陶校長(zhǎng)的演講主要內(nèi)容

1、陶校長(zhǎng)的演講主要內(nèi)容篇一：陶校 長(zhǎng)的演講2、陶校 長(zhǎng)的演講教材分析：陶校 長(zhǎng)的演講是陶行知先生的一篇演 講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué) 問(wèn)、工作、道德四方面 問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷 進(jìn)步。演 講稿辭真意切，極有鼓 動(dòng)性，感染性；結(jié)構(gòu)上，按 “總 分 總 ”方式 謀篇，以 “問(wèn) 什么、 為什么問(wèn)、怎么 辦”方式構(gòu)段，是 對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練 、陶冶情操和思想教育的好教材。教學(xué)目 標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述 課文。2、學(xué)會(huì)本 課 10 個(gè)生字， 綠線內(nèi)的 1 個(gè)生字只 識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)用 “即使 ?也 ?”、 “既要 ?也要 ?”造句。3、了解演

2、講的特點(diǎn)，明白 為什么要做到 “每天四 問(wèn) ”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，明白為什么要做到 “每天四 問(wèn) ”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己和鞭策自己的好 習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用 “即使 ?也 ?”、 “既要 ?也要 ?”造句。培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目 標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本 課 10 個(gè)生字， 綠線內(nèi)的 1 個(gè)生字只 識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。3、初步感知 課文內(nèi)容，理清段落。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新 詞，初步感知 課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理清段落，能說(shuō)說(shuō)段落大意。教學(xué)過(guò)程：一、揭示 課題。1、

3、板書(shū)課題 ：陶校 長(zhǎng)的演講 。 齊讀題 。2、解疑，陶校 長(zhǎng)（學(xué)生交流 資料）名叫陶行知，中國(guó)近代著名的教育家， 積極從事教育活 動(dòng)，最早關(guān)注 鄉(xiāng)村教育，先后 創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才 ”等一批著名學(xué)校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作， 為中國(guó)教育事 業(yè)作出了不朽的 貢獻(xiàn)。他的名言：千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人捧著一 顆心來(lái)，不 帶半根草去師介紹演講稿寫(xiě)作背景。陶行知：中國(guó)近代著名的人民教育家。他抱著教育救國(guó)的思想，于1927年創(chuàng)辦曉 莊學(xué)校。1936 年在重 慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事 變后，重慶政治黑暗，物價(jià) 飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體 師生在陶行知

4、帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)荒生 產(chǎn)，一日兩餐稀 飯，度 過(guò)艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的 “每天四 問(wèn) ”的演 講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷 進(jìn)步，學(xué)做 “真人 ”。3、聽(tīng)演 講（范讀）。小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主 題說(shuō)明道理、 發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的特點(diǎn)：（ 1） 真實(shí)性（貼近生活， 講真話）（2） 鼓動(dòng)性（感情激烈，有感召力）4、同學(xué) 們，作為一名學(xué)生，作 為一個(gè)渴望 進(jìn)步的人，怎 樣才能使自己在各方面得到 長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我 們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì) 詳細(xì)地告訴你。二、初 讀課文。1、按要求自 讀課文：（ 1）讀準(zhǔn)生字字音，想 辦法記住生字

5、字形；（ 2）把課文讀正確， 讀通順；（3）標(biāo)好自然段序號(hào)，畫(huà)出生字新查字詞典來(lái)理解）。詞，理解 詞語(yǔ)的意思（ 聯(lián)系上下文； 結(jié)合生活 實(shí)際；2、了解自 讀情況：（ 1）指名 讀生字新 詞（正音），開(kāi)火 車讀，齊讀 。策（平舌音）鍛、煉、韌、鞭（前鼻音）（ 2）說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)理解的 詞語(yǔ)的意思。彼岸：比 喻向往的境界。堡壘：比喻難以攻破的事物。鞭策： 嚴(yán)格督促使 進(jìn)步。源泉：來(lái)源。造福： 給人帶來(lái)幸福。長(zhǎng)足：進(jìn)展迅速。堅(jiān)韌不拔：形容意志 堅(jiān)強(qiáng)，不可 動(dòng)搖。（ 3）指名分自然段 讀文，讀后師生評(píng)議 。三、再 讀課文：1、自由 輕聲讀文，思考：（1）演講稿正文共幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？（2

6、）陶校 長(zhǎng)的演講主要講了什么？是分哪幾個(gè)方面來(lái) 談這個(gè)問(wèn)題的？用 “/ 試”給課 文分段，想想每段的大意。2、全班交流。第一段（第1 自然段）：提出演講的內(nèi)容是 “每天四 問(wèn) ”第二段（第 2 5 自然段）： 讓學(xué)生從 “健康 ”、 “學(xué)問(wèn) ”、“工作 ”、“道德 ”四個(gè)方面 問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有 進(jìn)步。第三段（第6 自然段）：希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四 問(wèn)”的好習(xí)慣，取得 長(zhǎng)足的進(jìn)步。四、正確、流利地齊讀課 文。五、指 導(dǎo)寫(xiě)字：1、仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么。鍛、煉、德、既、勵(lì)、鞭（左右 結(jié)構(gòu)）堡、壘（上下 結(jié)構(gòu)，上大下小。）煉（右邊不能寫(xiě)成 “東 ”）2、學(xué)生用 鋼筆描紅

