自讀、互讀，把課文讀通讀懂，把握文章的脈絡(luò)。三、自讀課文，品味情感每個

4、人都有自己的童年，一個人童年的經(jīng)歷往往對他將來的成功產(chǎn)生重要的 影響，讓我們再來細(xì)讀一下巴德童年的這段經(jīng)歷。自由讀文。 思考1、課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？2、”我”寫的第一首小詩，母親是怎樣評價的？用”_ ”劃出。父親又 是怎樣評價的？用” ”劃出。 帶著以上問題自由讀文。全班交流，老師引導(dǎo)抓住這樣幾個問題；1、當(dāng)“我”寫了第 1 首詩后，媽媽、爸爸是怎樣評價的？2、“我”有什么反應(yīng)？3、父親和母親為什么有不同的看法？4、你怎樣理解媽媽“美極了”的評價和爸爸“糟透了”的評價的良苦用心。（老師相機板書：“我的詩”“媽媽”“美極了”“爸爸”“糟透了”） 在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感

5、情地朗讀。1、讀媽媽評價的語句時，注意是“嚷起來”，讀好語句中的“！”和“？”， 表達(dá)出由衷的贊嘆。2、讀爸爸評價的語句時，要想：短短的十行詩，爸爸卻讀了那么長時間，這時他會在想什么？體會出人物的心理活動后，再把自己的感受讀出來，體會爸 爸的批評是用心良苦的。3、讀寫“我”聽了媽媽、爸爸的評價語后的不同反應(yīng)的語句，對比體會，讀出由興奮、期待到失望、傷心的情感變化。自主品讀“后來的認(rèn)識”這部分。1、默讀這一部分。2、提出自己不懂的或感興趣的問題。3、小組內(nèi)梳理問題。（一般性的問題小組內(nèi)解決，共性的問題全班交流。） 4、把自己喜歡的語句多讀幾遍，體會作者的內(nèi)心感受。（老師小結(jié)并板書：“慈祥”“嚴(yán)厲

6、”。）5、默讀 課文 1-14 自然段。 思考：我當(dāng)時是如何看待父親和母親的評價的？其實我更看重誰的評價？師生重點理解1、感到慶幸我從孩提時代起，就既有愛說“美極了”的母親，又有愛 說“糟透了”的父親，他們都是出于對我的愛?！拔摇睉c幸什么？破折號起到了什么作用？（解釋說明）2、“美極了！”“糟透了！”這些似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨著“我”在人生的道路上跋涉。它們就像兩股方向相反的風(fēng)我得 竭盡全力在這兩股強風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆?！痹谶@段話中哪兩個詞語能看出“我”深入理解了父母的評價？理解文中破折號的作用。（解釋說明） 帶著你的感受朗讀這段話。 四、瀏覽課文，總結(jié)收獲意志堅強而又謙虛謹(jǐn)慎的巴德最終獲得了人生和事業(yè)的成功，在他的生活中 經(jīng)歷了許多艱難和困苦?！懊馈币埠?，“糟”也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點 ，那就是愛。這樣說你贊成嗎？“我”兒時真的是“多么幸運”嗎？為什么？ 在本文 作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？說一說。在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了” 而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。（師板書：愛）這節(jié)課的最后讓我們在一次重