關(guān)聯(lián)詞使用方法

1、關(guān)聯(lián)詞使用方法關(guān)聯(lián)詞用法1.并列關(guān)系：表示各分句間所表示的意思、事件或動作是并列平行關(guān)系，有的分句分別說明描述幾種情況，有的分句表示相對相反或同時發(fā)生的幾種情況。有的有的，一方面一方面，有時候有時候，那么那么，既又，一邊一邊，也，又，還，同時。不是而是、是不是。2.遞進(jìn)關(guān)系：表示后一分句表示的意思，較前一分句的意思更進(jìn)一層。不但(不僅、不只、不光)而且(還、也、又、更)，而且，并且，況且，何況，尤其，甚至。尚且何況(更不用說)，別說(慢說、不要說)連(就是)。3.選擇關(guān)系：表示分句所說的事情不能同時并存，而是要從中選擇一項(xiàng)。是還是，或者(或、或是)或者(或、或是)，不是就是，要么(要就是)要么

2、(要就是)。寧可也不 與其不如4.轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一分句(正句)表述的意思同前一分句(偏句)的意思相反或相對。雖然(雖是、雖說、盡管、固然)但是(但、可是、然而、卻)，但是(但)，然而，可是(可)，卻。不過，只是，倒。5.假設(shè)關(guān)系：表示偏句提出假設(shè)，正句說明在這種假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果。如果(假使、假如、要是、倘若、要是)就(那么、那、便)。如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致。即使(就算、就是、哪怕、縱使)也(還是、仍然、還)。即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致。6.條件關(guān)系：偏句提出一個條件，正句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。只要就；(偏句指出充足條件，正句說明具備這種條件便能有的相應(yīng)結(jié)果。)只有才，除非才；

3、(偏句指出必要的條件，缺少了這個條件，就不能產(chǎn)生正句指出的結(jié)果。)無論(不論、不管、任憑)都(總、總是、也)。(偏句表示排除一切條件，正句說明在任何條件下都會產(chǎn)生的結(jié)果。)7.因果關(guān)系：偏句說明原因，正句表示結(jié)果。因?yàn)?由于)所以(因此、因而)，因此，因而；之所以是因?yàn)椋患热?既)就(便、則、那么)。請同學(xué)們試著完成下面的練習(xí)：、（）風(fēng)吹雨打，我們（）堅持到校學(xué)習(xí)。、（）成績再好，你（）不能自滿呀！、我（）這么用功，（）成績還是不如你、有人口頭上（）講得很好，（）行動卻做得很少。、（）雨再大，路再滑，我們（）要按時報到。、這種境界，（）使人驚嘆，（）叫人舒服。、（）怎么擁擠，他（）能擠過去。、

4、四合院的房子與房子之間，（）相互連接，（）各自分開，有分有合。、雷鋒（）死了，（）他的精神永遠(yuǎn)在我們心中。、這個橡皮（）我的，（）李明的。、這樣的住宅（）有些擁擠、雜亂，（）非常適合人與人之間的交流。、（）水再上漲，江堤（）有危險。、（）困難再大，我們（）要堅持上學(xué)。、（）明天天晴，秋游（）按期舉行。、道德（）只是個簡單的是與非的問題，（）實(shí)踐起來卻很難。、上海（）是一個重要的工業(yè)基地，（）是一個科學(xué)文化中心。、世界上的事物（）有簡單的聯(lián)系，（）有不少復(fù)雜的聯(lián)系。、誠實(shí)是美德，（）做什么，（）要講老實(shí)話，辦老實(shí)事。、（）想?yún)⒓訒ㄅ嘤?xùn)班，（）得主動提出申請。、（）靠別人，（）靠自己。、劉胡蘭（

5、）犧牲自己，（）不出賣同志。、星期天你（）去公園，（）去奶奶家。、媽媽（）看電視，（）織毛衣。、做事（）堅持不懈，（）成功。、小明（）學(xué)習(xí)好，（）體育也很棒。、我（）寫完了作業(yè)，（）寫了些課外題。、這支筆（）你的，（）小紅的。、（）學(xué)生，（）應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。（）天下雨，我們（）不能在室外上體育課。、（）鄞奮學(xué)習(xí)，（）能提高成績。小學(xué)語文 關(guān)聯(lián)詞的用法并列關(guān)系：又又一面一面有時有時一會兒一會兒既又爸爸不抽煙, 也很少喝酒。李老師既會拉小提琴, 又會吹笛子。2 承接關(guān)系：一就首先然后便于是才接著哥哥擬好作文大綱, 才打草稿。我一做好功課, 便到球場踢球。3 遞進(jìn)關(guān)系：不僅而且不但還不但不反而連也何況

