綜合實踐6年級下冊(教科版)綜述

1、（教科版）六年級下冊綜合實踐活動第一單元安全教育自然災害的預防與自救教學目的：1、讓學生根據自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。課前準備：1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。2、組織學生排演小品。3、選好及訓練班會主持。4、了解一些基本的消防知識。教學過程：一、發(fā)生自然災害時的自救自護1、生活中都有哪些自然災害？學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、

2、火災等。2、發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？交流：（ 1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（ 2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（ 3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。模擬演示。二、消防安全教育1、發(fā)生火災時怎么辦？（ 1）看火災資料片。（ 2）討論交流。（ 3）模 演示 （ 4）主持小 ：人 的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會 生火災， 重威 人 的生活， 我 的生命 和國家的建 展造成巨大的 失。因此消防安全十分重要。 今天我 就一起來學 消防安全的有關知 。2消防安全知 （ 答形式）（ 1）火災的 防包括哪些？（

3、 2）易燃物品 怎 放置？（ 3）平 用 爐取暖 不 ？有什么影響？（ 4）蠟 什么要及 熄 ？（ 5）年 小的同學 什么不能自己燃放鞭炮？（ 6） 生火災 ，要 打什么 警 ？并且要 清楚什么？（ 7）小學生能不能參加 火行 ？（ 8）從失火的樓房內怎 逃離危 ？3、看模 表演， 一 ：（ 1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（ 2） 一 ：表演中的小朋友 反了什么 定？我 怎 防火災？（ 3）把小朋友的 正 來。（ 4） 心得體會。4、模 ：集體演示當在參加集體活 意外 生火災 怎 做 5、小 ：（ 1）同學 小 ：通 次活 ，你懂得了什么？（ 2）班主任小 ：消防

4、知 我 一定要牢 ，平 防 主，因 生命只有一次，幸福快 掌握在你自己的手里， 希望同學 通 次班會活 ， 學會珍惜生命， 保 自己的人身安全。三、 生其余的自然災害 怎么做？交流 。1、演 片，找 。2、如何向家人或好朋友作宣 。3、小 ：要學 自救互救知 ，科學救人。第一單元教學反思：第二單元展示與交流廢舊電池與環(huán)保教學目標：1、知識與技能。（ 1）了解電池的種類，了解廢舊電池的危害，對電池有初步的認識。（ 2）通過查找，搜集、整理、實驗等實踐活動，從而提高學生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究問題的一般步驟和方法。（ 3）通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學生口語表達能力和社會交際能力

5、。2、情感、態(tài)度和價值觀（ 1）獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格。（ 2）引導學生樹立關心人類的生存環(huán)境，約束自己的行為和習慣，合理使用電池，注意保護環(huán)境，增強社會責任感。（ 3）鼓勵學生個性表達和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。教學安排：活動時間大致一個月，分四個階段。1、確定主題。確定分課題，學生自由組合形成活動小組，各小組討論制訂出最切實可行的一份活動計劃書。2、分組研究。利用圖書、實地考察、網絡等信息渠道嘗試進行探究性學習，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。3 、匯報成果。選擇自己擅長的方式（圖表、攝影、語言、文字等）表述研究過程和

6、結果。4、總結評價。形成結論，評價反思，并把活動延伸。教學過程第一課時確定主題1、確立主題（ 1）這次開展的綜合實踐活動主題由我們自己確定，大家有什么好的建議；（ 2）衛(wèi)生委員：最近我們班同學對我手里的這則廣告特別感興趣，我建議我們本次活動的主題就研究廢舊電池與環(huán)保的關系，同意的請舉手！全班一致舉手通過。2、商討研究方向本主題活動具體實施可以分以下幾方面進行研究，調查：（ 1）認識各種各樣的電池；（ 2）調查電池的使用情況；（ 3）怎樣證明廢舊電池對環(huán)境是否有危害；（ 4）了解廢舊電池危害；（板書）。3、形成活動小組根據自己的興趣、愛好、特長，住址由學生自由組合分組，民主選定組長，確定組名，組

