一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)（可編輯范文）

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)(范文內(nèi)容僅供學(xué)習(xí)閱讀與借簽，切勿照-搬-照-抄!) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，掌握漢語(yǔ)拼音字母表，識(shí)記大寫(xiě)字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開(kāi)發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、口頭表達(dá)能力及識(shí)字能力。 3、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。 【教學(xué)重點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫(xiě)字母，提高想象力、判斷力、口頭表達(dá)能力及識(shí)字能力。 【課時(shí)安排】 4課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件，大小寫(xiě)字母卡片，寫(xiě)有謎語(yǔ)的彩紙燈籠，小禮物，帶水果背景的卡片。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn) 一、激趣導(dǎo)入 1、大屏幕

2、出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字法。 出示：長(zhǎng)頸鹿斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。 出示：豬猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。 二、探索發(fā)現(xiàn) 1、誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別(意義相反) 2、你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?(如：大小、多少、長(zhǎng)短等)師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 三、激趣識(shí)字 1、大屏幕出示：高矮，胖瘦，明暗，美丑，忙閑，新舊。 2、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 3、小組匯報(bào)：任選一組反義詞說(shuō)兩句話(huà)或用動(dòng)作表演出來(lái)，深入理解字義

3、，從而記住生字。 四、游戲鞏固 1、大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。 2、做摘果子游戲：讀“大樹(shù)上”帶字的果子，把認(rèn)識(shí)的摘下來(lái)，帶著同學(xué)讀一遍，看誰(shuí)一次摘得多。 3、做看誰(shuí)找得快的游戲：請(qǐng)兩名同學(xué)拿著字卡上臺(tái)，也可以把字卡貼在黑板上。師說(shuō)“高”，比一比誰(shuí)先找到“矮”。主要認(rèn)讀六個(gè)生字。 4、同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說(shuō)“我說(shuō)高”“我對(duì)矮”依次類(lèi)推。 五、讀中感悟 1、大屏幕出示禮物盒，打開(kāi)后是6個(gè)小禮包，依次打開(kāi)：打水，打傘，打電話(huà)，打魚(yú)，打球，打個(gè)問(wèn)號(hào)。(讀一個(gè)出示一個(gè)。) 2、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞中都有“打”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。)

4、 3、讀讀記記，學(xué)生開(kāi)火車(chē)每人讀一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。 4、互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)。 5、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。 第二課時(shí)：日積月累 一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。 2、它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?(都是a，只不過(guò)“A”是大寫(xiě)大字，“a”是小寫(xiě)字母) 3、我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。 二、探究識(shí)記 屏幕上出示大小寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的字母表。 1、找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣? 2、仔細(xì)看，哪些大小寫(xiě)字母相近? 3、剩下的是哪幾對(duì)大小寫(xiě)字母?怎

5、樣記住? 4、小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫(xiě)字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫(xiě)字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。 5、匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開(kāi)火車(chē)讀大寫(xiě)字母(大寫(xiě)字母的名稱(chēng)音不好讀，可以用小寫(xiě)字母的讀音代替。) 6、由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。 三、游戲鞏固 1、幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、c、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。 2、做找朋友游戲：師把小寫(xiě)字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上，指名手持大寫(xiě)字母卡片的同學(xué)去找與它同音的小寫(xiě)字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱找朋友兒歌。 3、做“擊鼓傳花”游戲：鼓停花傳到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)指讀大寫(xiě)字母。 4、猜字游戲，一生用身體或

6、手勢(shì)做出一個(gè)大寫(xiě)字母的形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。 5、做找錯(cuò)游戲。 大屏幕出示身上寫(xiě)有大小寫(xiě)字母的動(dòng)物，兩個(gè)動(dòng)物排一組，身上應(yīng)有相同的字母，如“A”和“a”，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物站錯(cuò)位置了，把它改正過(guò)來(lái)。 四、拓展應(yīng)用 學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，鼓勵(lì)背誦字母表。 五、游戲感悟人有兩件寶 1、出示謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。 2、畫(huà)一畫(huà)：將自己的小手畫(huà)在紙上。 3、我們的小手畫(huà)畫(huà)的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達(dá)命令(支配他們)?(大腦) 六、讀中感悟，悟中讀 1、帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。 2、請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。 3、師生共同正音，師范讀。 4、指名讀，小組讀。

7、 5、讀過(guò)兒歌說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。 6、選自己最喜歡的一段背下來(lái)。 第三課時(shí)：口語(yǔ)交際 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)，播放音樂(lè)。 2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌子上。 二、猜謎高手過(guò)三關(guān) 1、比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程介紹給大家。注意把過(guò)程說(shuō)清楚，把話(huà)說(shuō)完整。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物。 2、賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。 學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí)，猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。誰(shuí)最先說(shuō)出答案，師發(fā)給小禮物。 3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能把是怎么猜出謎語(yǔ)的說(shuō)清楚。 師：謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎語(yǔ)高手可真不少! 別著急，現(xiàn)在闖第三關(guān)

8、可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)：猜對(duì)了哪個(gè)謎語(yǔ)?是怎么猜出來(lái)的?大家認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)評(píng)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。語(yǔ)言敘述清晰，說(shuō)得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。 三、全員互動(dòng)，口語(yǔ)交際 請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語(yǔ)王國(guó)”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。盡量鼓勵(lì)沒(méi)得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參與。 四、評(píng)選猜謎高手 1、出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。 2、獲得三件以上禮物的學(xué)生為“猜謎高手”(人員多多益善) 3、為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。 4、所有得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星”稱(chēng)號(hào)。 五、課后延伸 1、這次“猜謎高手比賽”活動(dòng)結(jié)束了，散場(chǎng)后，同學(xué)們可以把未猜出的謎語(yǔ)帶回家，與家長(zhǎng)一起猜一猜。 2、謎語(yǔ)里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動(dòng)識(shí)記。 第四課時(shí)：展示臺(tái) 一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣 1、出示教學(xué)書(shū)、音樂(lè)書(shū)、美術(shù)書(shū)，這些課本都有什么用? 2、這里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢? 二、分工合作 四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等教科書(shū)，認(rèn)一認(rèn)、記一記書(shū)中的字。限時(shí)二十分鐘。 三、組內(nèi)評(píng)比“識(shí)字小能手” 看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，并且能讀、組詞，誰(shuí)就被評(píng)為小組“識(shí)字小英雄”。 四、識(shí)字擂臺(tái)