生命生命PPT課件.ppt

1、,生命 生命,杏林子(1942 -2003) 12 歲因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而全身關(guān)節(jié)百分之八十損壞。在長達(dá) 50 年的病痛煎熬中，她曾因病變而呼吸困難，一度有生命危險。但她不但沒有詛咒 命運(yùn)的不公平，反而洋溢著對生命的歌頌和熱愛。輪椅上的杏林子在 膝蓋上架上小木板，用兩個手指夾著筆寫作。在常人無法想像的情況下，她硬是憑著頑強(qiáng)的毅力在病中寫下了四十多個劇本和許多散文，被譽(yù)為“臺灣最具影響力的”作家。,上帝什么時候會接我去，我不知道。 對我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因?yàn)槭亲詈笠蝗眨惚队X珍惜寶貴； 因?yàn)槭堑谝蝗?，便仍有無限的期盼與展望。,杏林子說:,除了愛 ,我一無

2、所有。,“ 一粒貌不驚人的種子，往往隱 藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的 毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰?彩蝶。因?yàn)?，生命本身就是一樁?跡?！?杏林子,生命 生命,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/,使用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了對生命強(qiáng)烈的呼喚。,課題為什么要連用兩個“生命”？去掉一個是不是更簡潔？,自讀要求：,1、遇到課文中的生字要多讀幾次。 2、想一想課文圍繞著課題主要寫了哪幾件事？請用幾個字概括一下。,朗讀課文，注意以下字的讀音。 騷（ ）擾 小憩 （ ） 茁（ ）壯 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）負(fù) 昂（ ）然挺立 捉（ ）摸（ ） 肅（ ）然起敬 擎（

3、）天撼( )地,so,q,zhu,zo,t,yng,l,g,ng,s,qng,hn,zhu,m,騷擾 動彈 掙扎 鮮明 欲望 茁壯 聽診器 震撼 糟蹋 短暫 鼓動 躍動 沖破 堅(jiān)硬 沉穩(wěn) 珍惜 不屈向上 茁壯生長,夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。 趁它在停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！,敘述事情 娓娓道來,聲音輕柔 讀出脆弱,感情充沛 讀出震驚,1.請同學(xué)們自由讀“ 飛蛾求生 ”部分，畫出你感受最深的詞句

4、，思考：你感悟到了什么？可在旁邊寫寫你的感受。,“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”,趁它在停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！,從這三個感嘆號中你又體會到了什么？,夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。 趁它在停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量

5、在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！,敘述事情 娓娓道來,聲音輕柔 讀出脆弱,感情充沛 讀出震驚,。,這是一只（ ）的飛蛾， 我感受到生命因（ ）而精彩。,生命就是在危急時刻，（ ），（ ）,強(qiáng)烈的求生欲望,生命受到威脅時 假如我們在車流穿梭的路上 遇到了巨大的困難 地震時被壓在廢墟下面 ,決不放棄，,平均壽命只有短短九天的飛蛾，竟表現(xiàn)出如此強(qiáng)烈的求生欲望，那普通的香瓜子又帶給我們怎樣的感受呢？,1）運(yùn)用剛才的方法，自讀第3自然 段，找出讓自己感動的語句，寫寫自己的體會。 （2）在小組內(nèi)交流自己的感受。,墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過 了幾天，竟然冒出

6、一截小瓜苗。,1、從哪些詞語感受香瓜子生命力的強(qiáng)？,2、竟然是什么意思？你體會到了什么？,（沒有想到的、出乎意料、不可思議的奇跡、這是不可能發(fā)生的事情。）,生命力的頑強(qiáng),3、為什么作者不用“生”或“長”，要用“冒”？,“冒”字體現(xiàn)瓜苗頑強(qiáng)的生命力。,那小小 的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力??！ 竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有泥 土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即 使它僅僅只活了幾天。,1、你還從哪里體會到它的頑強(qiáng)的生命力？,2、從“它只活了幾天”，你體會到了什么？,時間短,3、從“僅僅”呢？,生活的時間更短,4、“即使它僅僅只活了幾天”，你又體會到了什么？讓我們再來讀讀這段話，體會體會。,5、

7、此刻，“即使”表達(dá)了作者怎樣的情感？,生命力頑強(qiáng),香瓜子生長 ,生命力頑強(qiáng),生命價值,生命就是能夠沖破一切困難和阻力，（ ）。,頑強(qiáng)生長，不屈向上的力量。,請同學(xué)們默讀第三個事例，想想哪些地方最讓你感到震驚？,“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。”,1）令“我”震撼的是什么？,心臟沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,2、同學(xué)們，請你們閉上眼睛，用手摸著你的心，靜靜地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想說些什么？用文中的話說說。,“這就是我的生命，單單屬于我的。”,聆聽心跳,對自己負(fù)責(zé)，珍惜生命,珍惜生命奮斗,生命就是只屬于自己的沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。,這就是我的生命，

8、單單屬于我的。,我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。,（1）“糟?！笔鞘裁匆馑?？在我們的生活中有哪些行為是在“白白地糟蹋”自己的生命？ 2）怎樣叫“好好使用生命”呢？聯(lián)系課文內(nèi)容來說說。,我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。,我可以使它過一個有意義的人生，也可以任 它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。,1、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。,生命是屬于我們自己的，如果我們不 珍惜時間,讓歲月流逝，那么，我們便只能虛度光陰，無所事事；只有我們珍惜它，用心生活，我們才能過

9、得充實(shí)，有意義。,（3）比較句子： 一切全由自己決定，我要對自己負(fù)責(zé)。 一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。,第二句寫得好，因?yàn)椤氨仨殹蓖怀鲎髡邔ι?fù)責(zé)的堅(jiān)定的態(tài)度。,此時，你感受到作者想跟你說些什么？（可用原文回答）,我必須對自己負(fù)責(zé) 讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值 我愿意為它奮斗,如果對自己負(fù)責(zé)，就要_。 如果_，就_。,杏林子十二歲的時候，患上了一種非常嚴(yán)重類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時間里，她都是在輪椅中度過。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒有向命運(yùn)低頭，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對生命的無限熱愛，用這樣的雙手（出示圖片）寫下了80多部文學(xué)作品，

10、被譽(yù)為“臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,1、為什么說生命是有限的？,2、“無限的價值”：你知道哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值？來舉例說一說。,3、作為小學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣讓有限生命體現(xiàn)出無限價值呢？,生命是什么呢？,讓有限的生命創(chuàng)造無限的價值,1.讀到這里，同學(xué)們一定對生命有了許多的感悟，現(xiàn)在請拿起你的筆，寫下生命的感言吧！出示：生命是_。,生命是,課題為什么要連用兩個“生命”？去掉一個不是更簡潔？,使用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了對生命強(qiáng)烈的呼喚