7、名分別為探究小組、調查小組、實驗小組、環(huán)衛(wèi)小組。分別針對以上四個問題進行研究。4、商討研究方法通過學生的討論，總結出這樣的一些研究方法：（ 1）上網查資料（ 2）問教師家長、同學（ 3）可以在校內進行采訪（ 4）制作調查表（ 5）實驗、收集實物等。5、各小組根據活動地點，時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。第二課時分組研究1、調動學生參與的積極性。2、及時了解各小組的研究情況，并加以指導。第三課時匯報成果1、引出課題。前段時間，我們共同確立了一個研究課題電池與環(huán)保，并分組進行了研究活動，約好今天我們來回報研究成果，你們準備好么嗎？哪個小組先匯報？2、實驗小組匯報：小組設計了兩個實

8、驗來證明廢電池是有危害的。實驗一、廢電池對動物的危害我們取了三個燒杯，編號為 1、2、3 號，分別加入 350 毫升自來水，每個燒杯里再放入兩條從市場里買來的金魚。 上課前 1 小時在 2 號燒杯里放入 2 節(jié)剪碎的 5 號電池，在 3 號燒杯里放入 4 節(jié)剪碎的廢電池。 現(xiàn)在我們把三個燒杯放在中間的桌子上，大家看， 2 號燒杯里的魚已經麻木，奄奄一息了， 3 號燒杯里的魚已經死了。實驗二、廢電池對植物的危害一個月前，他們從校門口的水道里挖了兩棵長勢差不多的虞美人花， 同時栽在兩個盛有同樣泥土的花盆里， 一個月來，我們每天分別給這兩盆花的 1 號澆的自來水，給 2 號花盆澆同樣多的廢電池水，

9、現(xiàn)在我們把這兩盆花展示給同學看， 自來水澆灌的 1 號長勢良好，而廢電池水澆灌的 2 號花早已死亡，根已經腐爛。以上兩個實驗可以證明， 廢電池對動植物油危害。 進而我們推斷廢電池水會對我們人類帶來危害。3、調查小組爭著匯報：小組的任務是調查廢電池的去向，以及人們使用電池的情況。我們發(fā)現(xiàn)廢電池有的被扔在垃圾箱里， 有的被隨意扔在水道里， 有的甚至成了一年級小同學手里的玩具。調查小組針對以下四個問題從5 月 9 日開始在學校對100 師生和村里50 戶居民中展開了調查：1、您平均一星期使用多少干電池？（A、2 節(jié)以下B 、24 節(jié)C、 46 節(jié)2、您認為使用哪種電池比較合算？（）D、 6 節(jié)以上）

10、A、普通干電池B、充電電池3、您一般如何處理廢電池？（）A、隨地丟棄B 、丟入垃圾箱C、丟入廢電池回收箱4、你知道廢舊電池對環(huán)境的危害嗎？（）A、知道B、不知道C、知道一點他們用舊掛歷紙制作了四張統(tǒng)計圖，調查結果顯示：有 50%的人每星期使用干電池的用量約為 2 節(jié)；有 85%選擇使用普通干電池；而用完電池呢？近 62%的人都將其扔入垃圾箱，而且有 57%的人根本不清楚身邊廢電池是否有危害。我隨即對調查小組進行了采訪，調查活動中你感受最深的是什么？4、環(huán)衛(wèi)小組匯報小組用幻燈片展示（ 1）日本神奈川廢電池事件1939 年 11 月 9 日，日本神奈川縣一家腦科醫(yī)院收治了一名神智不清的男子。這名男

11、子發(fā)病初起時只是原因不明地面部浮腫， 3 天后浮腫蔓延至腳部，第 8 天開始視力減退，自言自語，不斷哭泣，后發(fā)展為神志不清， 人們都認為他“瘋了”。這名男子被送進醫(yī)院后，終于在極度痛苦中，因心力衰竭死亡。此后，與死者同村居住的人中又接二連三地出現(xiàn)了 15 名同樣癥狀的“瘋子”。這不得不引起了醫(yī)學研究人員的注意。經過神奈川縣衛(wèi)生研究所的調查和尸體解剖，斷定這些“瘋子”都死于重金屬中毒。事發(fā)后，日本有關部門對這一事件進行了詳細的調查， 發(fā)現(xiàn)死者生前都飲用了某商店周圍 3 口水井的水。其中飲用 1 號水井的 8 個人全部發(fā)病。在對水井進行調查時，令人震驚的是竟然在距 1 號井 5 米內的地方挖出了

