口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)

1、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)在社會(huì)實(shí)際生活中，能言善辯之士容易獲得別人的尊重和歡迎，也更易與別人溝通，交流，并取得事半功倍的辦事效率。因此良好的口頭表達(dá)能力是人生路上的寶貴財(cái)富。中國有句俗語說“好馬在于腿，好人在于嘴”。說明口才在日常生活中也是相當(dāng)重要的。可是生活中就有許多人因不善于表達(dá)，交流而與成功失之交臂。其實(shí)不會(huì)說話不要緊，如果方法得當(dāng)，從小就著手學(xué)習(xí)，在后天的努力下口頭表達(dá)能力就會(huì)得到進(jìn)一步的提升。校園是孩子成長的大舞臺(tái)，也是鍛煉口頭表達(dá)能力的好環(huán)境。新大綱也指出：“要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力?！币虼私處煈?yīng)利用教學(xué)實(shí)際的各個(gè)環(huán)節(jié)，下功夫指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。下

2、面就談?wù)劰P者從教以來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。 一、克服自卑，培養(yǎng)自信自信心是直接影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的努力程度的重要因素。有的學(xué)生說話情緒緊張，不知所措，原因是他們不夠自信，害怕犯錯(cuò)，擔(dān)心同學(xué)笑話。教師在課堂上要鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的思想，要和藹、親切地鼓勵(lì)他們，或引用一些小笑話活躍課堂氣氛，建立民主氛圍，消除學(xué)生的緊張感。對(duì)于聲音小、老低著頭的學(xué)生，教師不要老說“大聲點(diǎn)”，而要側(cè)耳傾聽，及時(shí)肯定對(duì)的，糾正錯(cuò)的，之后鼓勵(lì)他：“說得真好，要是聲音大點(diǎn)就更好了！”要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。“從骨頭里挑出肉來”，就是說最差的同學(xué)也要適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)。二、創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)興趣良好的語言環(huán)境，

3、可促使學(xué)生說的欲望，小學(xué)生說話過程中的識(shí)記、分析、理解、想象等思維活動(dòng)大都是表層的，想要提高口語表達(dá)能力，只有設(shè)置能讓學(xué)生可感知的情境，才能讓學(xué)生有話可說。首先在課堂上教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，不要錯(cuò)過鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。對(duì)于不愛發(fā)言的學(xué)生要多和他談心，讓他們認(rèn)識(shí)到上課大膽發(fā)言可以更好的掌握知識(shí)，加強(qiáng)記憶，取得好成績。其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多交朋友。朋友之間的玩耍和交流，既可以緩解學(xué)習(xí)壓力，又可以鍛煉了口頭表達(dá)能力。教師要多設(shè)置一些社團(tuán)活動(dòng)、合作活動(dòng)，多組織學(xué)生進(jìn)行同學(xué)聚會(huì)、郊游，多給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。第三，注意培養(yǎng)和保護(hù)孩子的談話興趣。課堂上隨時(shí)調(diào)動(dòng)孩子說話的積極性，課外多和孩子談心，讓他們

4、談?wù)勛约焊信d趣的話題，讓學(xué)生置身于說話的大環(huán)境中，久而久之，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。三、增強(qiáng)語感，打下基礎(chǔ)按新綱要的主旨，語言教育應(yīng)是聽、說、讀、寫、觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整和，因此在語文活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)抓住各種契機(jī)，增強(qiáng)語感，積累詞匯，為學(xué)生說的好、說的妙打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：1、利用課堂，多讀，多背，多積累：語文課本精選的課文文質(zhì)兼美，詞匯量豐富，是學(xué)生積累詞匯、增強(qiáng)語感的第一手資料，教師在課堂上要指導(dǎo)學(xué)生多多讀，多背，多積累。通過朗讀感悟語言；通過朗讀，熟讀成誦，積累語言，豐富詞匯；通過朗讀，練得口齒伶俐，提高口語表達(dá)能力。2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 讓學(xué)生說的好，說的妙離不開豐

5、富的詞匯量。學(xué)生通過老師、家長、伙伴、電視積累的詞匯畢竟有限。引導(dǎo)孩子通過閱讀增加語言積累，提高口頭表達(dá)能力是一個(gè)行之有效的方法。教師可以適時(shí)選取一些合乎學(xué)生心理特點(diǎn)，與學(xué)生生活貼近的課外讀物或文章介紹給同學(xué)們，如童話故事、成語故事、神話故事、科普讀物等等。既可以豐富孩子課余生活，又增加語言積累，提高口頭表達(dá)能力四、 開展活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)。我們常說某人會(huì)說話，是指這個(gè)人能注意在什么場(chǎng)合說什么話或?qū)κ裁慈苏f什么話，因此提高口頭表達(dá)能力還要為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中磨練自己,以適應(yīng)不同場(chǎng)合對(duì)口頭表達(dá)能力的要求。1、故事會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)講笑話、故事，適當(dāng)?shù)馗木幑适隆⑿υ?，可以培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和

6、樂觀的性格，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高思維的條理性，還可以加強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力，使他們的表述更合邏輯性。2、辯論會(huì)、演講、朗誦比賽辯論會(huì)、演講、朗誦比賽不但需要知識(shí)做基礎(chǔ)，還需要自信和勇氣做后盾，在這一活動(dòng)中，教師要正確引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的語調(diào)、語氣、語速、停頓、態(tài)勢(shì)，讓他們明白這一活動(dòng)的重要性。如果堅(jiān)持下去，對(duì)提高學(xué)生的自信心、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力都會(huì)有一定的幫助。、鼓勵(lì)孩子當(dāng)班干部當(dāng)班干部需要學(xué)生經(jīng)常和老師、同學(xué)打交道，在這種交往中他們的膽量和說話能力都會(huì)得到很好的鍛煉。在當(dāng)班干部的過程中，學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)不同的同學(xué)，對(duì)不同的事件用不同的方法處理，對(duì)不同性格的學(xué)生，用不同的語言來溝通、交往，這為今后的工作、交往會(huì)有積極的意義。4、學(xué)當(dāng)小主持我們經(jīng)常會(huì)贊嘆主持人們流利的口才，其實(shí)在校園里，教師也可以開展活動(dòng)讓學(xué)生當(dāng)個(gè)小主持，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。如