6、甚至濫用藥物不但會損害心智, 還會造成不可復(fù)原的腦部損壞。祖父尚且參加體育活動, 何況我們青少年呢!4 選擇關(guān)系：不是就是或是或是寧可也不還是日明喜愛球類運(yùn)動, 每天清早, 他不是打球, 就是踢球去了。我寧可給老師責(zé)罰, 也不說謊, 隱瞞真相。5 轉(zhuǎn)折關(guān)系：盡管可是雖然但是卻然而盡管天氣嚴(yán)寒, 可是伯父仍到海灘 游泳。媽媽愛靜, 爸爸卻愛動, 兩人性格截然不同。6 假設(shè)關(guān)系：如果就假使便要是那么如果明天下雨, 旅行就要取消了。要是你不聽爸爸的勸告, 那么定會闖禍。7 條件關(guān)系：只要就只有才無論都不管也只要多讀多寫, 語文水平就可提高。不管多少險阻, 我也無懼前進(jìn)。8 因果關(guān)系：因?yàn)樗杂伸兑虼?/p>

7、既然那麼由於弟弟粗心大意, 因此做錯了兩道數(shù)學(xué)題。因?yàn)橹疚牡耐人牧? 所以需要用拐杖來走路。六年級語文復(fù)習(xí)歸類資料11作者：不詳 來源：轉(zhuǎn)載一、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。、開國大典那天，（ ）群眾把嗓子都喊啞了，（ ）覺得不能充分表達(dá)自己心里的興奮和激動。、（ ）詹天佑設(shè)計了“人”字形線路，（ ）火車上山就容易得多了。、（ ）生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了方法把人的頭蓋骨完整地分開，（ ）都沒有成功。、許多動物（ ）能到很遠(yuǎn)的地方去，（ ）還能認(rèn)路回家。、（ ）不畏勞苦的人，（ ）攀登科學(xué)高峰。、張海迪在困難面前，（ ）畏難而退，（ ）知難而進(jìn)。、種子的力就是生命力，（ ）上面的石塊怎么重，小草（ ）要從

8、下面鉆出來。、（ ）蜜蜂不辭辛苦地釀造蜂蜜，為人類造福（ ）人們喜愛它。、（ ）我長大想當(dāng)空軍，（ ）參加航模小組。10、晚上，我（ ）看書，（ ）聽廣播，（ ）幫媽媽干活。11、我們（ ）要學(xué)會動腦，（ ）要學(xué)會動手。12、花生外表（ ）不好看，（ ）很有用處。13、符宇（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）成績提高得很快。14、老師（ ）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（ ）關(guān)心我們的身體。15、我家（ ）養(yǎng)了許多花，（ ）沒有奇花異草。16、太陽（ ）離我們這么遠(yuǎn)，（ ）它和我們的關(guān)系這么密切。17、這種境界，（ ）使人驚嘆，（ ）叫人舒服。18、馬背上的小紅軍（ ）犧牲自己，（ ）拖累別人。19、我們（ ）已經(jīng)有了進(jìn)

9、步，（ ）不應(yīng)當(dāng)因此自滿。20、立安（ ）很勇敢，（ ）很機(jī)智，所以能戰(zhàn)勝敵人。21、（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有動物和植物。22、他（ ）為人民做了許多好事，（ ）從不驕傲自滿。23、（ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）準(zhǔn)時到校學(xué)習(xí)。24、（ ）王老師講課生動精練，（ ）我們聽他的課都很感興趣。25、（ ）明天下雨，我們的活動（ ）無法進(jìn)行了。26、今年夏天（ ）天氣炎熱，（ ）隊員們?nèi)匀蝗ヒ巴饪疾臁?7、（ ）連續(xù)下了幾天暴雨，（ ）山洪爆發(fā)，河水猛漲，給山區(qū)人民帶來了嚴(yán)重威脅。28、（ ）是對集體有益的事，我們（ ）應(yīng)該積極認(rèn)真地去做。29、紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血染成的，（ ）它最

