二年級語文下《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019 年二年級語文下山行教學(xué)設(shè)計(jì)1. 體會詩人熱愛大自然的思想感情2. 背誦課文，默寫課文教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書寫紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩。喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句山行（板書詩題）1、齊讀詩題。2、配樂范讀。二、初讀古詩，讀通讀順。1、自由讀詩。1 / 6要求：讀準(zhǔn)讀順。2、同桌互讀。3、指名讀詩。重點(diǎn)指導(dǎo)生斜。4、齊讀全詩。三、再讀想象，整體感知。1、詩人被這美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋

2、那迷人的景色！學(xué)生自讀想象。2、同桌互說。3、指名說。（相機(jī)板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）四、以畫為媒，研讀感悟。1、課件出示圖畫。2 / 6（圖畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見）這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考。（1）學(xué)生個(gè)人自讀思考。（2）小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。2、全班反饋，讀中悟詩。根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)朗讀第一句：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家指名學(xué)生交流研讀情況：根據(jù)學(xué)生指出的小徑太直、人家位置錯誤的畫面問題，相機(jī)操作。 多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。個(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。重點(diǎn)體會斜生出。3 / 6教師引

3、讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時(shí)節(jié)啊，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感嘆道：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。邊吟誦邊想象配樂齊讀。（2）指導(dǎo)朗讀第二句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。大家都沉浸在濃濃的秋意之中啊！來，我們再來看看畫，讀讀詩，還有什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生指出的人物馬車不見的畫面問題，相機(jī)操作。 多媒體演示：馬車出現(xiàn)。a、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？b、根據(jù)學(xué)生感受，相機(jī)操作：楓葉變紅。詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林！c、師生齊讀。引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)：你就是詩人，你看到什么？想到什么？4 / 6學(xué)生交流個(gè)人感受，進(jìn)一步體會坐愛、紅于、晚。練讀，讀出各自不同的感受。多種方式讀詩：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。配樂齊讀3、配樂背誦（1）描述畫面。石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！指名讀（2）指名看畫面背誦詩（3）配樂齊誦五、為畫題詩，指導(dǎo)默寫。1、把畫送給大家，請你在畫上題上這首詩，為畫更增一份美。5 / 62、學(xué)生默寫，老師指導(dǎo)。3、展示作品，點(diǎn)評。4、作業(yè)：好多