12、380 節(jié)已腐爛的廢電池！追根溯源，最后弄清這 380 節(jié)廢電池是該商店在賣出新電池后， 把顧客丟下的廢電池集中埋在了后院，致使周圍井水污染，從而導致了這場悲劇。（ 2）電池中含有大量的重金屬：汞、錳、鋅、鎘、鎳、鉛等（ 3）廢電池扔土壤里，其中的成分就會滲透到土壤和地下水，人們一旦食用受污染的土地生產的農作物或是喝了受污染了的水， 這些有毒的重金屬就會進入人的體內，慢慢的沉積下來，對人類健康造成極大的威脅?。?4）高血鉛影響腎、肝、神經系統(tǒng)和造血器官，干擾腎功能和生殖功能，不可逆轉地損傷大腦。會使兒童出現(xiàn)行為問題、低智商和精力難以集中。汞中毒有神經衰弱綜合癥、植物神經功能紊亂，以及急躁、易怒

13、、好哭等癥狀，重度中毒時發(fā)生明顯的性格改變、情感障礙、智力減退。鎳通常從飲食中攝入， 被認為可誘發(fā)肺癌和鼻竇癌。 鎳中毒主要引起呼吸系統(tǒng)損害，嚴重者神志模糊或昏迷，并發(fā)心肌損害。（ 5）我國廢舊電池的狀況及危害我國廢電池潛在危害不容忽視， 引起全社會的廣泛重視和關注。 現(xiàn)在人們在社會生活中幾乎一天也離不開電池。 按我國年消費電池億億只計算， 人均一年要消費至只電池。最常使用電池的是手機、隨身聽、遙控器等。僅以手機為例，目前全國手機用戶超過 1 億戶，一個用戶一年至少要用 2 只電池，一年就消耗 2 億多只。（ 6）據測量一節(jié)一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值。一個鈕扣電池可以污

14、染 60 萬升水，相當于一個人一生的飲水量。（ 7）請大家不要隨意解剖廢電池，不要把電池投入火中，因為電池不但有毒，而且有可能爆炸！5、探究小組匯報：幻燈片展示：電池的應用非常廣泛，可以說，現(xiàn)代人的生活離不開電池，電池的種類也很多，通過我們的研究，我們認為電池大致可以分為三大類：第一大類：一次性電池，它主要包括鋅錳電池、堿性鋅錳電池、鋅銀扣式電池。鋅錳電池：生活中常用的 1 號或 5 號干電池大多是該種電池， 此種電池適用手電筒、收音機等。由于外皮由鋅組成，所以電池用完時，鋅皮易被蝕穿而使電解液漏出，所以電池用完后應取出，以免腐蝕電器。堿性鋅錳電池：該電池電解液為堿性，有良好的導電性能，負極為

15、鋅池，所以可以連續(xù)大容量放電， 外殼為鐵皮封閉， 可防電解液滲漏。 所以該電池是傳統(tǒng)干電池的替代產品，但價格略高于傳統(tǒng)干電池。鋅銀扣式電池：這種電池體積小，但有優(yōu)越的大電池放電性能，放電電壓平穩(wěn)，被廣泛用于電子表、石英鐘、計算機 CMOS電池等。第二大類：充電電池。它主要包括鉛酸蓄電池、堿式鎳鎘電池、氫鎳電池。鉛酸蓄電池：這是最常用的多次電池，現(xiàn)在廣泛應用在摩托車和汽車上。堿式鎳鎘電池：這種電池使用壽命長，可循環(huán)充放電數(shù)次，耐沖擊，耐振動，自放電小，所以廣泛用于日常生活中。 例如我們用的隨身聽等小電器均可用該種充電電池。氫鎳電池：這種電池的突出優(yōu)點是循環(huán)使用壽命長，可達 10 年，缺點是成本較

