《巨人的花園》教學(xué)說課稿

1、巨人的花園教學(xué)說課稿一、緊扣特點說教材巨人的花園是人教版教材第七冊的一篇課文是英國作家王爾德寫的一篇童話故事講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍很生氣他在花園周圍筑起了高墻將孩子們拒于墻外從此園里花不開鳥不語一片荒涼春、 夏、秋都不肯光臨只有冬天永遠留在這里一天孩子們從墻洞爬進來春天也就跟著孩子們來了園里立刻變得生機勃勃當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后花園又被冰雪覆蓋了后來在小男孩的啟發(fā)下巨人醒悟了隨即拆除了圍墻花園成了孩子們的樂園巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間感到無比的幸福從這篇童話中我們可以體會到能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理文

2、中有許多處進行了對比如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、 感覺的對比正是在這些對比中故事的情節(jié)變得跌宕起伏故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來中重點句子有兩句：一是“小男孩沒有拔腿逃跑卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人” 小男孩在文中是一個奇異的人物他一伸手桃樹馬上綻出綠芽開出美麗的花朵是他使巨人幡然醒悟他用眼睛專注地看著巨人仿佛在跟巨人說著什么孩子用他那雙會說話的眼睛給巨人帶來了怎樣的震撼巨人從小男孩的眼里讀懂了什么課文中沒有寫出來給我們留下了無限的想象空間但從后來巨人的變化我們可以體會到巨人從小男孩的眼里讀出了溫情讀出了愛二為“喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心??！ ”“任性

3、”是指放任自己、 不加約束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻這是巨人醒悟后說的一句話他明白了春天不到花園里來的原因： 是因為自己太任性了一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了一次次訓(xùn)斥孩子們他想自己獨享花園里的一切結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼這句話是幫助學(xué)生體會童話所揭示道理的一個關(guān)鍵性語句學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)有三：1 、結(jié)合語境理解詞語的意思2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文3 、體會文中主人公的性格特點及其心理變化明白不要自私要學(xué)會愛快樂只有和大家一起分享了才會真正快樂教學(xué)重點為：是想象畫面體會巨人在行動上和心理上的變化難點為：在悟讀中初步體會這篇童話在表達上的突出特點二、聯(lián)系實際說策略1 、策略特點：

4、根據(jù)本文表達運用對比這一顯著特點在教學(xué)中也運用對比的朗讀感悟方式以情導(dǎo)讀以讀促悟2 、教學(xué)法：根據(jù)課文特點圍繞“對比”展開教學(xué)包括花園變化前后內(nèi)容的對比冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比以及巨人醒悟前后的言行對比通過變序教學(xué)法、 想象情境教學(xué)法來實施教學(xué)同時在教學(xué)中扶放結(jié)合滲透學(xué)習(xí)方法重視學(xué)生的個性化感悟尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟、 合作討論關(guān)注課堂教學(xué)生成實現(xiàn)共同提高的目的三、循序漸進說流程一、激趣導(dǎo)入1 、師：大家喜歡讀童話故事今天就投你所好我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個有趣的童話2 、揭題齊讀二、初讀感知1 、檢查預(yù)習(xí)情況（ 1）、生字詞認讀：（ 2）、重點句子朗讀：2 、

5、自由朗讀課文注意讀準(zhǔn)這些字詞并思考：你覺得故事中的這個花園樣為什么3 、交流個體感悟（生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端）三、品讀感悟（一）花園變化前后內(nèi)容的對比讀1 、具體說說花園的神奇變化：2 、根據(jù)提示規(guī)范說話：當(dāng)巨人外出孩子們玩耍時花園；而當(dāng)巨人回來禁止孩子們玩耍時花園卻再當(dāng)孩子們偷偷鉆進花園玩耍時花園又；而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時花園卻又3 、隨機點撥對比朗讀：（ 1）、描寫花園漂亮的語句讀出花園的美（ 2）、描寫花園因為巨人的行為而變得寒冷、荒涼的語句（ 3）、描寫花園又有了春意的語句（ 4）、描寫花園又變成了冬天的語句4 、同樣一個花園為什么會有這么大的不同呢（二）冬天性格的巨人和

6、春天性格的孩子內(nèi)容的對比讀1 、學(xué)生各抒己見說說原因2 、點撥梳理：花園之所以有那么大的變化是因為花園里人的不同3 、隨機引導(dǎo)去感受體會巨人和孩子性格的不同4 、巨人的性格：（ 1）、師：當(dāng)巨人面對孩子們一次一次地進入他的花園態(tài)度是樣的認真讀課文劃出有關(guān)語句（ 2）、交流點撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語句：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”“好容易才盼來春天你們又來胡鬧滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”通過理解“四處逃散”“紛紛逃竄”的意思想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面正確把握此時巨人的生氣程度（ 3）、根據(jù)自己的理解有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句（ 4）、你覺得巨人是一個怎樣的人（ 5）、小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天那么孩子們呢是怎樣的5 、孩子們的性格：（ 1）、結(jié)合課文學(xué)著上述學(xué)法找找讀讀品品悟悟（ 2）、交流暢談看法（ 3）、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格會給人帶來溫暖結(jié)合文中語句朗讀（ 4）、隨機理解重點句：小男孩沒有拔腿逃跑卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人想象補白：小男孩會對巨人說些什么（三）、巨人醒悟前后的言行對比讀1 、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情2 、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句：重點句：（巨人說：）“喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心??！”談?wù)勛约簩@句話的理解3 、梳理揭示寓意