5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5 的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是 5 的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字 52了解 5 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 5 以內(nèi)數(shù)的大小，掌握 5 的組成3進(jìn)一步理解序數(shù)概念4通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力， 教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解 5 的含義，掌握 5 的組成教學(xué)難點(diǎn)掌握 5 的組成教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，在前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)？誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？生： 1、 2、3、4你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎？出示卡片，學(xué)生回答師：我們認(rèn)識(shí)了4 以內(nèi)的數(shù)，今天該認(rèn)識(shí)幾了？對(duì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) “5的認(rèn)識(shí) ”（板書課題）問：這幅圖畫的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝

2、槍？師：這些人和物，他們的個(gè)數(shù)分別是5，因此都可以用數(shù)字5 來(lái)表示（板書：5）學(xué)生讀： 5問： 5 的樣子像什么？生：像鉤子師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個(gè)五邊形）師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（演示動(dòng)畫“數(shù)數(shù) 5”）問：你還能用手中的學(xué)具表示5 嗎？學(xué)生任意擺5，然后進(jìn)行匯報(bào)2了解 5 以內(nèi)的數(shù)序，比較4 和 5 的大小老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、 3、 4、問：再添上一個(gè)珠子是幾？師： 4 添上 1 是 5，那么 5 去掉 1 是幾呢？ 5 應(yīng)該排在誰(shuí)的后面？演示課件“5的認(rèn)識(shí) ”師： 1 個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示？（出示“1）” 2 個(gè)、 3 個(gè)、 4 個(gè)、 5

3、個(gè)哪？問：這幾個(gè)數(shù)的順序是什么？生： 1、 2、3、4、 5問：你會(huì)倒著數(shù)嗎？出示 p19 方塊圖（一）師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)，左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？老師演示，學(xué)生數(shù)數(shù)：1、 2、3、 4（板書： 4）1、 2、3、4、 5（板書： 5）問： 4 和 5 比，誰(shuí)大？中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接？學(xué)生打手勢(shì)，老師板書：出示 p19 方塊圖（二）問：左邊有幾個(gè)方塊？右邊呢？（板書：54）問： 5 和 4 比，誰(shuí)大？中間用什么符號(hào)連接？學(xué)生打手勢(shì) ,老師板書：3教學(xué) 5 的組成師：請(qǐng)你拿出5 根小棒，把它分成兩部分，看有幾種分法？然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)：5 是由哪兩個(gè)數(shù)組成的？全班匯報(bào)：?jiǎn)枺嚎吹竭@兩個(gè)5 的組成圖，你還能想到什么？師生對(duì)口令，練習(xí)5 的組成4區(qū)分基數(shù)與序數(shù)概念出示 20 賽跑圖（圖片 “賽跑圖 ”）師：小朋友們?cè)谶M(jìn)行長(zhǎng)跑比賽，看，他們跑得多用力呀！問：一共有幾個(gè)小朋友在比賽？誰(shuí)排在第5？排在第 3 的是誰(shuí)？穿紅衣服的小女孩兒排在第幾？穿紅上衣的小男孩兒呢？5指導(dǎo)書寫師：我們了解了5 的含義，知道5 在生活中到處可以見到，那么怎樣才能把5 寫好呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（演示動(dòng)畫“5的寫法 ”）學(xué)生練習(xí)寫5：先描紅，后獨(dú)立書寫鞏固練習(xí)1說(shuō)數(shù)的組成：兩人一組，對(duì)口令2