2021年實驗區(qū)課題研究工作階段總結(jié)

1、精選word文檔 下載可編輯一、基本情況我們xx縣于xx年3月申報立項了中國教育學(xué)會“xx”規(guī)劃課題新課程理念下教師課堂教學(xué)行為技術(shù)研究，并有幸被批準(zhǔn)為實驗區(qū)。目前參加課題研究的單位xx個、共立項子課題xx個、參與研究的實驗教師xx人。參與研究的單位占全縣中小學(xué)的三分之一，涵蓋中小學(xué)數(shù)學(xué)、語文等所有學(xué)科。參加研究的教師有班主任也有科任，以年輕教師為主，大部分都是教學(xué)骨干和科研骨干。課題研究已經(jīng)進入實驗操作實施的關(guān)鍵階段，我們本著“求真、務(wù)實、重效、提能”的原則扎扎實實的開展實驗研究活動，目前已經(jīng)取得了可喜的研究成果。二、課題研究的管理（一）組織管理立項之初我們就由縣科研所牽頭成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組

2、，對全縣各實驗學(xué)校的各學(xué)科教育教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式進行摸底調(diào)查，分析現(xiàn)狀，搜集相關(guān)的文獻資料，組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)理論，理清轉(zhuǎn)變教育方法和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式在新課改中的價值取向，圍繞現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性等特點，制定了課題實施方案，保證了課題有計劃的開展研究工作。（二）檔案管理根據(jù)總課題組的要求我們對課題檔案的建立進行了統(tǒng)一要求我們首先建立了實驗教師檔案，此檔案中包括六項內(nèi)容基本情況類、優(yōu)模榮譽類、教學(xué)科研骨干新星能手類、培訓(xùn)類、教育科研成果類、計劃與總結(jié)類。研究過程性檔案。分三類，即立項卷、過程卷、成果卷。立項卷包括立項前的分析材料、立項申報審批材料、開題會材料等；

3、過程卷包括計劃總結(jié)，過程性實驗活動材料、方案、紀(jì)實圖片或音像資料等；成果卷包括教師研究論文、活動成果、經(jīng)驗交流、模式樣本等；同時還要求建立電子檔案，做到一題一檔。（三）實驗教師管理培訓(xùn)管理有計劃、有目的地對實驗教師進行培訓(xùn)。先期培訓(xùn)在xx年6月，主要是針對科研骨干、實驗教師研究意識的培訓(xùn)；xx年9月進行了課題實驗教師中期培訓(xùn)，主要是針對課題研究相關(guān)知識的培訓(xùn)，選擇內(nèi)容是趙清福老師的走進課題研究教育科研實施操作指南，具體內(nèi)容是科學(xué)研究的思維過程與教育科學(xué)研究的步驟、教育科研課題的實施、課題實施過程中的主要管理工作、教學(xué)模式的構(gòu)建、教育科研成果的表述概述、教育科研成果的表述類型等。除此之外，還對實

4、驗教師進行了總課題組下發(fā)的教育科研規(guī)劃課題管理辦法等相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)；xx年1月又組織全體課題主持人參加了總課題組舉辦的課題中期推進會。這些培訓(xùn)大大地增強了教師課題實驗操作實施的能力，取得了實效。參與活動管理強調(diào)實驗教師必須參與子課題組活動，并把教師參與教育科研活動的情況納入教師年終目標(biāo)考核中，成果在目標(biāo)考核中占重要比例。因此調(diào)動了教師參與研究的積極性。（三）實驗過程管理實驗過程管理是課題研究的重要工作，過程管理的好壞直接影響成果的真實性。因此我們非常重視此項管理，在管理的過程中我們的原則是八個字“務(wù)實、求真、重效、提能”，主要工作思路是“教研科研一體化，促進師生共成長”和三個結(jié)合即堅持“課

