人教版小學語文三年級上冊《陶罐和鐵罐》教學設計

1、陶罐和鐵罐【教學內容】 人教版小學語文三年級上冊第27 課【設計理念】凸顯學生主體，隨文識字，學會抓關鍵詞理解內容根基寓言特色，針對低段特點，創(chuàng)設情境【教學目標】1通過查字典，找近義詞等方法，學習奚落、輕蔑和和睦相處的意思。2通過圈關鍵詞的方法，讓學生從語言和神態(tài)兩方面學習鐵罐對陶罐的奚落，感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對話。3明白不能拿自己的長處與別人的短處相比的道理?！具^程預設】課前談話：1.表情游戲（ 1）第一次見面，我們來玩?zhèn)€游戲， “演演演，猜猜猜”（ 2）我們來看第一組詞，我來說，你來演，準備好了嗎？高興難過憤怒（ 3）第二組詞，誰來演一演

2、，讓大家猜？四個詞，你想演哪個就演哪個火冒三丈垂頭喪氣大驚失色愁眉苦臉（ 4）你也可以，自己演表情，讓大家猜？（ 5）這個游戲真有趣，原來表情是可以說話，我們可要好好積累，讀一、學習生字詞1.齊讀課題2.板書課題（ 1）師范寫（ 2）生寫陶字（ 3）再讀課題3.寓言故事（ 1）這是一個寓言故事，我們還學過哪些寓言故事？（ 3）寓言是通過講故事，告訴我們 - 【一個道理】（ 4）那陶罐和鐵罐講的是什么故事，我們一起來學習4.詞語檢查（1）請看學習單第一題“我會讀” ， 同桌相互讀一讀，都會讀得請給他涂上星星，不會的圈出來，幫幫他。x奚落傲慢盛東西nu爭辯羞恥mi謙虛輕蔑m相提并論懦弱n o惱怒和

3、睦相處（ 3）第一行開火車讀（ 4）第二行小老師帶讀（ 5）大家看看這組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 6）第三行，你來（ 7）這行有兩個多音字盛、 處，盛在這是放的意思， 讀 cheng東西，還可以盛【飯、湯、粥、米】，它還有一個讀音sheng（ 8）同學們，剛才我們用找近義詞的方法知道了，輕蔑就是輕視的意思，那和睦相處，你來找找近義詞？【友好相處】二、整體感知1. 看來同學們預習的真不錯，請打開書本 107 頁，好好讀一讀課文，邊讀邊想課文講了一個什么故事？2.課文讀完了，課文講的是什么故事？可以借助這幾個詞語和課題連起來說，先自己說說奚落覆滅光潔樸素消失3.同學們，像這樣抓住關鍵詞，就可以把故事說

4、短了，這是一種學習能力。借助關鍵詞和課題概括課文內容是很好的方法。三、品讀文本（一）學習第一自然段，抓“奚落”1.瞧，陶罐和鐵罐的故事是這樣開始的，在很久很久以前-師配圖朗讀：國王的御櫥里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。2.同學們，這就是課文的第一自然，你也去讀讀。3.讀了這段話，你知道了什么？5.理解奚落意思（ 1）是的，這段主要寫鐵罐常常奚落陶罐，老師把關鍵詞“奚落”圈出來，你們也拿起筆圈一圈。（ 2）知道奚落的意思嗎？（ 3）出示：奚落就是用尖酸刻薄的話揭人短處，取笑別人。Ppt（ 4）通過找近義詞，我們知道奚落就是取笑、譏笑、挖苦、嘲笑（二）抓語言

5、，品奚落1.是啊，那鐵罐到底怎么取笑、挖苦、奚落陶罐的呢？請同學們自由朗讀 2-9 自然段，用“ - ”畫出鐵罐奚落陶罐的話。2.生答，師隨機出示“你敢碰我嗎？陶罐子！ ”“我就知道你不敢，懦弱的東西！ ”“住嘴！ 你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。 ” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”你們找到的是這四句嗎？沒有的趕緊補上3.接下來，請同學們自己讀讀這四句，看看在鐵罐眼里，陶罐有什么短處，用圈關鍵詞的方法，圈出來懦弱、破成碎片、碰成碎片4.陶罐有什么短處？ ppt5. 找近義詞理解“懦弱”的意

6、思呢？7.看我們用圈關鍵詞的方法知道陶罐的短處是懦弱、破成碎片、碰成碎片是啊，破成碎片、碰成碎片都是說他易碎8.就是這樣的短處讓鐵罐不住的奚落，來，我們合作來讀讀，你們讀鐵罐的話，老師讀提示語。男生女生輪流讀，男生先開始（三）抓神態(tài)，品奚落91.品鐵罐神態(tài)（ 1）同學們，除了從鐵罐說的話里知道他在奚落陶罐，再仔細看看，還能從哪些地方知道他也在奚落陶罐？傲慢、輕蔑、惱怒（ 2）看鐵罐的表情是一次次變化，剛開始傲慢接著輕蔑最后就惱怒了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 3）這么看來，最后一句，鐵罐會是怎樣的表情？（ 4）原來作者寫鐵罐奚落陶罐，不僅從語言還從表情進行了描寫，讓我們看到了一個怎樣的鐵罐。還是怎樣的？

7、（5）是啊，多么驕傲的陶罐。 【板書驕傲】2.品陶罐神態(tài)（1）面對驕傲的鐵罐，陶罐是怎么說的？快速瀏覽2-9 自然段，用“”陶罐的 .（ 2）老 看了，同學 都是找到了 幾句 “不敢， 罐兄弟。” 陶罐 虛地回答?！拔掖_ 不敢碰你，但并不是懦弱。 ”陶罐爭 ，“我 生來就是盛 西的，并不是來互相撞碰的。 到盛 西，我不 得比你差。再 ” 的真有道理“何必 呢？”陶罐 ， “我 是和睦相 吧，有什么可吵的呢！”（ 3）我 寫陶罐同 也是寫 言和表情，但你有沒有 什么不一 的地方？（ 4）下面你 當陶罐，老 當 罐，我 來演一演（ 5）咦， 句沒有提示 ，想想， 里陶罐又會怎么 ？（ 6）陶罐，我想 你， 罐 奚落你，你 什么 能心平氣和的？（ 7）你看 又是一個怎 的陶罐？ 虛、懂道理、不 【板 虛】（ 8）同學 ，就 作者抓住 言和表情寫出了陶罐的【 虛】和 罐的【 傲】四、 筆1. 配 朗 ：其 故事 沒有停止，隨著 流逝，世界上 生了 多事情。王朝覆 了， 殿倒塌了。兩個罐子 落在荒涼的 地上。 罐開始慢慢生