我們的衣食哪里來教學設計

1、教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級六年級教學形式教師李靜花單位翁源縣龍仙一小課題名稱學情分析分析要點： 1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2. 學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧。這篇課文有不少學生難以弄懂的難點。有關修筑居庸關、八達嶺隧道和“人”字線路的兩段課文最難，并非是“書讀百遍”，就

2、能“其義自見”的。由于學生的生活經驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。施工的京教學目標分析要點： 1.知識目標； 2.能力目標； 3.情感態(tài)度與價值觀。1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。2、有感情地朗讀課文。指導學生領悟課文內容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點，引導學生收集有關的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。教學過程一、復習鞏固出示：詹天佑是一位。（讓學生各自說說自己對“詹天佑”的了解情況）教師導入：今天我們就繼續(xù)學習詹天佑這篇課文，一起來深入認識這個杰出的愛國工程師。二、小組學習詹天佑克服的

3、哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。（學生分組學習，教師巡回指導）三、匯報交流1、勇于承擔任務，長中國人志氣，滅帝國主義威風。2、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴肅的工作態(tài)度勘測線路。3、根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。四、根據(jù)以上幾個方面深入了解（一）理解第一部分交流資料了解當時社會背景，同時結合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。組織學生聯(lián)系課文第二、三自然段的內容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內外的轟動 ?分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，

4、祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務，所以說他是個杰出的愛國工程師。（二）理解第二部分出示自學要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“”、“ _”、“（）”在書上標出。你是怎么理解的，請寫上批注。（運用此讀法引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）（三）理解第三部分教師導言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學們自己當小工程師，邊觀察地形（書中的描述）邊設計方案。將課前準備好的沙子倒

5、在小黑板上，讓學生動手把沙子壘成居庸關、八達嶺。學生認真讀書，相互議論，按照詹天佑采用的方法開鑿隧道。（從實踐中體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設計來源于實踐。）把沙子壘成陡坡，試走“人字形線路”（引導學生體會“人”字形線路設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。）五、給京張鐵路取名京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，一記響亮的耳光！請同學們?yōu)檫@條鐵路取個有意義的名字，并說說理由。板書設計17 詹天佑勘測線路開鑿隧道設計“人”字形路線作業(yè)或預習1、課前可要求學生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時的社會背景