課題研究開題報告的格式及范例

1、課題研究開題報告的格式及范例下面是為大家搜索整理了關(guān)于課題研究開題報告的格式及一篇范文，供參考閱讀，希望對您有所幫助。1 、課題研究開題報告的格式課題，是 xx職教中心專業(yè)部申報學(xué)校的校本教研課題，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報如下：一、本課題選題的依據(jù)寫清本課題研究的長遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實意義以及該課題研究的迫切性二、本課題研究的條件寫清本課題研究的有利條件有哪些： 一是寫清背景條件 ; 二是寫清基礎(chǔ)條件 ( 從硬件設(shè)施和軟件配套進(jìn)行說明 );三、本課題研究要解決的問題四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容五、本課題研究的方法一般采用的有問卷法、觀察法、文獻(xiàn)法、行動研究法、比較研究法

2、六、本課題研究的成果呈現(xiàn)形式1 、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編2 、公開發(fā)表七、本課題研究的進(jìn)度計劃1 、準(zhǔn)備階段：什么時間課題申報、收集資料、制訂課題研究計劃、學(xué)習(xí)相關(guān)。2 、實施階段：什么時間開題、執(zhí)行計劃、開展研究、收集、整理課題各項活動的資料、及時提煉成研究成果、上報學(xué)校。3 、總結(jié)階段：什么時間總結(jié)各項研究資料、撰寫結(jié)題報告。八、本課題組成員分工，即組織機構(gòu)。2 、課題研究開題報告范例：課題名稱：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在理清思路，確定研究重點和難點，進(jìn)行研究任務(wù)分工。 開題活動建議由市級或所在單位科研管理部

3、門負(fù)責(zé)組織實施， 同一批立項課題同時進(jìn)行， 并盡可能邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家加以指導(dǎo)。一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家 ( 課題組外專家應(yīng)不少于 2 人) 、參與人員等。20xx年 1 月 5 日，學(xué)校數(shù)控部科研課題開題會隆重舉行。校級課題組成員出席了會議。會上與會領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題進(jìn)行了評議，大家一致認(rèn)為，本校3 個省級課題分別從師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)組織模式方面進(jìn)行研究，具有必要性、針對性和創(chuàng)新性，利于解決目前學(xué)校的實際問題。 3 個課題研究方案科學(xué)合理，可操作性強，有一定的研究基礎(chǔ)和資料積累， 對當(dāng)前技工院校教育教學(xué)創(chuàng)新具有指導(dǎo)意義， 研究成果有推廣價值。 同時也

4、對課題研究提出了合理化建議， 給出了課題需要關(guān)注的問題，應(yīng)更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng) ; 應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際工作進(jìn)行研究，在工作中研究，通過研究指導(dǎo)工作 ; 應(yīng)更具有輻射帶動作用， 要影響帶動校級課題的研究， 帶動學(xué)校工作水平的整體提高。與會課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā)，明確了方向，達(dá)成了共識。課題組成員將進(jìn)一步研討，優(yōu)化課題方案。二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限 3000 字左右， ( 可加頁 ) 。 ( 一) 題目：創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究(二) 內(nèi)容1 、學(xué)生自我管理自主發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式及評價機制研究(1) 結(jié)構(gòu)形式研究“縱橫

5、建制，職能并舉 ; 雙線管理，網(wǎng)絡(luò)健全 ; 團隊帶頭，組織引導(dǎo) ; 專項承包，責(zé)任具體 ; 合作競爭，自我加壓 ; 自我分析，追求卓越”為基本框架，學(xué)生全員、全程、全域參與的自主化管理。(2) 評價機制建立班級計劃制定、規(guī)定制定體系建立檢查監(jiān)督體系建立反饋體系2 、班主任自主管理班級的基本操作模式、“自主化班主任管理”基本操作模式校長：放班級管理權(quán)給班主任，總的目標(biāo)上“管”, 而對具體的管理方式則不“管”, 改革現(xiàn)行教育實踐中對班主任的管理“統(tǒng)”的過死的機制。部主任：根據(jù)學(xué)校班級管理的一級目標(biāo)，建立制定班級管理工作的二級目標(biāo)體系 ; 放權(quán)給班主任以各種方式、策略落實班級管理的目標(biāo)。(2) 發(fā)展型班主任培養(yǎng)機制興趣調(diào)查：建立班主任的人選資源庫科學(xué)測評：確定班主任的人選資格上