《橡皮泥在水中的沉浮》教學設計

1、橡皮泥在水中的沉浮教學設計（一）教材分析本課內(nèi)容是教科版五年級下冊第一單元第三課。本課由三個部分組成。第一部分是觀察實心橡皮泥的沉浮”；第二部分是 讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是 測量橡皮泥排開的 水量，探索橡皮泥上浮的原因 ”。（二）學情分析學生對橡皮泥是比較熟悉的，一些學生或許在生活中已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，一般的學生都不會去考慮其中的原因，本課將帶領學生用實驗數(shù)據(jù)揭開其中的秘密。（三）科學概念1改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。（四）過程與方法1用刻度杯測量橡皮泥排開的水量

2、。2、把橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。（五）情感態(tài)度價值觀1認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。（七）教學重難點重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。難點：認真細致地采集數(shù)據(jù)，分析橡皮泥在水中浮起來的原因。（六）教學準備每組一個水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯、記錄表。（八）教學過程:一、導入新課（激發(fā)學生探究新知的欲望）實驗導入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮 嗎？學生觀察水槽中物品的沉浮。二、自主探究獲取新知（一）、觀察實心橡皮泥的沉浮1提問：同

3、學們都玩過橡皮泥，你們猜想它在水中是什么狀態(tài)呢？是沉還是??？今天我們將用比較熟悉的橡皮泥來研究有關物體沉浮的問題。（揭示課題。）2、幫助各小組完成實驗二要求：把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。學生分組實驗。3、提問：一塊橡皮泥形狀改變了，重量改變了嗎？沉浮狀況改變了嗎？交流：改變橡皮泥的形狀，重量沒有改變，沉浮狀況不會發(fā)生改變。（二）、讓橡皮泥浮在水面上1通過前面的實驗，我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥在水中都是沉的，那么有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？學生動手實驗。提示：觀察各種能浮的形狀有什么特點？不能浮的形狀有什么特點？）2、引導學生思考：同一塊橡皮泥，在改變其形狀后，有的為什么能

4、浮在水面上呢？3、在學生充分討論的基礎上概括：橡皮泥的重量沒有改變，讓橡皮泥浮起來，可能就是因為侵入水中的體積改變了。（三）、比較橡皮泥排開的水量1怎樣測出橡皮泥侵入水中的體積呢？2、引入概念：（1）物體的浸入水的體積 =排開的水量（2 ）我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。（3）排開的水量可以用量杯來進行測量。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。3、分組做實驗四：通過測量不同形狀的橡皮泥在水中排開的水量是否發(fā)生變化，觀察它排開的水量，做好記錄。特別提示：用量杯測量排開的水量還不是很精確，所以在讀數(shù)的時候一定要細致，特別是觀察刻度時視線要與水凹面持平。4、從表格上的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量小， 即浸入水的體積大。 從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)， 橡皮泥浮起來的原因 在于它的質(zhì)量不變，而浸入水的體積增大。）橡皮泥在水中的沉浮實驗記錄單班級第小組組員橡皮泥的 形狀量杯里的水量（毫升）放入后 水面刻度排開的水量（毫升）沉浮狀況實心團200沉的形狀200浮形1200浮形2200浮形3200三、延伸探究1鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個問題, 我們能解釋了嗎？2、小組交流討論。四、作業(yè)布置課后做一艘小船