10、鮮，最紅。30、每天早晨上學(xué)，（ ）我去約王軍，（ ）他來約我。31、（ ）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（ ）我們看上去只有盤子那么大。32、我是醫(yī)生，（ ）與你們死在一塊兒，（ ）不離開你們一步。33、不少在奧運(yùn)會上獲獎牌的運(yùn)動員表示，自己（ ）取得了勝利，（ ）不能滿足，還要創(chuàng)造新的成績。34、（ ）環(huán)境很艱苦，我們（ ）想辦法堅持學(xué)習(xí)。35、（ ）醫(yī)生吩咐你不能多說話，（ ）我不能讓別人打擾你。36、她（ ）大方，（ ）熱情。37、（ ）粉身碎骨，我（ ）決不向敵人投降。二、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。、大象死后就在原地沒有被移動過。大象的骨架能夠這樣完整地保存下來。、周總理逝

11、世了。 周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。、他愛讀書。 他注意做讀書筆記。、他從來不說謊話。 大家很信任他。、小明上課聽講很認(rèn)真。 小明的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。、我們愿意自己多辛苦。 我們不能給別人增加麻煩。、我們下一番苦功。 我們能練出一筆好字。、人藏在洞里，不氣悶。 人藏在洞里，不嫌暗。填關(guān)聯(lián)詞語并造句1、周恩來（ ）受到全中國人民的尊敬，（ ）在世界人民心中也有崇高的地位。2、（ ）明天下雨，秋游（ ）改期舉行。3、（ ）想取得好成績，（ ）得刻苦學(xué)習(xí)。4、我們（ ）要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（ ）要多讀課外書。5、（ ）困難再大，我們（ ）要按時完成任務(wù)。6、（ ）是好朋友，我們（ ）要按原則辦事。7、王

12、鋼（ ）是我班的三好學(xué)生，（ ）被評為市級優(yōu)秀少先隊員。8、我們（ ）要學(xué)習(xí)好，（ ）要身體好。9、爸爸（ ）工作，（ ）參加業(yè)余學(xué)習(xí)。10、（ ）李艷有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，（ ）她花的時間少，學(xué)習(xí)效果好。11、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（ ）能不斷發(fā)展，（ ）黨的政策調(diào)動了農(nóng)民種田的積極性。12、這間教室（ ）寬敞，（ ）布置得很美觀。13、（ ）你平時注意觀察事物，積累材料，作文時（ ）會有內(nèi)容可寫。14、（ ）我們的學(xué)習(xí)成績有了較大的提高，（ ）不能驕傲。15、（ ）今天下雨，（ ）運(yùn)動會不開了。16、船夫駕駛小艇時，（ ）能操縱自如，（ ）船速非常快。17、你（ ）懂得了著道理，（ ）要自覺去做。1

13、8、（ ）工作再難做，他（ ）不會退縮。19、你（ ）今天就去游泳，（ ）星期天再去？20、劉胡蘭（ ）犧牲自己，（ ）不向敵人屈服。21、凡卡與其在城里受苦，（ ）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。22、（ ）刮風(fēng)下雨，解放軍戰(zhàn)士（ ）堅守在自己的崗位上。23、有些東西（ ）失去，（ ）再也不可能得到了。24、（ ）善于調(diào)查，（ ）能做出正確的判斷。25、革命先烈（ ）敵人毒刑拷打，（ ）吐露黨的機(jī)密。26、（ ）無數(shù)勞動人民的血汗和智慧，（ ）這前不見頭，后不見尾的萬里長城。27、人藏在地道里，（ ）不氣悶，（ ）不嫌悶。28、（ ）不注意用眼衛(wèi)生，（ ）就會影響你的視力。29、作物（ ）能生長，（ ）

14、土壤里含有水分和養(yǎng)料。30、音樂（ ）能給人美的享受，（ ）能陶冶人的性情。一選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空：不但而且 雖然但是 因?yàn)樗匀绻?盡管可是 不是就是(1)（ ）我去找小剛，（ ）小剛來找我。(2)（ ）天天的成績優(yōu)秀，（ ）天天的體質(zhì)較差。(3)（ ）這個任務(wù)很艱巨，（ ）我班能完成這個任務(wù)。(4)媽媽（ ）關(guān)心我的學(xué)習(xí)，（ ）關(guān)心我的身體。(5)（ ）駱駝是沙漠里重要的交通工具，（ ）人們稱駱駝為“沙漠之舟”。不光還 只要就 雖然但是不管總是 既然就 因?yàn)樗?1)（ ）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（ ）我們看上去只有盤子那么大。(2)雷鋒叔叔（ ）犧牲了，（ ）他的精神永世長存。(3)（ ）多