16、高，自放電速度較大，且由于內部有高氣壓，所以有爆炸的可能性，但其使用前景很樂觀?，F(xiàn)已逐步在航天領域取代鎘鎳電池。第三大類：新型電池。它包括鋰電池、燃料電池等。鋰電池：電池能量比高，有寬廣的溫度使用范圍，放電電壓平坦，體積小，無電解液滲漏。該電池特別適于做為心臟起搏器電源。 鋰電池也可用做高性能的手機電池，筆記本電腦電池等。燃料電池：這種電池可用氫氣、 甲烷等作為燃料， 工作時將燃料中的化學能直接轉化為電能， 電池連續(xù)工作穩(wěn)定。 燃料電池特別適宜航天事業(yè)， 首先燃料電池能量高、質量輕。其次燃料電池產物多為水，經處理后可供宇航員食用，可減少攜帶重量。6、教師補充，我把這段時間我搜集的資料用課件展示

17、給同學看，主要包括：介紹干電池極其用途、種類、結構與原理、廢電池的主要危害、電池中汞的作用及用量、痛痛病和水俁病、我國電池消費現(xiàn)狀、電池回收與處理等幾個方面。如果我的資料與同學的重復，就略過。7、通過這節(jié)課的學習，你對電池有了怎樣的認識？8、你覺得，我們該怎樣合理使用電池？學了這么多的新知識，你最想做什么？第四課時總結評價，課后延伸活動目標：1、進一步增強環(huán)保意識和小公民責任感，將意識與責任感轉化為行為。2、對學生的學習過程進行一個自評、互評。3、通過評獎，增強學生的自信心，進一步激發(fā)學生研究探索的興趣?；顒舆^程：1、自我總結學生自我反思， 寫出活動感受。 引導學生反思自己的實踐活動， 激發(fā)他

18、們的參與興趣，豐富他們的生活體驗。同時也鼓勵學生在活動中充分施展個性和才能， 對成果的分享及思考， 從而讓學生自我改進、自我發(fā)展。2、評獎、頒獎評出小組獎和個人獎。注重對學生的實踐過程進行評。通過自評、互評，讓他們獲得一個真實的自我。3、課后延伸（ 1）向人們宣傳廢電池對于環(huán)境的危害，讓人們知道如何處理廢電池。（ 2）呼吁大家都行動起來，不要亂扔廢電池，撰寫倡議書，向全校師生發(fā)出倡議。（ 3）校內設立廢電池回收箱，學生到街上、集市上發(fā)宣傳單第二單元教學反思：第三單元車迷天地教學目標：1、學會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題和搜集、整理資料的能力。2、能在團

19、隊合作中發(fā)揮積極作用，提高自身交往能力、觀察能力、動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造性設計能力。3、了解各種汽車的知識及與環(huán)境的問題等，培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能力。教學準備：有關汽車各方面的知識資料及各種汽車的圖片資料、計劃表等教學難點：從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法。教學重點：了解汽車的相關知識及與環(huán)境的關系教學過程：第一、二課時一、提出課前教學目的和要求：同學們，汽車從 80 年代就更直接地走入了我們的生活，同時也改變了社會經濟的發(fā)展，今天我們就運用觀察、統(tǒng)計的方法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。待會，我們將請同學們利用空余時間或周末到學校附近的馬路邊觀察各種汽車，要求同學們找準觀

20、察點，并進行認真記錄。二、按要求展開實際調查。三、匯報調查結果、總結實際經驗。四、質疑問題。五、歸納總結，提出研究內容。1、汽車的種類；2、汽車與安全；汽車與環(huán)保；未來的汽車。六、自由分組，合作展開探究，制訂研究計劃。七、找出核心問題，定好目標。1、汽車分類及作用。2、汽車與安全：了解我們周圍發(fā)生的一些交通意外情況；從生活中找一些交說你了解的一些事例說明安全駕駛的重要性。3、汽車與環(huán)保：各種汽車尾的排汽情況；排汽對人體的危害，汽車的噪聲污染。八、進行具體分工，細化研究內容，制定調查表。第三課時一、課前分工合作、查找資料，填寫調查表。二、抓重點、進行匯報指導同學們，前面幾次活動我們已就關于汽車的

21、一些問題進行了一系列的調查探究，誰來說說看，你們都是用什么方式進行調查研究的？三、匯報交流學生：1、圍繞核心問題以各種形式匯報其結果；2、向臺下的同學們發(fā)問或請他們提意見、作出評價。老師：對同學們提出的問題進行積極補充， 并及時引導學生更深入的探討和研究一些問題。四、交流、互評：評出團體協(xié)作獎。第四課時一、交流前面所收集到的各種各樣的汽車的圖片及資料。二、討論：根據汽車對環(huán)境的影響， 我們未來的汽車應該是怎樣的？你想設計什么樣的汽車呢？三、小組匯總并在全班交流匯報，大家可以質疑或提出建議。四、畫出自己心中未來的汽車。五、展示評比交流。六、小結延伸鼓勵學生綠色出行， 保護環(huán)境；并鼓勵有興趣的同學

