讓讀書(shū)伴我們成長(zhǎng)

1、讀書(shū)讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)九資河中心小學(xué) 王娟秀我剛執(zhí)教完第一單元的所有課文：竊讀記苗苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)走遍天下書(shū)為侶我的“長(zhǎng)生果”。 這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在這幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話(huà)。竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；苗苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；走遍天下書(shū)為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“長(zhǎng)生果”將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！我和我的學(xué)生分享著課文中主人公的讀書(shū)經(jīng)歷。我教育著我的學(xué)生也要養(yǎng)成閱讀的習(xí)

2、慣。那么作為教師的我，自己也應(yīng)該養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓讀書(shū)伴我們成長(zhǎng)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)能該改變?nèi)松?。沒(méi)有書(shū)的滋潤(rùn)，人的精神世界就會(huì)枯萎，人生的色彩就會(huì)黯淡，因此，古今中外，讀書(shū)都是一個(gè)永恒的話(huà)題。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我愛(ài)讀書(shū)，喜歡與書(shū)相伴，在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中收獲人生的真諦。讀書(shū)不僅是教師的一種基本學(xué)習(xí)能力，也應(yīng)該是教師的一種生活態(tài)度。一種生活方式。讀書(shū)的最大收獲是人的精神世界的拓展。教師從事的是一種精神領(lǐng)域的工作，主要靠精神的力量去感染人，鼓舞人，陶冶人。正所謂“雕靈魂還須靈魂美，正品德更要品德高”。一個(gè)教師要有讀書(shū)的習(xí)慣，他的閱讀是否有質(zhì)量，直接影響到這個(gè)教師能否對(duì)周?chē)?/p>

3、教育事件保持有意義的觀察，直接影響到這個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)問(wèn)題教學(xué)沖突保持敏感并引起行動(dòng)的改進(jìn)。現(xiàn)代教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生學(xué)好，先生必須好學(xué)?！苯處煹膫€(gè)人修養(yǎng)直接作用于學(xué)生，不讀書(shū)的教師怎能教好學(xué)生？“經(jīng)師易做，人師難當(dāng)”，教師理應(yīng)是“人師”。博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)，不僅是教師的讀書(shū)特點(diǎn)，更是教書(shū)育人的源頭活水。只有不斷地讀書(shū)，我們才能用源頭活水滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田，只有不斷地讀書(shū)，我們才能生成新的信息與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，只有不斷地讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，和諧發(fā)展。讀了魏書(shū)生的班主任工作漫談，給我的班主任工作帶來(lái)了非常大的幫助，讓我明白了班主任原來(lái)應(yīng)該這樣做。

4、閱讀魏書(shū)生，我明白了教育就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。充滿(mǎn)激情的竇桂梅老師更是令我敬佩不已，閱讀竇桂梅，我領(lǐng)悟到教育就是為學(xué)生的生命奠基，而她的竇桂梅閱讀教學(xué)實(shí)錄給我的閱讀教學(xué)指引了方向，提供了幫助，收到了不錯(cuò)的效果。閱讀李鎮(zhèn)西，我懂得了沒(méi)有民主的教育就沒(méi)有民主的未來(lái)。最喜歡李鎮(zhèn)西老師的“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己”這句話(huà)，我也經(jīng)常把這句話(huà)說(shuō)給班上的孩子們聽(tīng)，那些從不善于發(fā)言的孩子也大膽地站來(lái)發(fā)言了，怕做作業(yè)的孩子也能堅(jiān)持完成作業(yè)了，我也堅(jiān)信，只要努力了就一定會(huì)有收獲的，無(wú)論是做人還是教學(xué)都如此。今天，我已成長(zhǎng)為一名骨干教師，這與我天天讀書(shū)是分不開(kāi)的：因?yàn)樽x書(shū)，我有了豐厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)常落筆在紙上，寫(xiě)出了篇篇一等獎(jiǎng)的論文；又因?yàn)樽x書(shū)，我有了豐富的教育理論，靈活的駕馭我的課堂，老師們都對(duì)我豎起了大拇指，因此每次對(duì)外公開(kāi)課都少不了我；還因?yàn)樽x書(shū)，我學(xué)會(huì)了做人，成了老師和學(xué)生們都喜愛(ài)的教師