15、讀多寫，你的作文水平（ ）會提高。(4)他（ ）多么難做的算術(shù)題，（ ）想盡辦法把它算出來。(5)（ ）同學(xué)選你當(dāng)組長，你（ ）要處處起帶頭作用，把小組工作做好。(6)查字典，（ ）能知道字的讀音，（ ）能知道字的意思。只要就 因此 如果就因?yàn)樗?既然就 雖然但是(1)（ ）明天下雨了，我們（ ）把秋游的日子往后推。(2)這場表演太精彩了，（ ）你全部看完才回去。(3)（ ）多讀多寫，作文能力（ ）能得到提高。(4)花生（ ）不好看，（ ）很有用。(5)（ ）他講得很動聽，（ ）我聽得津津有味。(6)爺爺（ ）答應(yīng)了你，你（ ）放心吧！不但而且 雖然但是 即使也只要就 如果就 只有才(1)（

16、 ）這次我沒考好，（ ）我有決心在下次考試中取得好成績。(2)（ ）是數(shù)九寒天，我（ ）堅持鍛煉。(3)（ ）刻苦學(xué)習(xí)，長大（ ）能成為一個合格的建設(shè)者。(4)（ ）春天到來，大雁（ ）會往南飛。(5)這座井里的水（ ）清涼，（ ）甘甜。(6)（ ）沒有這個轉(zhuǎn)播臺，老山溝里（ ）收不到電視。雖然但是 不但而且 只有才如果就 只要就 既又(1)李紅是個（ ）聰明，（ ）用功的學(xué)生。她常說：“（ ）不抓緊時崐間學(xué)習(xí)，（ ）學(xué)不到更多的知識。(2)（ ）貝多芬晚年耳朵完全聾了，（ ）他仍然堅持為人民諳寫樂曲。(3)（ ）勇敢地支勞動、創(chuàng)造，（ ）能體會到勞動創(chuàng)造的幸福。是還是 寧可也不 與其不如不是

17、就是(1)（ ）他說得對呢，（ ）你說得對呢？(2)工人抓緊施工，（ ）搶今天一秒，（ ）等明天一天。(3)每天他（ ）在教室學(xué)習(xí)，（ ）到操場鍛煉。(4)凡卡（ ）在城里受苦，（ ）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。只要就 雖然但是 即使也只有才 既又 寧可也不(1)一團(tuán)烈火把邱少云包住了。他想，我（ ）動一動，（ ）可能被敵人發(fā)崐覺，這次作戰(zhàn)計劃就會落空，（ ）犧牲了，我（ ）要堅持到最后。(2)邱少云（ ）犧牲自己，（ ）暴露潛伏目標(biāo)。(3)（ ）是個極小的錯誤，我們（ ）要認(rèn)真改正。不但而且 因?yàn)樗?即使也既然就 是還是 寧可也不(1)我們（ ）有為人民服務(wù)的愿望，（ ）要努力掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)

18、。(2)（ ）駱駝是沙漠里重要的交通工具，（ ）人們稱它為沙漠里的船。(3)（ ）你認(rèn)為自己的看法正確，（ ）應(yīng)該堅持到底。(4)（ ）你的學(xué)習(xí)成績好，（ ）不能自滿。(5)小英（ ）在讀書，（ ）在思考。(6)小英雄雨來（ ）犧牲自己，（ ）泄露秘密。無論都 任憑也不 既然就不但而且 寧可也不 盡管還是只有才 只要就(1)邱少云（ ）犧牲自己，（ ）破壞革命紀(jì)律。(2)（ ）困難有多大，他（ ）都堅持學(xué)習(xí)。(3)（ ）有了一份耕耘，（ ）會有一份收獲。(4)我們都應(yīng)該做言行一致的人，（ ）說了，你（ ）就得去做。(5)（ ）小紅怎么能說會道，慧敏（ ）相信她的謊言了。(6)（ ）王峰今天不舒