22、可根據自己或同學設計的未來的汽車圖制作出汽車模型第三單元教學反思：第四單元我們的旅行計劃教學目標：1、使學生了解旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃；2、培養(yǎng)學生思考問題和查閱資料的能力，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、合作能力、應變能力和創(chuàng)新意識。3、讓學生親自做一個旅游計劃，并且展示自己或小組的計劃，為旅游做好充分準備；4、通過多種形式的活動，激發(fā)學生對旅游的興趣愛好，拓寬學生的知識領域。教學重點：旅游計劃應該包括哪些內容，知道怎樣制訂旅游計劃教學難點：計劃切合實際，詳細具體，科學化教學準備：查閱相關旅游點圖片資料（地理歷史、人文景觀、風土人情等）、計劃表教學過程第一課時一、導入階

23、段1、旅行，對我們每個人來說，都不陌生。春游、秋游、節(jié)假日游，都是我們非常熟悉的?？稍鯓勇眯胁鸥幸饬x更有收獲呢？這就我們這個單元所要探討的。板書課題2、讓學生自學教材 P19-P23。并思考：假如讓你來設計班級的春游計劃，應該考慮哪些方面？要做哪些準備？二、發(fā)展階段1、議一議：采用分小組交流的形式，讓學生討論，出去春游，需要考慮哪些問題（出行時間、旅游點、景區(qū)情況、出行方式、旅行物品、天氣、路線、費用、同學們的春游意愿、可以開展的相關活動等）2、寫一寫：讓學生把出去旅游需要考慮的問題按小組分工設計方案，并根據方案課后分頭查閱資料或詢問老師、家長，把上面議論的地點情況、路線、費用、旅行物品、出

24、行方式等情況弄清楚，并寫在設計的方案表格內。第二 3、整理交流：各小 先交流整理所收集的 料，并完善所 表格內容。4、 展示：各小 派代表把他 的春游情況 行全班 ，其它 可以提出疑 。5、意向 ：根據 才各 的情況， 出你最希望最適合去的的地方。6、 果：把同學 最集中的幾個地點列 出來，然后投票確定春游的地點。7、根據春游的地點， 每人 一個 的春游活 方案， 使 次春游更有意 ，更精彩有趣。包含內容： 、人 、活 安排、所 物品、安全 生保障、 出行方式、路 、 用等三、布置下個 劃要收集的 料：假日旅游目的地的相關 料。第三、四 一、 入：假如 你五天的旅游 ， 你來制 一個家庭假日旅

25、游 劃引出主 。二、基本活 1、 一 ：我最想去哪里旅游， 什么？那里有什么 得旅游的地方？假若去最基本要準 哪些？要考 哪些方面？2、展示分享：把 前準 的假日旅游目的地的相關 料 行小 分享。3、 交流：根據制定春游的方法，制 一個比小 更 具體的旅游 劃，并寫出來：地點、 、天氣、行程、物品、路 、出行方式、住宿、活 安排、 用 算。4、 一 ：根據教材和大家的意 提出 價的 準。然后以小 形式比一比 的 劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。三、活 價：通 春游和假日旅游 劃， 自己制 旅游 劃的收 和體會四、活 延伸：你 想做哪方面的活 。第四單元教學反思：第五 元巧用 品學科學教學目

26、 ：1、通 巧用 品學科學，使學生 立起 意 和可持 展 念，培養(yǎng)學生的科學探索精神和 新意 ；2、學生在校內外廣泛收集有關玩具和生活 品的 料，使學生能 更加了解社會，提高學生的表達能力和人 交往能力； 學生 所收集的 料 行整理， 提高學生 理信息的能力；通 生活 品的加工和 用，提高學生的 手能力。3、通 利用 品學制作、做 ，豐富學生的科學知 ；掌握科學制作和科學 的方法。教學重點： 學生做中學教學 點：探索精神的培養(yǎng)和 品的恰當利用教學準 ：范例、科學原理知 和 材料教學 程：一、 情境最近，大家都越來越重 “ 能減排”和美化生活了。 我 學校 準 一些 秀的 能減排小制作小 明呢。

