教學設計（教案） (2)

1、我是什么教學設計基本信息學 科語文年 級二年級教學形式教 師王勤單 位西安市大明宮小學課題名稱我是什么第2課時學情分析水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應根據(jù)課文的結構特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展。語文學習不僅要理解語言，還應該學會觀察和思考。通過多種形式練讀，以讀代講，了解水的變化及與人類的關系，一個目光長遠，熱愛自然、節(jié)約用水的環(huán)保小衛(wèi)士形象躍然紙上，通過學生自主參與有效的實現(xiàn)教學目標。教學目標一、知識目標：復習鞏固本課11個生詞，能正確

2、流利地朗讀課文。二、能力目標：1、借助圖片，動作演示等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。 2、在反復朗讀課文的基礎上，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。三、情感態(tài)度與價值觀：通過了解誰與人類的密切關系激發(fā)學生觀察大自然的興趣。樹立孩子們的節(jié)約環(huán)保意識。教學過程一、復習鞏固，板書課題。1、上節(jié)課我們認識了30課的詞語寶寶，還能叫出它們的名字嗎？（請一組同學開火車讀。）2、同學們的生詞掌握得真好，今天我們來繼續(xù)學習30課我是什么。（板書課題。）二、品讀課文。（一）朗讀感悟第一自然段。1、多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術呢，就讓我們看看它都變成什么了？請孩子們自由讀課文的1、2自然段，

3、找出小水珠變成了什么。2、小水珠多么神奇呀，那它是怎么變的呢？我請一位同學來讀讀課文第一自然段，其他同學邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子。（指名讀，其他同學聽、找。）交流：誰能說說小水珠是如何變成汽的？多神奇呀！誰能讀出它的神奇？（指名讀）3、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來找找。（指名讀）云多像一個愛打扮的小姑娘呀！哪句話告訴我們了？我們一起來看看這位愛美的姑娘吧?。ㄕn件展示）穿白衣服的叫什么云？黑衣服的呢？穿紅袍的呢？這樣美麗的姑娘你喜歡嗎？讓我們一起來讀讀吧。（全班齊讀）（二）品讀學習第二自然段。1、漂浮在空中的云還會變呢，請同學們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧！（自由讀文）交流：我

4、又變成了什么？（雨、雹子、雪）（1）你能從文中找出變成雨的句子讀一讀嗎？雨是怎樣從天上下來的？加上動作讀一讀。（指名讀）（2）學習雹子、雪同上。2、出示第二段，生齊讀，邊做動作邊朗讀。3、三個不一樣的動作，就仿佛讓我們看到了三種不一樣的變化，雨落下來，雹子打下來，雪飄下來，還會變成水的模樣，水就這樣循環(huán)變化著，多么有趣呀！你在生活中看到過水在變嗎？（生說師補充）（三）學習第三自然段。過渡：水有這么多變化，那你們知道他都住在哪兒嗎？（出示課件）請你們閉上眼睛聽老師讀，想想他們是怎么生活的？1、師讀第3段。2、交流：水的生活真是豐富多彩呀！你們能讀出這種感受嗎？試一試。3、分小組讀。（四）學習第四

5、自然段。1、師：小水珠們有著多樣的變化和豐富的生活，那它們的性格又是怎樣的呢？請大家齊讀第4段。2、生：有時溫和，有時暴躁。3、師：溫和時會做什么？那暴躁時呢？4、看，人們把它們做的事都記錄下來了。（出示課件）5、女生讀溫和的水珠，男生讀暴躁的水珠。6、師：人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了各種辦法管住它們，你們知道都有什么好辦法嗎？7、生：植樹造林、修建大壩、開鑿運河三、談話小結。 課文學到這兒，我們知道了水不僅會變，還可以幫助人們做事。勤勞智慧的人們也想出了各種各樣的辦法來治理水，讓我們很好地利用水、保護水，讓我們一起和水交上好朋友吧！板書設計 汽 云 溫和做好事30、我是什么 雨 水 雹子 暴躁做壞事 雪作業(yè)或預習1、 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、 說說你所知道的水所能變化的狀態(tài)，并試著寫一寫。3、 預習31課，自己查閱資料，大致了解回聲是怎么回事。自我評價在教學本課時，通過動畫演示雨、雹子、雪形成的過程，給學生直觀感性的認識。其次，通過朗讀讓學生體會課文用詞的準確性。如教學“雨”“雹子”“雪”這三個不同的現(xiàn)象時，通過理解朗讀，知道了“雨”是從天上落下來，“雹子”是從天上打下來，“雪”是從天上飄下來