19、服，他（ ）堅持來廠里上班。10雖然卻 不但而且 不是而是與其不如 哪怕也 盡管還要是就(1)（ ）今天的天氣很熱，他（ ）是堅持干到底。(2)（ ）風(fēng)再猛，雨再大，（ ）擋不住我們前進(jìn)的步伐。(3)小琴（ ）不嫌棄小花狗，（ ）真誠地喜歡它。(4)（ ）只是幾句平常的問候的話，（ ）使我感到溫暖無比。(5)他（ ）馬馬虎虎地把考查看一遍，（ ）一絲不茍地在檢查。(6)（ ）拖延時間被老師批評，（ ）現(xiàn)在就動手做。11不但而且 因?yàn)樗?雖然但是如果就 不是就是 只有才(1)（ ）你長得多大，（ ）是爸爸媽媽眼中的孩子。(2)老師經(jīng)常教育他們：“（ ）你們現(xiàn)在還小，（ ）再過十年、二十年，崐你

20、們就是四化建設(shè)的主力軍。因此，你們（ ）要好好學(xué)習(xí)，（）要堅持鍛崐煉身體，樹立為人民服務(wù)的好思想。（ ）這樣，你們（ ）能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖崐國的重任。”12不但而且 因?yàn)樗?即使也既然就(1)（ ）今天下雨，（ ）運(yùn)動會不開了。(2)船夫駕駛小艇時，（ ）能操縱自如，（ ）船速非?？臁?3)你（ ）懂得了這個道理，（ ）就要自覺地去做。(4)（ ）工作再難做，他（ ）不會退縮。13只要就 一旦就 只有才不管都 沒有就沒有 任也任憑也不(1)（ ）刮風(fēng)下雨，解放軍戰(zhàn)士（ ）堅守在自己的崗位上。(2)有些東西（ ）失去，（ ）再也得不到了。(3)（ ）善于調(diào)查研究，（ ）能做出正確判斷。(4)革命先

21、烈（ ）敵人毒刑拷打，（ ）吐露黨的機(jī)密。(5)（ ）無數(shù)勞動人民的血汗和智慧，（ ）這前不見頭，后不見尾的萬里崐長城。二在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1)（ ）同學(xué)們信任你，你（ ）應(yīng)該勇敢地接受這份工作。(2)（ ）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（ ）我們并不感到它有那么熱。(3)（ ）你這次數(shù)學(xué)考試得了滿分，（ ）不能驕傲自滿。(4)這個星期天，我（ ）去圖書館看書，（ ）去電影院看電影。(5)這件好事（ ）李曉華做的，（ ）我的同學(xué)張曄做的。(6)（ ）風(fēng)大雨大，河水暴漲，解放軍戰(zhàn)士（ ）不顧一切地?fù)尵热嗣竦纳鷯娒敭a(chǎn)。”(7)（ ）平時從嚴(yán)從難地刻苦訓(xùn)練，（ ）能在比賽中取得好成績。(8)（ ）生

22、產(chǎn)不斷發(fā)展，人民的生活（ ）能得到改善。(9)你（ ）決心做一名優(yōu)秀的少先隊員，（ ）應(yīng)該拿出實(shí)際行動來。(10)（ ）我們?nèi)〉煤艽蟪煽儯?）沒有驕傲的理由。(11)魯迅先生（ ）是偉大的文字家，（ ）是偉大的革命家、思想家。(12)山上開滿了杜鵑花，（ ）花朵和葉子，（ ）比盆栽的顯得有精神。(13)從口技演員嘴里發(fā)出的鳥叫聲十分逼真，（ ）連聽?wèi)T鳥叫的山民也分辨不崐出來。(14)每天上學(xué)，（ ）王潔來找我，（ ）我去找王潔。我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。(15)小剛讓我猜他參加什么興趣小組。我說：“（ ）美術(shù)組，（ ）航模組。崐”(16)在人的一切活動中，記憶力具有重大的意義，（ ）人們沒有記憶力

23、，（崐 ）不可能獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。記憶力（ ）生來就有的，（ ）自然發(fā)展起來崐的，（ ）在正常的教學(xué)影響下培養(yǎng)起來的。”(17)（ ）你讀了一遍課文，（ ）仍然沒有領(lǐng)會文章所表達(dá)的意思在小學(xué)語文基礎(chǔ)知識中，常用的修辭方法有： 1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。 比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣

24、會說話、有感情、做人的動作。 例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時把我叫醒。3、排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。 4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。 例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？ 6、設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)

25、際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。 7、對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心一、請寫出下列句子所用的修辭方法。1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（ ）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（ ）4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）6、駱駝是沙漠之舟。（ ）7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著

