小學(xué)科學(xué)《燈泡亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燈泡亮了教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、能用導(dǎo)線、燈泡等設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路進(jìn)行試驗(yàn)并做實(shí)驗(yàn)記錄；能應(yīng)用喲有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。2、通過(guò)活動(dòng)知道一個(gè)完整的電路主要有電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器等四部分組成，能用導(dǎo)線、燈泡、電池等組合一個(gè)簡(jiǎn)單電路。3、通過(guò)燈泡亮了這一科學(xué)現(xiàn)象的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題并選擇合適方法進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的能力。4、能對(duì)電提出想知道的問題；體會(huì)與人合作的愉快和科學(xué)探究的樂趣；愿意合作交流；樂于從事科學(xué)探究活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生借助已有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)燈泡亮了這一科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究。三、教學(xué)難點(diǎn)手電筒中小燈泡亮了的原理。四、

2、教學(xué)準(zhǔn)備：電池，電池盒，導(dǎo)線，開關(guān)，小燈座及燈泡，手電筒。五、教學(xué)過(guò)程：（一）實(shí)物導(dǎo)入1，出示手電筒，打開開關(guān)，燈泡亮了。2，提問：對(duì)此，你能提出什么問題。導(dǎo)入新課。（二）探究過(guò)程活動(dòng)一：手電筒為什么會(huì)亮1、 提出問題：手電筒里面的小燈泡為什么會(huì)亮呢？2、 學(xué)生猜想原因3、 解暗箱：拆開手電筒，觀察其內(nèi)部構(gòu)造，驗(yàn)證猜想。4、師生總結(jié)：有燈泡，電池，開關(guān)，彈簧、銅片（彈簧銅片相當(dāng)于金屬導(dǎo)線）等元件，還需要把這些元件連接成一個(gè)完整的回路?；顒?dòng)二：連一連，讓小燈泡變亮1、介紹實(shí)驗(yàn)器材：燈泡，電池，開關(guān)，導(dǎo)線，電池盒，小燈座。同時(shí)介紹各自的使用方法，電池的正負(fù)極（實(shí)物講解），電池盒，它是用來(lái)固定電池的

3、；小燈座，可以固定小燈泡。(教師邊講解邊演示，并點(diǎn)名電池放的位置，怎樣插導(dǎo)線等。 )（由于學(xué)生都是初次接觸，不知道如何使用，通過(guò)教師的介紹，為下面的探究活動(dòng)做好鋪墊，同時(shí)也節(jié)約了時(shí)間。）2、提出問題：怎樣連接才能讓小燈泡亮起來(lái)？3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)連接方案。4、請(qǐng)一個(gè)小組交流本組的設(shè)計(jì)方案。其他組及時(shí)補(bǔ)充。5、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。 （看哪個(gè)組組裝的最快，最先亮起來(lái)）6、小組展示連接的電路，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣把小燈泡接亮的。（師總結(jié)：用導(dǎo)線把電池連接到小燈泡的螺紋上， 再用導(dǎo)線從電池的另一端開始連接開關(guān)的兩個(gè)接線點(diǎn)，最后把他接到小燈泡底部小圓點(diǎn)上，只要按下開關(guān)，小燈泡就亮了。）7、觀察總結(jié)：一個(gè)完整

4、的電路由電源，導(dǎo)線，開關(guān)，用電器組成。活動(dòng)三：畫出電路圖8、觀察總結(jié)：一個(gè)完整的電路由電源，導(dǎo)線，開關(guān)，用電器組成?；顒?dòng)三：畫出電路圖1 講解：在電學(xué)中，人們用特殊的符號(hào)來(lái)表示這些元件。在黑板上畫出電源，導(dǎo)線，開關(guān)，燈泡的表示符號(hào)。把連接的電路，用符號(hào)表示出來(lái)，就是電路圖。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嫵鲭娐穲D。請(qǐng)一名學(xué)生畫在黑板上。3、糾正錯(cuò)誤的地方，再畫出正確的電路圖。（三）自由活動(dòng)電從哪里來(lái)？1 談話：課前，我們搜集了很多有關(guān)電的資料，我們來(lái)交流一下吧。2、出示資料卡，讓學(xué)生了解電的來(lái)源。（四）、拓展活動(dòng)課下請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)西紅柿或檸檬電池。下一節(jié)課帶來(lái)展示。燈泡亮了教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿教學(xué)流程素材說(shuō)明（

5、一）實(shí)物導(dǎo)入1，出示手電筒，打開開關(guān)，燈泡亮了。手電筒2，提問：對(duì)此，你能提出什么問題。（二）探究過(guò)程活動(dòng)一：手電筒為什么會(huì)亮1、 提出問題：手電筒里面的小燈泡為什么會(huì)亮呢？2、 學(xué)生猜想原因3、 解暗箱：拆開手電筒，觀察其內(nèi)部構(gòu)造。4、師生總結(jié)：有燈泡、電池、開關(guān)、彈簧、銅片等元件。1、 電池、導(dǎo)線、小燈泡、活動(dòng)二：連一連，讓小燈泡變亮電池盒、開關(guān)、小燈座1、介紹實(shí)驗(yàn)器材：2、提出問題：怎樣連接才能讓小燈泡亮起來(lái)？2、 課件出示電路符號(hào)圖3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)連接方案。4、交流設(shè)計(jì)方案。3 課件出示正確的電路圖5、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。7 觀察總結(jié)：一個(gè)完整的電路組成。活動(dòng)三：畫出電路圖1 講解：2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍嫵鲭娐穲D。3、糾正錯(cuò)誤的地方，再畫出正確的電路圖（三