27、你 有什么好的想法？學生自由 言 ：太好了，大家有 么多的想法，那就制 一個制作 劃吧！不 ，我 有一個建 ，就是在我 的 施方案中能否加入學 科學知 的內容和 行比 的 劃。學 科學知 是指做什么玩具前都要研究一下 個玩具的原理， 比 要 更多的人參與。二、確定主 1、教 提供一些制作 例或 片，先 學生各自思考自己想制作的內容，并在小 內交流。2、根據小 交流的情況，老 列 幾個玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后 學生按自己的 趣自由 合成同一種作品的合作小 。3、按小 深入 制作活 方案，然后各小 派代表在全班 ，大家提出修改意 ，使各 的方案更加合理、 全面。教 也從各 的方案中

28、知道了需要準 的工具和 品材料。三、活動過程主題方案確定后，引導學生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學生知道旋轉是陀螺穩(wěn)定的基礎和條件， 只要是圓盤狀的東西加上一個中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。學生舉例說說， 哪些材料或物品通過改造或直接運用， 就可成為一個陀螺。 教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。1、調查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學生回家通過適合的方式進行調查、了解。2、交流活動：在課堂上，讓學生匯報調查結果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外， 還是一種平衡器， 它在旋轉時中心軸線總是保持平衡， 也就不容易

29、倒下，所以艦船、坦克車、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。3、設計制作：按照自己的想法設計制作陀螺等，老師適時指導，幫助解決制作中的困難。4、展示交流比賽：制作完成后，讓學生依次介紹自己的作品，要求說明使用的材料、玩法、特點，并當場演示給大家看。 其它同學可以提出不同的意見和疑問，進行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉穩(wěn)定，時間長或制作精美等。5、鼓勵學生制作多種玩具，在六一節(jié)的時候送給低年級的小朋友或自己的弟弟妹妹。四、總結交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個有意義的名字； 寫清楚這個玩具的玩法和注意事項； 寫出這個玩具的工作原理；寫清楚這個玩具使用的原料； 畫

30、出玩具的草圖或照一張照片； 有條件的這些可用電子稿的形式展示。有條件的話，可以收集優(yōu)秀的作文，打印裝訂成冊。五、反思評價：整個活動過程中最難忘的事情，進行自我評價和互相指正，共同提高，并交流一下活動收獲和體會。六、活動拓展：鼓勵學生開展“巧用廢品做實驗”的活動。第五單元教學反思：第六 元 料與生活教學目 ：1、通 研究活 ， 料的 與身體健康有更深入的了解和 ，培養(yǎng)健康意 ，形成良好的 食與生活 ；學會關注生活，增 社會 任感；在小 活 中培養(yǎng) 作的意 與品 。2、有活 中，能 根據 具體的活 方案，會根據 定 卷和 提 ，并按 劃有序地開展社會 活 ；能通 網 、 籍、 刊等多種渠道 與主

31、相關的信息，會 收集的信息 行 的 分析。3、了解 料的成分， 料與身體健康的關系；掌握正確 料的小常 。教學重點：了解各種各 的 料，探索 料與健康的關系教學 點： 料與健康的關系的探索教學準 ：有關 料的 物與相關知 教學 程：一、自學教材： 同學 自學教材P39-P48 的所有內容，思考并 三個 ：1、你平 最 喝什么 料？ 什么？你知道它的成分有哪些 ？2、除了你最 喝的 料， 知道哪些 料？3、在 個 元里，我最想了解到 料的哪方面知 ？二、 展 段1、 一 ： 同學 要回答上面所提出的 ，了解情況。通 ，大家 提出想要了解的 ： 料有哪些種 和品牌？ 料都含有什么成分？不同人群喜