26、繡花鞋！（ ）8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（ ）10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 （ ）（ ）11、生物真是人類的好老師啊?。?）12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）13、你難道要違背人類的真理嗎？（ ）14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（ ）15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ （ ）16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的

27、紅色。（ ）17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ）18、桂子花開，十里飄香。（ ）19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（ ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（ ）21、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（ ）22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）23、說話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來能碰到藍(lán)天。（ ）24、它藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。（ ）25、這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（ ）26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍

28、惚入了夢鄉(xiāng)。（ ）27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（ ）28、看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（ ）29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（ ）30、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ）31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（ ）二、判斷下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（ ）2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（ ）4、真的，再沒有像馬一樣忠實(shí)的動物了。（ ）5、舊上海是冒險家的樂園。（ ）6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（ ）7、春天的江南大地仿佛鋪

29、上了一塊綠地毯。（ ）8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（ ）9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（ ）10、這個地方我似乎已到過了。（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）12、他的性格很像他爸爸。（ ）13、海底的動物常常在竊竊私語。（ ）14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（ ）三、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（ ）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（ ）4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（ ）5、這件事怎能不是你的錯呢？（ ）6、危樓高百尺

30、，手可摘星辰。（ ）7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）8、老師是園丁，我們是花朵。（ ）9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（ ）四、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出兩種。1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（ ）2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（ ）3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（ ） 4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了

31、一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（ ）五、按要求寫句子。1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像_。（改為比喻句）2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在_（改為擬人句）7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）8、考場上靜得很。（改為夸張句）9、高粱成熟了。（改為擬人句）六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間

32、，讓自己的生命燃燒不止。3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。7、這孩子簡直成了泥猴。七、指出下列句子所用的修辭方法。1、蟋蟀在平臺上彈琴。（ ）2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（ ）3、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ）4、那些像棉花球似的云，叫積云。（ ）5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（ ）6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（ ）7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）8、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇

33、。（）9、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）11、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（ ）12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（ ）13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。( )14、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。( )15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。( )16、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。( )。17、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（ ）18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（ ）19、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（ ）20、因?yàn)榧t色是火的顏色，是血

34、的顏色，是旗幟的顏色。（ ） 21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）22、敬愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（ ）23、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（ ）24、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（ ）26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）27、四海皆春春不老，九州同

35、樂樂無窮。（ ）28、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（ ）29、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（ ）30、人誤地一時，地誤人一年。（ ）31、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（ ）32、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（ ）33、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ）34、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）35、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（ ）36、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（ ）八、指出下列句子所用的修辭方法。1、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道

36、風(fēng)景。（ ）2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ）3、是什么？這是我們中國人的志氣。（ ）4、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（ ）5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子-河?。?）6、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（ ）7、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（ ）8、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（ ）9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）10、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。 （ ）（ ）九、按

37、要求寫改寫下列句子。1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法） 4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）5、樹葉很綠。（用夸張手法）6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）8、顆顆水珠在荷葉上滾動。（ 用比喻的手法）9、沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）10、鮮花盛開。 （用擬人手法）請寫出下列句子所用的修辭方法。1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（ ）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）3、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正

38、在思考著什么。（ ）4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）6、駱駝是沙漠之舟。（ ）7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。?）8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（ ）10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（ ）（ ）11、生物真是人類的好老師?。。?）12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）13、你難道要違背人類的真理

39、嗎？（ ）14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（ ）15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ）16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（ ）17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ）18、桂子花開，十里飄香。（ ）19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（ ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（ ）21、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（ ）22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（小學(xué)常用的修辭手法 認(rèn)識并掌握常用

40、的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準(zhǔn)確、生動、鮮明，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。 一、常見的修辭手法有以下幾種： 、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。 、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?、排比運(yùn)用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。 、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。 、設(shè)問為了引起讀

41、者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。 、反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。 二、輔助練習(xí) 、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。 一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（） 聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（） 別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（） 蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（） 漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（） 、請你從讀

42、過的文章中找出二三個排比句、設(shè)問句、擬人句和夸張句。 、按要求把下面的句字補(bǔ)充完整： 樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在。（擬人句） 站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像(比喻句) 躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句） 小學(xué)階段常見的修辭方法常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。學(xué)習(xí)修辭常識的目的是為語言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運(yùn)用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據(jù)專家研究,漢語修辭格可達(dá)70種之多,常見的有10多種。 (1)比喻。它是用某一