5、堂教學(xué)、課改實驗、課題研究”相結(jié)合。按計劃開展活動，要求每次活動有方案，有總結(jié)，有效果反饋。三、課題活動的開展立項一年多來我們針對課題研究的主要任務(wù)開展了相應(yīng)的實驗活動，主要活動如下教學(xué)設(shè)計的研究，結(jié)合我縣教育局的有效課堂改革實驗，我們要求實驗學(xué)校的課題研究工作要緊密集合課改實際，探索有效的課堂教學(xué)方法和技術(shù)，充分發(fā)揮教師的主動性，開展以有效課堂，有效教學(xué)實驗為主的課題研究活動。實施了網(wǎng)絡(luò)備課與資源共享，結(jié)合學(xué)生實際調(diào)整二次備課的實踐研究。開展了實驗學(xué)校之間的校際研究交流活動，效果非常好，既實用于教學(xué)，又減輕了教師負擔(dān)。開展了說課、展示、評課、反思、研究多維一體的課堂教學(xué)研究活動，促進了教師課

6、堂教學(xué)技術(shù)水平的提高。只要時間允許，課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員都會全程參與實驗學(xué)校的課題研討活動xx年5月15日在勃利縣高級中學(xué)階梯教室召開了勃利實驗區(qū)“xx”教育科研規(guī)劃課題中期課題研究推進暨培訓(xùn)會議，來自全縣13個單位的子課題負責(zé)人、各中小學(xué)主管科研的領(lǐng)導(dǎo)，縣級以上規(guī)劃課題主持人，實驗教師代表共計2多人參加了會議。黑龍江省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長、研究員，哈師大碩士研究生導(dǎo)師趙清福同志，成才之路雜志鄒金國主編，七臺河市教育研究院院長劉乾，市科研所所長陳海旭，縣教育局副局長、勃利高中校長王福友等領(lǐng)導(dǎo)全程參加了活動。在會上，趙清福所長結(jié)合課題研究從“課題研究的內(nèi)涵闡釋”和“課題研究的實施”兩個

7、方面做了題為新課程理念下教師課堂教學(xué)技術(shù)行為研究的推進策略專題指導(dǎo)和培訓(xùn)。使我們對多承擔(dān)的課題的目的、意義、內(nèi)容、方法、策略等都有了更深入的了解，進一步明確了開展課題研究的方法和途徑，明確了今后開展課題研究的方向。與會的13位子課題負責(zé)人分別對課題的開展情況、取得的成果，以及在研究過程中遇到的問題和解決的辦法做了詳細匯報。趙所長對我們勃利實驗區(qū)前期的工作給予了充分的肯定，對我縣著眼課堂搞科研，腳踏實地做課題的研究作風(fēng)給予了高度評價和充分肯定。對我們今后的研究工作提出了寶貴的指導(dǎo)意見。四、課題研究階段性成果經(jīng)過一段時間的研究，課題研究初見成效。具體表現(xiàn)如下研究之風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變。相互學(xué)習(xí)、研究的風(fēng)

8、氣已基本形成。大部分實驗教師都能結(jié)合自己的教育教學(xué)實際開展有效的研究活動，切實解決實際問題。課題研究實現(xiàn)了小、真、實，并正向深、精、優(yōu)方向發(fā)展。教師們初步找到了課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法和途徑。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力。許多學(xué)生對探索學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性都得到了充分的展現(xiàn)和發(fā)展。在研究過程中，通過多樣的課堂活動，密切了師生之間的關(guān)系，課堂更加和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)效益明顯提高。教師教學(xué)技術(shù)行為質(zhì)量顯著提升。吉興中心校在研究的過程中，針對規(guī)定的課堂教學(xué)實際進行了有效的實驗，效果良好，他們重視交流方法、培養(yǎng)能力方法、與文本對話方法、活動與情境的結(jié)合方法

