從小學(xué)就要把孩子的習(xí)慣給盯好了

1、 從小學(xué)就要把孩子的習(xí)慣給盯好了曾聽到一些事業(yè)有成，但學(xué)歷不盡理想，或小時候不大認(rèn)真念書的人說：“念書有什么用？成績一點(diǎn)也不重要，看我不是好好的?！蔽也毁澇蛇@種說法。 的確，成績、學(xué)歷與未來的成就表現(xiàn)沒有必然的因果關(guān)系，人生的成就本來就還需要靠機(jī)遇與離開學(xué)校后的持續(xù)努力，但我認(rèn)為，就培養(yǎng)正向人生態(tài)度的目標(biāo)來看，父母親還是應(yīng)該鼓勵孩子努力追求成績表現(xiàn)。 讀書讓孩子知道“一分耕耘，一分收獲” 在孩子上初中以后，我常常跟他們分享一種觀點(diǎn)：人的一輩子，讀書是少數(shù)完全掌握在自己手里的事，不需要靠別人，運(yùn)氣的成分也很低。沒有人際關(guān)系、職場、婚姻等等環(huán)境條件，你完全能夠驗證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就

2、享受到成果，為什么不把握機(jī)會好好努力呢！ 當(dāng)然，追求成績表現(xiàn)絕不是一味地要當(dāng)?shù)谝幻?，更不該只重視分?jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。我們自己也要認(rèn)清孩子的水平有一定的局限，所以我鼓勵孩子追求的是“自己的最佳表現(xiàn)”。 “跟自己競賽”的觀點(diǎn)必須從小灌輸，讓孩子了解成績是一種自我檢驗，而不是數(shù)字的追求。名次能夠協(xié)助我們知道自己的水平在人群中的落點(diǎn)，只要符合，甚至超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。 不能把不喜歡念書當(dāng)作借口，但努力過后發(fā)現(xiàn)不善于讀書，是能夠接受，也必須坦然面對的。我希望這種觀點(diǎn)能一直延續(xù)，成為他們未來做事的態(tài)度，因為沒有一個成年人能夠永遠(yuǎn)只選自己愛做的事情做。 別讓自己的態(tài)度

3、造成孩子的壓力 小學(xué)一年級到六年級，女兒只在一年級拿過一次第二名，其他所有大大小小的考試，她總是班上的第一名。上中學(xué)的第一次考試，卻讓她第一次體會到，拿第一不再那么容易。 成績不好，我們做父母的難免失落，但要有心理準(zhǔn)備，才不會因為父母的態(tài)度造成孩子的壓力。我自己念臺大外文系，以前在一個又一個的階段都有爬上金字塔尖，新階段又跌下金字塔的經(jīng)驗，所以一再提醒她，對自己不要有錯誤的期待，但眼前的挫折不表示定數(shù)，只要肯下功夫持續(xù)努力，龜兔賽跑的故事在真實世界是會發(fā)生的。 小學(xué)低年級就得把孩子的習(xí)慣“盯”好了 我在孩子小學(xué)低年級的時候，很用心盯緊功課。我會坐在孩子旁邊，陪他們念書、寫作業(yè)，完成后，盯他們檢

4、查或復(fù)習(xí)，確定每天的計劃都要實行。當(dāng)他們有困難時，我會立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說查字典或找參考書。 不過陪在旁邊最重要的目的，除了利用長期的反復(fù)操作形成他們的慣性，還要讓他們學(xué)會專心和時間控制。我不希望他們邊寫邊玩，盡量幫忙約束他們集中精神，功課寫完，休息時間再好好玩。在他們小學(xué)一二年級時，每天晚餐后，我都和孩子一起到房間把功課拿出來，引導(dǎo)他們從當(dāng)天的功課中決定出完成的先后順序。 我要他們在一開始精神比較好的時候，先完成最難的作業(yè)（通常是數(shù)學(xué)或語文），再做其他科目，像美術(shù)勞作等放在最后面。至于才藝課的作業(yè)，我會要他們以“周”來做計劃，分配在課業(yè)完成后的空當(dāng)。這樣能夠教給他們一種時間安排

5、的觀點(diǎn)，過一陣子之后，他們就會懂得如何規(guī)劃自己所有的課業(yè)、才藝活動和休閑時間。 中學(xué)生的家長不該繼續(xù)當(dāng)書童 孩子上中學(xué)以后，我很少像他們小學(xué)時那樣，常常為了幫忙班上的事去學(xué)校，但因為長期擔(dān)任家長代表，偶爾有事必須去學(xué)校時，我總是很害怕在校門口碰到一些天天到學(xué)校報到的媽媽。 其中一位別班的家長，孩子成績很好，常常名列前茅，每次在校門口遇見，她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發(fā)回來的某一張考卷。 有時她會把我叫?。骸案邒寢?，昨天發(fā)回來的生物考卷，第一張第九題選擇題答案有問題，你知道嗎？準(zhǔn)確答案是B，不過C應(yīng)該也能夠。我已經(jīng)幫他們查過課本和參考書，我認(rèn)為” 通常我只能一臉茫然地回說：“不知道耶，我

6、完全沒看考卷內(nèi)容”然后快步“落跑”。一方面為自己似乎是個很“混”的媽媽感到有點(diǎn)不好意思，另一方面也擔(dān)心別人認(rèn)為我裝模作樣。明明兩個孩子成績都不錯，在家里一定嚴(yán)格督促，卻愛在別人面前假裝沒管小孩。 我見過好些像這樣念書比孩子更認(rèn)真的父母，即使到了中學(xué)，還是天天在家管理小孩所有的功課細(xì)節(jié)，研究過濾每一張考卷。但在我看來，“盯”功課、管孩子應(yīng)該是有階段性的，目標(biāo)是協(xié)助孩子盡快養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣和方法，父母不該到孩子已經(jīng)初高中了，還繼續(xù)當(dāng)書童，孩子可能所以養(yǎng)成依賴性。 別動不動就說孩子叛逆，是你該放手了 孩子小學(xué)三年級以前，父母的影響力大，我們的指令和建議，孩子比較愿意聽從。到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發(fā)育帶來的生理變化，自主意識就變強(qiáng)了（男孩子通常會慢一點(diǎn)，開始的時間約在初中一年級）。 我比較記得的是，之前我給女兒什么課外書，她就讀什么，但小學(xué)四年級以后，我則清楚感受到她開始有比較強(qiáng)烈的偏好，尤其愛讀驚悚推理小說，至于她完全沒興趣的主題類別，就很難強(qiáng)迫她接受。這是孩子隨著生理變化學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的正常現(xiàn)象，家長要有心理準(zhǔn)備調(diào)整心態(tài)做法，不應(yīng)解讀為“孩子變叛逆，開始不聽話了”。因此，十歲左右是一個自然轉(zhuǎn)變的時間點(diǎn)，跟孩子之間的良性互動，在這之