小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究

1、西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告）時(shí)間：2012.3立項(xiàng)號(hào)課題名稱小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究負(fù)責(zé)人童升所在單位西安惠安小學(xué)課題研究的背景和意義背景：在新課改正在積極進(jìn)行和探索的時(shí)候，課堂教學(xué)中也存在一些弊端，有的注重課堂花樣，有的注重教師主宰課堂，而忽視了課堂的有效性。一節(jié)好的課能使學(xué)生各方面能力得到鍛煉，這才是有效的課堂。意義：1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、小學(xué)音樂(lè)課堂活動(dòng)的有效性。課題名稱的界定和解讀課堂教學(xué)的有效性，是指在課堂上教師教得有效和學(xué)生學(xué)得有效的統(tǒng)一，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，即新課標(biāo)提出的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)的均衡發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)

2、科的發(fā)展。有效教學(xué)是教學(xué)的基本訴求，其特征是效率趨高，精力節(jié)約和績(jī)效最優(yōu)。課題研究的步驟和舉措1、準(zhǔn)備啟動(dòng)階段（2012年3月）。調(diào)查了解目前學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況以及教師課堂教學(xué)方式，將了解到的情況匯總，在組內(nèi)進(jìn)行討論，制定方案。2、實(shí)驗(yàn)研究階段（2012年4月2012年11月）。運(yùn)用行動(dòng)研究法，案例研究法了解學(xué)生及教師教學(xué)情況，組織教師進(jìn)行研討、對(duì)案例進(jìn)行分析和總結(jié)，組織教學(xué)觀摩課，并積極撰寫(xiě)教育科研論文、教學(xué)隨筆。3、總結(jié)深化階段（2012年12月2013年3月）在調(diào)研基礎(chǔ)上、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果進(jìn)行分析、總結(jié)，從而完成研究目標(biāo)，迎接結(jié)題驗(yàn)收。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)課題實(shí)施方案、結(jié)題報(bào)

3、告，參加課題研究教師的課例、公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思以及科研論文。西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報(bào)告時(shí)間：2012年11月立項(xiàng)號(hào)課題名稱小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究負(fù)責(zé)人童升負(fù)責(zé)人所在單位西安惠安小學(xué)課題研究進(jìn)展情況1、制訂了課題開(kāi)展的方案，落實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)。2、指導(dǎo)實(shí)施了本校的活動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)教師分別在所帶年級(jí)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的研究。并組織了研討。3、在研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、比較、歸納、運(yùn)用相關(guān)理論，總結(jié)并提煉出音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方法。存在的困難及解決思路能否按期結(jié)題根據(jù)目前進(jìn)度，可以按期結(jié)題。專家的指導(dǎo)和建議西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告立項(xiàng)號(hào)課題名稱小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究負(fù)責(zé)人童升所

4、在單位西安惠安小學(xué)結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)研究 小學(xué)生結(jié)題報(bào)告摘要本課題通過(guò)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并對(duì)一些問(wèn)題提出解決對(duì)策；通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)科的關(guān)系研究，明確了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。結(jié)題報(bào)告一、課題背景及界定在新課改正在積極進(jìn)行和探索的時(shí)候，課堂教學(xué)中也存在一些弊端，有的注重課堂花樣，有的注重教師主宰課堂，而忽視了課堂的有效性。一節(jié)好的課能使學(xué)生各方面能力得到鍛煉，這才是有效的課堂。課堂教學(xué)的有效性，是指在課堂上教師教得有效和學(xué)生學(xué)得有效的統(tǒng)一，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，即新課標(biāo)提出的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)的均衡發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展

5、。有效教學(xué)是教學(xué)的基本訴求，其特征是效率趨高，精力節(jié)約和績(jī)效最優(yōu)。二、理論依據(jù)及意義1、有效教學(xué)必須研究教師之教與學(xué)生之學(xué)的動(dòng)態(tài)關(guān)系，有效之目標(biāo)必須從教與學(xué)的良性互動(dòng)中產(chǎn)生；有效教學(xué)必須研究具體學(xué)科課堂的設(shè)計(jì)或結(jié)構(gòu)模式，以及采用合理的方法與策略。；有效教學(xué)必須研究教學(xué)績(jī)效的呈現(xiàn)方式和發(fā)展規(guī)律。2、本課題研究的意義通過(guò)研究，摸索提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法；通過(guò)研究，提高教師駕馭課堂的能力。三、研究步驟1、準(zhǔn)備啟動(dòng)階段（2012年3月）。調(diào)查了解目前學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況以及教師課堂教學(xué)方式，將了解到的情況匯總，在組內(nèi)進(jìn)行討論，制定方案。2、實(shí)驗(yàn)研究階段（2012年4月2012年11月）。運(yùn)用行動(dòng)研究法

6、，案例研究法了解學(xué)生及教師教學(xué)情況，組織教師進(jìn)行研討、對(duì)案例進(jìn)行分析和總結(jié)，組織教學(xué)觀摩課，并積極撰寫(xiě)教育科研論文、教學(xué)隨筆。3、總結(jié)深化階段（2012年12月2013年3月）在調(diào)研基礎(chǔ)上、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果進(jìn)行分析、總結(jié)，從而完成研究目標(biāo)，迎接結(jié)題驗(yàn)收。四、研究的過(guò)程與方法1、過(guò)程與方法。通過(guò)（1）集體備課共同探討課堂上會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題及解決方法。（2）組內(nèi)公開(kāi)課大家對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，探討，提高教師駕馭課堂的能力。（3）撰寫(xiě)論文通過(guò)撰寫(xiě)論文，歸納自己教學(xué)成果。2、研究分析：在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行分析；3、經(jīng)驗(yàn)歸納：將研究的結(jié)果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納；4、理論的構(gòu)建：結(jié)合音樂(lè)教學(xué)法的有關(guān)理論，從素質(zhì)教育現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建有效教學(xué)目標(biāo)體系。在研究的過(guò)程中，充分運(yùn)用以上研究方法，最終揭示出學(xué)習(xí)興趣是有效教學(xué)前提。五、研究結(jié)果與成效：1、研究結(jié)果：學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高校課堂的前提，只要有學(xué)習(xí)興趣，才能更好的去學(xué)習(xí)。2、研究成效：通過(guò)本課題的研究，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了一定了解，對(duì)學(xué)習(xí)興趣與其他學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系有了明確的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。六、存在問(wèn)題及改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，課堂的導(dǎo)入還需把握得更準(zhǔn)確。比如在許許多多的教學(xué)導(dǎo)入方法中，對(duì)于一些對(duì)音樂(lè)課缺乏興趣的同學(xué)，或者是注意力很難集中的同