32、什么 的 料？ 什么？不同品牌的 料 售情況如何？ 常喝 料 身體有沒有好 ？我 都 喝的碳酸 料可 的成分與健康有什么關系？兒童與青少年 如何 料？喝 料 要注意哪些？2、 一 ：小 根據各自喜 的主 ，再通 確定一個主 或幾個主 的研究 序。3、制 方案：根據自己的 趣、 源和研究的有利條件自愿 成研究小 ，然后 自己感 趣的 作 重點，并制 活 方案。方案主要有：研究主 、研究方法、研究步 、 可能出 的 與 策、做好分工等。三、開展研究1、小 ：自己或同學喜 喝哪些 料？以及原因？ 自己喜 喝的 料的成分或其它方面有哪些了解？ 會注意哪些方面？2、大 ：哪些 料最受同學喜 ？喜 的原因

33、？3、 分析：主要從人拉喜 料的原因方面來作 ?？粗乜谖?；信任廣告宣 ； 名牌；考 料的功能； 料的價格；聽從 人的建 ；從包裝角度考 四、社會 1、 料有哪些種 ？市 上有哪些 料？分 屬于什么種 ？它 的成分是什么？有什么作用？2、 常喝 料 身體有沒有好 ？3、我 都 喝的碳酸 料可 的成分與健康有什么關系？4、兒童與青少年 如何 料？喝 料 要注意哪些？五、整理 料： 表、日 等六、展示交流：以自己喜 的方式展示各自的收 與體會。第六單元教學反思：第七單元準備做一名中學生教學目標：1、通過活動，激發(fā)學生對中學學習生活的向往和憧憬，培養(yǎng)學生主動適應新學習環(huán)境的意識和能力；2、能通過網絡查

34、閱資料； 能有目的、有計劃地到中學實地考察和訪談中學師生，獲得相關的資料；能向中學的老師展示自己的特點和長處；3、懂得研究性學習的基本步驟，知道制訂活動計劃、網上查詢資料、訪談、實地考察的方法，學會制作自我推薦卡的方法。教學重點：了解中學，認識自我教學難點：對中學的實地考察教學準備：有關附近中學資料和圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境：馬上就要畢業(yè)了，回憶六年小學生活，一定有許多難忘的，比如學校的環(huán)境、學習課程、學習方法、師生情誼等。在升入中學之前，大家是否知道有關中學的情況，跟小學有什么不同？二、確定主題1、教師出示一些中學圖片與資料，與學生一起分享，并引導學生確定主題。 1）中學生學習方法與小學有

35、什么不同？2）中學的課程與小學有什么區(qū)別？3）中學生活與小學生活有什么差別？2、讓學生分組確定主題，并根據主題制定活動方案。三、實踐活動1、各小組派代表上臺匯報大家所收集了解的資料情況，通過相互交流匯報的形式，讓全班的同學更加深入地了解初中與小學在學習、 生活和課程上的區(qū)別， 對此有所準備。2、師：同學們對自己未來的中學生活充滿向往，怎樣才能升入理想的中學呢？怎樣才能讓中學的老師同學們更好地了解你， 在中學有更好的發(fā)展呢？當你走進中學，面對新的同學和老師時，你怎么向他們進行自我推薦呢？3、 同學 “自我推薦” 個主 行相互交流探 ， 表各自的 點，并確定下一步的活 。4、 行 ：1）自我 價：

36、介 自己的 ，并找到不足并不斷地改 。想想自己在哪些方面做得好， 趣 好和特 是什么，性格怎 ，身體怎 ，學 怎 ，做事怎 你能出示一些材料來 明你的 些 點 ？比如你的成 、各種榮譽 等。2）他人 價：以 ，可以正衣冠；以人 ，可以明得失。在 自己的 候 忘了征求一下 人 自己的看法， 同學、老 和家 你的 價能 幫助你更加全面、客 地看待自己。注意征求 人的意 要真 、虛心接受， 人才會 出 你的真 意 。5、制作自我推薦卡1） 制作自我推薦卡：可 筆 ，也可 ；其 格可體 你的特點。2）交流自我推薦卡：展示介 大家，聽聽同學老 的意 并 行改 。6、才 準 ： 也是一種自我推薦的方式，會 人留下更直 深刻的印象。7、模 演 ：相互交流體會，提出改 建 。四、收 反思：你有哪些收 感想？學到了什么？克服了哪些困 ？第七單元教學反思：第八單元可愛的家鄉(xiāng)教學目標：1、通過對家鄉(xiāng)地理資源、風土人情、特色產業(yè)