如何搞好初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

1、如何搞好初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)？ 初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高。搞好初三數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)，不僅可以大面積地提高學(xué)生的成績，而且也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)知識(shí)面廣量大，而在新課改情況下初三數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)在時(shí)間上又不如以前那樣充裕，這無疑對(duì)初三數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)工作提出了新的挑戰(zhàn)。那么怎樣在短時(shí)間內(nèi)搞好初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作，才能達(dá)到提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾芜M(jìn)行初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。一、重視兩大研究，認(rèn)清復(fù)習(xí)的方向?yàn)橛行У馗愫贸跞龜?shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教師必須重視兩大研究：認(rèn)真研究考試說明的認(rèn)識(shí)要求、認(rèn)真研究中考試題的導(dǎo)向。（一）深刻研究考試說明考試說明就是考試大綱，它規(guī)定了考試的

2、目標(biāo)和性質(zhì)、考試的內(nèi)容和能力要求、考試的方式和方法及題型示例。中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)首先要對(duì)這一切吃透、抓準(zhǔn)。只有深刻透徹地研究考試說明，才能切實(shí)把握教學(xué)要求，才能控制好復(fù)習(xí)的深度、廣度和難度，避免復(fù)習(xí)盲目性無效性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。（二）研究歷年試題，掌握改革動(dòng)向每年的試題均存在與以往考題雷同的現(xiàn)象?？碱}雷同不是偶然現(xiàn)象，這是因?yàn)閷?duì)于一些重要的關(guān)鍵性的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，是 學(xué)生必須要掌握和理解的。此外，中考試題年年變，分量上，側(cè)重上，難度上都會(huì)略有不同。教師們只有認(rèn)真研究歷年來的中考數(shù)學(xué)試題，才能體會(huì)命題專家，是如何將教材中的例題、習(xí)題改造成試題的，是如何考查各知識(shí)點(diǎn)的，是如何考查雙基的，是

3、如何考查數(shù)學(xué)思想、方法的，是如何考查數(shù)學(xué)能力的，是如何考查開放性、探索性和應(yīng)用性問題的，是如何設(shè)計(jì)新情境考查學(xué)生的。通過對(duì)試題涉及知識(shí)點(diǎn)的研究，告訴我們?cè)诒ＷC重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)的同時(shí)，還必須注意每年考試改革的動(dòng)向，重視復(fù)習(xí)的全面性，不能留“空白”和“死角”。二、合理安排復(fù)習(xí)步驟，抓好復(fù)習(xí)的層次初三的總復(fù)習(xí)課不是舊課的重復(fù)，也不是習(xí)題的講評(píng)。我們一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力來決定復(fù)習(xí)層次，系統(tǒng)地梳理知識(shí)，認(rèn)真地剖析例題，總結(jié)歸納解題規(guī)律。（一）第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練中考題中一般安排了較大比例的試題來考查學(xué)生的“雙基”。試卷的基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源

4、于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。讓同學(xué)們以小組為單位將復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合相關(guān)圖形進(jìn)行討論歸納，并在組與組之間進(jìn)行交流，補(bǔ)充不足，特別是對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律，搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題，注重學(xué)生對(duì)“

5、雙基”掌握情況，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，有目的、有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行。（二）第二階段：綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的核心”這一思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終在復(fù)習(xí)中。復(fù)習(xí)時(shí)要尋找一些知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性的習(xí)題，讓學(xué)生來分析并探索其解決的方法，當(dāng)然在形式上可以采用一題多用，由易到難，讓不同層次的學(xué)生都能參與到這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，并獲得一定的收獲，感受學(xué)習(xí)的快樂；一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問題，尋找不同的解決方案；一題多變，從多個(gè)介面逐漸引深訓(xùn)練學(xué)生的分析解決問題的能力。另外要突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。在這個(gè)階段，可

6、以根據(jù)中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)從以下幾個(gè)方面收集一些資料：應(yīng)用型問題：應(yīng)用類的試題仍是命題的熱點(diǎn)，且題型背景將更加豐富多彩。市場經(jīng)濟(jì)、人文社會(huì)、環(huán)境保護(hù)、學(xué)科交融、方案設(shè)計(jì)、操作決策；突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題；考查學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的積聚程度的分層討論試題等。（三）第三階段：確定目標(biāo)，模擬訓(xùn)練在這中考之前的“百米沖刺”的時(shí)刻，此階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)以模擬訓(xùn)練為主，要求教師要認(rèn)真分析樣卷及試卷，編寫的

7、模擬試題要盡量接近或達(dá)到中考試卷的要求，其目的就是要針對(duì)學(xué)生的問題查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，所以教師要對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行批改和講評(píng)，對(duì)存在問題及時(shí)糾正。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)變換思維的滲透，利用“一題多變、一題多思、一題多推、一題多解”，采用類比、遷移、發(fā)散的訓(xùn)練方法，掌握具有代表性的、結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定的一類試題的解答要點(diǎn)，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要加強(qiáng)解題訓(xùn)練，但不能無目的陷入題海，要學(xué)會(huì)一題多用，多題一用，舉一反三。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性初三復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，參與這個(gè)工程的主力軍是學(xué)生。教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)這個(gè)主力軍的積極性和主動(dòng)性，才能使復(fù)習(xí)目標(biāo)有效地落到實(shí)處。（一）教師要充滿信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

8、教師的自信，一是對(duì)自己的信心，相信自己，二是對(duì)學(xué)生的信心，相信學(xué)生在你的引導(dǎo)下能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。如果教師在心理上和行為上認(rèn)定某些學(xué)生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因?yàn)槟愕目捶ㄔ谘孕猩献匀粫?huì)在學(xué)生面前流露出來，會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，傷害學(xué)生對(duì)你這個(gè)老師的感情，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，這充分說明興趣是探求知識(shí)的動(dòng)力，在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，雖然學(xué)生所遇到的知識(shí)都曾經(jīng)學(xué)過，缺少新鮮感，但如果創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們學(xué)以致用，同樣也能激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為對(duì)差生要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，通過講述近幾年來本校的畢業(yè)學(xué)生中，原來基礎(chǔ)

9、稍差經(jīng)過自己的努力而學(xué)好數(shù)學(xué)，考上高中的例子，以及原來基礎(chǔ)較好，因放松學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致中考失敗的例子，向?qū)W生講明：“一份汗水，一份收獲”的道理，盡可能激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，同樣能成為一名合格的初中畢業(yè)生。（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高課堂效率平時(shí)授新課，新鮮有趣；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會(huì)覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對(duì)這種情況，更需要教師的精心設(shè)計(jì)，要利用學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的好勝心，讓同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍；此外在復(fù)習(xí)方法上要靈活多樣，多利用與學(xué)生實(shí)際相連的習(xí)題，適機(jī)選用協(xié)作互助的方式，降低困難學(xué)生的心理壓力，吸取同學(xué)間給予的新的知識(shí)，同時(shí)也滿足一下優(yōu)秀學(xué)生的成功感，感受到其中的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；在復(fù)習(xí)內(nèi)容上選用分塊復(fù)習(xí)到綜合復(fù)習(xí)的安排，由簡到難，按同一個(gè)