七年級(jí)語文上冊(cè) 第16課《濟(jì)南的冬天》 蘇教版 (3)

1、濟(jì)南的冬天,老舍,老舍，原名舒慶春，字舍予。滿族人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家、戲劇家。是語言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”,老舍于1929年離英回國(guó)，1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。濟(jì)南的冬天是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的?？梢娮髡呤菓阎鴮?duì)“故鄉(xiāng)”的深情來寫的,寫作背景,生字詞,濟(jì)（ ）南真得（）算個(gè)寶地 暖和（）一髻（）兒看護(hù)婦（）鑲（）上 ?。ǎ┭┧澹ǎ?貯（）蓄（） 澄( )清 著（）落著

2、（）急,di,huo,j,kn,xing,j,bo,zo,zh,x,chng,zhu,zho,解釋詞語,對(duì)人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意,形容聲音宏大,響亮,慈善,秀氣,清秀,這里指美麗而柔弱,響晴：(天空)晴朗無云。 設(shè)若：假若。 貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。 空靈：靈活而不可捉摸,朗讀課文，思考問題,為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”?作者是如何得出這個(gè)結(jié)論的,小組合作探究,1、 作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn),課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物,3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情,讀思議說,與北平相比,無風(fēng)聲,與倫敦相比,無重霧,與熱帶相比,無毒日,喜愛,1、 作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總

3、體特點(diǎn),對(duì)比,課文是通過哪些景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的,山,陽光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外的遠(yuǎn)山,可愛,秀氣,淡雅,水,反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,暖,把終年貯蓄的綠色全拿出來,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶,綠,清,溫晴,文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ,喜愛 贊美,研讀25自然段,1、濟(jì)南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特點(diǎn),2、第3和第5自然段在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處,小山：圍 保暖 小搖籃,可愛 、充滿溫情,陽光朗照下的山,城外遠(yuǎn)山,臥 （小水墨畫,素淡雅致,一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境

4、界？ 用一“曬”、“睡”、“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn),薄雪覆蓋下的山,思考,第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ “最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景,按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景,l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài),l）比喻（2）擬人,薄雪露粉色( 害羞,全白（鑲銀邊,白雪黃草（穿花衣,松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦,山上,山尖,山坡,山腰,高,低,薄雪覆蓋下的山,秀氣,讀思議說,山,陽光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外的遠(yuǎn)山,溫

5、暖,秀氣,淡雅,冬天，濟(jì)南的山有怎樣的特點(diǎn),綠萍、綠水藻、綠柳,澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶,清”冬水清澈透明,綠”冬水溫暖多情， 富于生機(jī),襯托水的綠,冬水,讀思議說,冬天，濟(jì)南的水有怎樣的特點(diǎn),水,反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,暖,把終年貯蓄的綠色全拿出來,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶,綠,清,濟(jì)南的冬天寶地,山,陽光普照的小山溫暖,薄雪覆蓋的小山秀氣,城外遠(yuǎn)山淡雅,水,澄碧的水暖、綠、清,溫晴,第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處,第3小節(jié),第5小節(jié),對(duì)薄雪覆蓋下的山的描繪,對(duì)水色的描寫,都體現(xiàn)了對(duì)冬天的喜愛、贊美之情,都運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不

6、同之處,薄雪覆蓋下的山,水色,自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰,自下而上的順序，水面上、空中、半空中,深層品味,比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒,甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙?天也特別暖和,運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情,甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色,甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！ 乙

7、：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中,擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬,擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意,標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南,標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”,1、濟(jì)南的冬天的作者是，原名，字。 2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過濟(jì)南和、的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。 3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了 四 幅畫面，它們分別是、 和,老舍,舒慶春,舍予,溫晴,北平,倫敦,熱帶,陽光朗照的小山,薄雪覆蓋的小山,城外遠(yuǎn)山,澄清碧綠的水,瀏覽課文，想想作者描繪了濟(jì)南冬天的

8、哪些景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)呢？這些景物又各有什么特點(diǎn)？你能用以“濟(jì)南冬天美，美在”的句式為開頭說一段話嗎,濟(jì)南冬天美，美在陽光朗照下的小山溫情可愛，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的 遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫。 濟(jì)南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍(lán)天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。 濟(jì)南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上的白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊,山坡上白 雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。 濟(jì)南冬

9、天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣,水藻更與碧藍(lán)的晴交相輝映,像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無限溫情,體味美,選擇你喜歡的段落朗讀，指出作者是如何表現(xiàn)自己對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情的,作者在描繪濟(jì)南冬天的美麗景色時(shí)，處處流露出對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。 如：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛”、“那些小山太秀氣！”（直接抒發(fā)感情） “請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”。（創(chuàng)造意境，流露深情） “樹尖上頂著一髺兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天

10、鑲上一道銀邊”。（虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情,探究美,想一想，為何老舍先生這些文學(xué)大師們能描繪出如此精彩的畫面，他的語言能如此優(yōu)美？我們寫景時(shí)要向他學(xué)習(xí)什么呢,作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，不僅確切的運(yùn)用比喻、擬人，等多種修辭，描繪出了濟(jì)南冬天的景色。而且巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語描抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。例如描繪濟(jì)南小山雪景的那段文字中，作者用了青黑、全白、銀邊、藍(lán)天、草色、白、暗黃、微黃、粉色等詞語，色彩鮮明艷麗，恰到好處。同時(shí)又運(yùn)用了十分確切的比喻、擬人，使景色形象化。通過日本看護(hù)婦、花衣的比喻和露出肌膚的擬人，使人感到小雪中的濟(jì)南依然溫暖如春。這段情景交融地景物描寫，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南無比熱愛的真摯情懷。 a細(xì)致觀察b抓住特征c運(yùn)用