小學語文《守株待兔》公開課教案

1、小學語文守株待兔公開課教案目標預設：1 、學會本課六個生字，初步掌握歸類識字的方法。2 、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。教學重點、難點：研讀課文，明白寓意。教學過程：一、揭示課題，初步解題1 、這節(jié)課，老師和你們一起再來學習一則寓言故事。2 、誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎 ?二、初讀課文，自主識字1 、學生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了。2 、檢查生字詞的學習情況（ 1）這些詞你會讀嗎？（竄出來樹樁撞死鋤頭莊稼樂滋滋）指名讀，齊讀。（ 2）如果讓你給這六個字分類，你會怎么分？小結：你們一個個都很棒，已經(jīng)學會了歸類識字，這可是識字

2、的一種好辦法！3 、再次解題：你們都已讀了課文，現(xiàn)在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？4 、質疑：根據(jù)這個課題，你能提幾個問題嗎？板書：怎么等？等的結果？三、帶著問題，再次讀文四、深讀課文，明白寓意種田人守呀守， 等呀等，結果呢？板書： 莊稼全完野兔沒來 （課件出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。（一）研讀課文，知道不勞動是不會有收獲的1、田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。2 、學習句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。（ 1）自由讀讀句子，看看從這

3、句話我們可以知道什么。（ 2）交流預設：a、丟掉了鋤頭可以知道他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。（是呀，鋤頭可是種田人最重要的勞動工具，現(xiàn)在他連鋤頭也不要了，又怎么去勞動呢？）b 、你是怎么理解整天在樹樁旁等著這句話的？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一直都在等。c 、他在樹樁旁傻等， 人家在干什么呀？想象說話： 別人 - 時，他在等；別人 - 時，他在等；別人 - 時，他在等；別人 - 時，他在等； 人 - ，他 在等是呀， 一田到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多

4、么渴望得到兔子呀?。?）朗 指 ：a 、 愿意來 個句子？先自己準 一下，指名 。b 、你 他的朗 意 ？那你能 一 ？c 、寓言的朗 和其它 文的朗 有點不一 ， 它就好象在 一個笑 故事，聽老 來 一 。d、 愿意 ？e 、一天、兩天、三天，從此他再也不出 了，就在 旁傻等， 我 一起 ，一起去感受一下吧?。?4） ：種田人整天什么 活也不干，也 怪，他的莊稼全完了！3 、學到 兒，你明白了什么？（板 ）不 是不會有收 的。（二）研 文，知道不能憑著運氣生活1 、通 才的學 ，我 知道了，因 沒有 ，所以莊稼全完了，；可是他整天都在傻等，怎么又沒等到野兔呢？2 、理解 ， 是什么意思？筆直

5、地向前跑，能叫 ？究竟怎 的跑才叫 ？（ 就是沒有方向地亂跑）3 、什么原因，野兔要 么慌亂地從 林了跑出來，四人小 想象野兔 的種種原因。（ 1）后面有 人追趕（ 2）受 了（ 3）有野 追 （ 4）他 前面有好玩的 西（ 5）他想到森林外面去玩一玩（ 6）他想出去找朋友玩（ 7）他和 的野兔比 跑步小 ：你 才 的種種情況確 都有可能 生，但是因 些原因，野兔從 林里 出來就撞死的可能性大 ？4 、種田人意 到 一點了 ？從哪里知道？能 滋滋 一個 ？（喜滋滋、美滋滋、 呵呵、 哈哈、喜洋洋）5 、朗 指 ：想到今后每天都能 一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的 句 好 ？（ 1

6、）指名 （ 2）每天都白 一只野兔， 是一件多美的事呀， 再來 ？（ 3）不是一只，也不是兩只，三只、四只而是每天都有一只呀， 想 ？（ 4） 我 都來做做 的美夢吧！ 6 、因 有了一次意外的收 ， 種田人便希望每天都能碰到 的好運氣，正因 有了 種不切 的想法，所以從 到兔子的那天起，他便一直坐在 旁傻等（ 件： 第一天第二天第三天，一個星期后一個月后）每天，他就是在那兒撞運氣，可直到最后，他 是沒又等到兔子。7 、學到 兒，你又明白了什么？ （板 ：不能靠碰運氣 日子）（三） 看 畫，加深理解1、 才我 通 文了解了 個故事， 在想看看 畫 ？2 、 在，你想 種田人 些什么， 你把自己想 的 寫下來。小 ：靠碰運氣是不可能得到自己想要的 西的， 只有 在在去做，才能有收 。（四）、 身 的人和事其 像種田人一 ，因 一次碰到好運氣，就想永 靠碰運氣 日子的人在我 生活中也有，你能 一 ？五、 外 （ 渡：寓言， 是借一個短小的故事 明一個深刻的道理，它 我 的學 、生活，都會有很大幫助