7、。六、作 業(yè)：1、抄詞語(yǔ) 。2、朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、陶校 長(zhǎng)的演講每天四 問(wèn)：健康 學(xué)問(wèn) 工作 道德第二課時(shí)教學(xué)目 標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述 課文。2、學(xué)會(huì)本 課 10 個(gè)生字， 綠線內(nèi)的 1 個(gè)生字只 識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)用 “即使 ?也 ?”、 “既要 ?也要 ?”造句。3、了解演 講的特點(diǎn)，明白 為什么要做到 “每天四 問(wèn) ”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，明白為什么要做到 “每天四 問(wèn) ”，培養(yǎng)學(xué)生不斷篇二：陶校 長(zhǎng)的演講萬(wàn)匹中心小學(xué)(2016 2017 學(xué)年度第一學(xué)期 )主備人 授課人 _篇三：陶校 長(zhǎng)的演

8、講陶校 長(zhǎng)的演講簡(jiǎn)綱（第二 課時(shí)）一、回 顧要點(diǎn)， 導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè) 詞語(yǔ)（鍛煉、堡壘）陶校長(zhǎng)在演講中講了哪四個(gè)方面？（句式訓(xùn)練）（一篇演 講，我們了解了主要內(nèi)容似乎也就達(dá)到了目的，是這樣嗎？）陶校長(zhǎng)為什么要 講這四個(gè)方面？（目的）陶校長(zhǎng)是怎么 講這幾個(gè)方面的？（方法、結(jié)構(gòu)）今天我 們繼續(xù) 走進(jìn)課文，來(lái)探究一下這其中的秘密。二、精 讀課文，品味 語(yǔ)言陶校長(zhǎng)是一位 偉大的教育家，他的演 講文字里一定有 許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。 讓我們先來(lái)看看第一 問(wèn)是怎么 講出來(lái)的1. 從內(nèi)容和 結(jié)構(gòu)上理解指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一 問(wèn)發(fā)現(xiàn)結(jié) 構(gòu)（提 領(lǐng)而頓百毛皆 順。陶校 長(zhǎng)演講的文字里有什么特 別的結(jié)構(gòu)或者 順序嗎？

9、） 問(wèn)什么 為 什么 怎么做關(guān)聯(lián)詞的揣摩與運(yùn)用（或問(wèn)為什么要把健康放在第一問(wèn)呢）除了段落 結(jié)構(gòu)很嚴(yán)謹(jǐn)之外，我 們?cè)賮?lái)看一看他 說(shuō)的每句 話之間有什么 緊密的聯(lián)系 （關(guān)聯(lián)詞、做對(duì)比、兩個(gè)離不開(kāi)、打比方）自學(xué)課文其余三 問(wèn)交流指 導(dǎo)（關(guān)聯(lián)詞、打比方、特 別關(guān)注對(duì)彼岸、公德、私德、建筑人格2. 從朗讀上指導(dǎo)大家很不 簡(jiǎn)單，短短的 時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了陶校 長(zhǎng)演講稿長(zhǎng)城、真人的理解）里這么多的秘密。那么，他又是如何演我們?cè)撟⒁庑┦裁茨?？讓大家?tīng)清，速度掌控；面對(duì)著同學(xué)們，語(yǔ)重心長(zhǎng)，充滿關(guān)愛(ài)；合作朗 讀，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容和段式結(jié)構(gòu)教師問(wèn)，學(xué)生朗 讀講出來(lái)的呢？要想演講好，首先要 讀好。在 練習(xí)時(shí) ，（第一 問(wèn)問(wèn)的是什么（生 讀原文）； 為什么要 問(wèn)這個(gè)問(wèn)題（生讀原文， 強(qiáng)調(diào)重要性）； 應(yīng)該怎么做呢（生 讀具體做法）自問(wèn)自讀三、依據(jù) 結(jié)構(gòu)，練習(xí)演講選擇其中一問(wèn)練習(xí)（肢體 語(yǔ)言、稱呼、演 講的開(kāi)頭部分的 變化，結(jié)尾部分的改 變）讓人聽(tīng)了你的演 講，相信你的 觀點(diǎn)，有一種 強(qiáng)烈的立即行 動(dòng)的愿望，你的演 講就成功了。備用環(huán)節(jié)：接力演 講（一生 說(shuō)開(kāi)頭部分，四名學(xué)生依次發(fā)表一