9、、創(chuàng)新培養(yǎng)方法和接近生活實際方法的設(shè)計，注重導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只研究指導(dǎo)的問題。此項改革雖然困難，但也在逐步地改，成效也越來越明顯。學(xué)校課題研究管理積累了經(jīng)驗，取得了階段成果。高級中學(xué)加強課題的培訓(xùn)管理，他們以趙清福所長的走進課題研究教育科研實施操作指南、溫恒福的教育科研方法、全國高效課堂九大教學(xué)范式、各科新課標(biāo)、先進的教學(xué)改革經(jīng)驗、新課改的新理論等為主要內(nèi)容，以多元培訓(xùn)方式開展了課題研究培訓(xùn)工作。文化管理是靠傳統(tǒng)習(xí)慣和人的自覺進行的管理。其實質(zhì)是人的思想行為的自覺。注重培養(yǎng)教師課題研究的自覺習(xí)慣，形成課題研究的文化自覺。提升教師研修認識，構(gòu)建并逐漸形成研修正確價值觀，落實教師研修制度

10、，推動教師研修行為，培養(yǎng)并逐漸形成了勃利高中研修行為文化自覺。學(xué)校研修文化建設(shè)邁出了可喜的一步，教師課題研究自覺性進一步增強。大四站中心校結(jié)合課題研究，圍繞“打造書香校園”，積極創(chuàng)設(shè)讀書文化氛圍開展了一系列的研究活動開放了學(xué)校圖書室；建設(shè)了班級圖書角；認真落實讀書“四個一”任務(wù)，讀書“四個一”評比，即每學(xué)年進行一次讀書小報的評比、一次讀書筆記的評比、一次“讀書交流卡”的評比、一次讀后感言的評比；開展豐富多彩的讀書交流活動等。通過活動的開展，學(xué)生的閱讀綜合素養(yǎng)顯著進步。學(xué)生的閱讀的情感、態(tài)度和價值觀上都有很大的發(fā)展，讓孩子們的閱讀興趣倍增，真正開始自主閱讀，閱讀量明顯增加。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績有了

11、較大的提高。其他實驗學(xué)校也開展了一系列的研究活動，教師課題研究取得階段成果，已獲課題組科研成果獎xx多篇。有5篇收錄在新課程理念下的基礎(chǔ)教育教學(xué)研究并出版。有xx名實驗教師被總課題組評為優(yōu)秀實驗教師。 3人被評為優(yōu)秀主持人，98人被評為科研骨干，在實驗研究中涌現(xiàn)出了一批科研骨干，逐漸成為我縣課題研究的生力軍。在1月份總課題組召開的中期推進會上，我們實驗區(qū)的勃利高中在大會上做了經(jīng)驗交流，并得到了與會的領(lǐng)導(dǎo)和實驗同行的肯定。五、存在的問題與整改措施大致三個方面。一是教師研究不夠深入，理論與實踐結(jié)合得不好。應(yīng)該加強理論與實踐應(yīng)用的指導(dǎo)；二是研究的方法不多，不活。不能從多角度看問題，舉一反三能力差，時有流于形式的現(xiàn)象。加強實驗方法培訓(xùn)，培養(yǎng)實驗教師推廣應(yīng)用成果的能力；三是對經(jīng)驗的總結(jié)能力還需要積累，往往是研究了總結(jié)不出來，對經(jīng)驗總結(jié)得不到位。應(yīng)該加強培養(yǎng)實驗教師善于提煉總結(jié)的能力。六、課題研究下一步設(shè)想第一、嚴(yán)格按研究計劃的內(nèi)容和步驟，開展后續(xù)研究工作，按時完成所有研究任務(wù)，進一步整理研究取得的成果，形成較系統(tǒng)的模式結(jié)構(gòu)，總結(jié)經(jīng)驗逐步推廣，為教學(xué)改革服務(wù)。第二、擴大研究范圍，檢驗成果的實踐價值，在推廣中驗證成果的實用性。第三、梳理成果體系，形成階段經(jīng)驗總結(jié)，做到邊研究邊實踐邊總結(jié)，按計劃完