函數(shù)的奇偶性微課設(shè)計(jì)

1、函數(shù)的奇偶性微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名張紅梅聯(lián)系電話所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段高中電子郵件單位名稱臨朐六中微課程信息主題名稱函數(shù)的奇偶性選題意圖函數(shù)的奇偶性是函數(shù)的一個(gè)非常重要的性質(zhì)，函數(shù)奇偶性的判斷 是本節(jié)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是函數(shù)奇偶性概念的理解。奇、偶函數(shù)的解析定義與圖像性質(zhì)的緊密結(jié)合是本節(jié)教學(xué)的主要特點(diǎn)，奇函數(shù)與中心對(duì)稱、偶函數(shù)與軸對(duì)稱密切相 關(guān)，采用數(shù)形結(jié)合的方法，可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)奇、偶函數(shù)性質(zhì)的理解，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，所以選擇微課來(lái)突破這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)起到事半功倍的效果。內(nèi)容來(lái)源高中數(shù)學(xué)人教版必修一適用對(duì)象數(shù)學(xué)高一教學(xué)目標(biāo)1.能判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性。 2.能運(yùn)用函數(shù)奇偶性的代

2、數(shù)特征和幾何意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他課前預(yù)習(xí)知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫(huà) 其他預(yù)計(jì)時(shí)間10分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這樣安排或選擇）（一）設(shè)疑導(dǎo)入、觀圖激趣通過(guò)出示生活中的圖片，體會(huì)生活中的對(duì)稱美，引起學(xué)生的興趣。（二）指導(dǎo)觀察、形成概念從學(xué)生熟悉的函數(shù)圖像入手，從“形”過(guò)渡到“數(shù)”，為形成概念做好鋪墊從特殊到一般。（三）學(xué)生探索、領(lǐng)會(huì)定義深化對(duì)偶函數(shù)概念的理解,引導(dǎo)學(xué)生從“形

3、”和“數(shù)”兩方面再次認(rèn)識(shí)定義。(四）類比偶函數(shù)定義形成過(guò)程，自主得到奇函數(shù)的定義及相關(guān)分析培養(yǎng)學(xué)生類比、歸納、抽象、概括的能力。（五）做預(yù)習(xí)自測(cè)通過(guò)習(xí)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)能加以應(yīng)用。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、微課實(shí)錄中充分展示了教法、學(xué)法中的互動(dòng)模式，“問(wèn)題”貫穿于探究過(guò)程的始終，切實(shí)體現(xiàn)了啟發(fā)式、問(wèn)題式教學(xué)法的特色。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課應(yīng)積累的解題經(jīng)驗(yàn)。2、“函數(shù)奇偶性”對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面的學(xué)生往往流于表面形式，只根據(jù)奇偶性的定義檢驗(yàn)成立即可，而忽視了考慮函數(shù)定義域的問(wèn)題。3、在介紹奇、偶函數(shù)的定義時(shí)，一定要揭示定義的隱含條件，從正反兩方面講清定義的內(nèi)涵和外延。在這個(gè)問(wèn)題上我除了注意概念的講解

4、，還特意用幾何畫(huà)板、PPT圖像演示來(lái)加強(qiáng)本節(jié)課重點(diǎn)問(wèn)題的講解。函數(shù)的奇偶性微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫(xiě)說(shuō)明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，并說(shuō)明與課堂教學(xué)的銜接問(wèn)題等。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生理解奇函數(shù)、偶函數(shù)的概念，并會(huì)判斷函數(shù)的奇偶性。2、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力。3、通過(guò)繪制和展示優(yōu)美的函數(shù)圖像來(lái)陶冶學(xué)生的情操。通過(guò)組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流的合作精神。使學(xué)生學(xué)會(huì)由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的思維品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)資源PPT課件、幾何畫(huà)板軟件三、學(xué)習(xí)方法自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流，自主構(gòu)建，引申升華四、學(xué)習(xí)任務(wù)1、結(jié)合圖像深入了解概念的形成過(guò)程。2、能熟練進(jìn)行圖形語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換。3、掌握奇偶函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。4、能利用定義及圖像判斷簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性。六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告（可選