43、具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志! (2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如: 不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產(chǎn)) 不要大鍋飯。(大鍋飯代抽象的平均

44、主義) 花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體) 千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。(雷鋒以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想) (3)比擬。把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如: 做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物) 蠟炬成灰淚始干。(擬人) (4)夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如: 白發(fā)三千丈,緣愁似個長。(三千丈為擴(kuò)大夸張) 芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(芝麻粒兒是縮小夸張) 太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物出來與后一事物下火夸張到幾乎是同時出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張) (5)對比

45、。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如: 先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 朱門酒肉臭,路有凍死骨。 (6)對偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思。如: 滿招損,謙受益。 橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 欲窮千里目,更上一層樓。(流水對) 望長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對) (7)排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如: 但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。 (8)反復(fù)。根據(jù)表達(dá)

46、需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如: 冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)! 敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。 (9)反語。即通常所說的說反話-實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:友邦人士從此可以不必驚詫莫名,只請放心來瓜分就是了。 (10)反問。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(裝在套子里的人) (11)設(shè)問。為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問是自問自答的。 此外,

47、教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有:引用、雙關(guān)、頂針(或稱聯(lián)珠)、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。 ）破折號的用法 一、標(biāo)明行文中解釋說明的語句在行文中用破折號印出的解釋說明的語句有以下幾種。（一）引出對概念內(nèi)涵的具體解釋破折號后面的話是對破折號前面詞語的概念內(nèi)涵作具體解釋，所指范圍相同。例如：(1)一個矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人內(nèi)山老板走了過來。（阿累一面）(2)“雷鋒精神”永遠(yuǎn)不會離開他的家鄉(xiāng)中國。（周闊海在學(xué)習(xí)雷鋒演講比賽上的講話）(3)文中指出了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備取信于民，敘述了利于轉(zhuǎn)入反攻的陣地長勺，敘述了利于開始反攻的時機(jī)彼竭我盈之時，敘述了追擊開始的時機(jī)轍亂旗靡之時。（毛澤東中國革命戰(zhàn)爭

48、的戰(zhàn)略問題）(4)醉心閱讀使我得到了報償從小學(xué)三年級開始學(xué)寫作文起，我便常常躍居全班之冠，而閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。（葉文玲我的“長生果”）在行文中用一個破折號印出的解釋說明部分，如果其界限不清或者在語法上不能與下文直接銜接，需要再加一個破折號。例如：(5)你的生日四月十八日每年我總記得。（曹禺雷雨）（二）引出總括性的說明(1)她的堅強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷所有這一切都難得地集中在一個人身上。（愛因斯坦悼念瑪麗居里）(2)凡此種種，都可以說某些歌劇中缺乏革命浪漫主義的具體表現(xiàn)。（賀敬之談歌劇的革命浪漫主義）在破折號之后，例(1)用“所有這一切”總括前面

49、的詞語，例(2)用“凡此種種”總括上文的幾個自然段，然后加以說明。（三）引出對事情原因的解釋(1)“你買這本吧這本比那本好?！保ò⒗垡幻妫?2)魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話礦上已經(jīng)把你開除了。（曹禺雷雨）上面兩例破折號前后兩部分有因果關(guān)系，后一部分是解釋原因的。（四）引出補(bǔ)充說明的話(1)燈光，不管是哪個人的家的燈光，都可以給行人甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人指路。（巴金燈）(2)在時鐘的冷冰冰的計時聲中您仔細(xì)聽聽罷有一種無所不知而又對所知的東西感到厭倦的意味。（高爾基時鐘）(3)他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游樂園 除非是為了去顯耀一下他的新衣服。（安徒生皇帝的新裝）(4)我這么一直堅持奮發(fā)讀書，也想借此喚起弟妹們熱愛生活的希望無論環(huán)境多么困難。（張海迪我的讀書生活）表示補(bǔ)充的內(nèi)容常常采用插敘的辦法，語義不連貫時插入成分前后都有破折號，如例(1)(2)。如果補(bǔ)充說明部分在句末，只在前面加破折號，如例(3)(4)。有時重復(fù)前面的詞語，增添修飾成分，用擴(kuò)展的辦法對所講的內(nèi)容加以補(bǔ)充說明。例如：(5)這一切都像是在提醒這位聲學(xué)家，不能用任何簡單的方式對待一個人 一個有活力、有思想、有感情的人。（何為第二次考試）(6)三只五只的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪，一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒起來的波