四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案新人教版91

1、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際編寫教師單位教學(xué)目標(biāo)：1 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。2 提高學(xué)生口語(yǔ)、書面表達(dá)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 能內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。2 提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課前讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，親自去感受鄉(xiāng)村生活，并上好口語(yǔ)交際課。2. 充分準(zhǔn)備展示資料。教學(xué)過(guò)程：一、整體把握，激趣導(dǎo)入1 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲 吧！我們?cè)俅巫哌M(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！2 請(qǐng)對(duì)自己收集的材料進(jìn)行再次整理，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。二、分塊推進(jìn)，縱橫聯(lián)系（一） 情境體驗(yàn)，引起話題1.

2、 出示一組田園鄉(xiāng)村風(fēng)光圖。2. 談話：同學(xué)們，田園鄉(xiāng)村風(fēng)光圖給你留下怎樣的印象呢？（二） 研究話題，明確方法1自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。說(shuō)說(shuō)對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己收集的圖片文字，還可以講講活動(dòng)過(guò)程 中的趣事。2 小組交流口語(yǔ)交際的主題。3 圍繞中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？（三） 圍繞話題，互動(dòng)交流1小組交流（1）提出要求：第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小圍繞中心話題進(jìn)行討論。分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)會(huì)傾聽。作好記錄，形成書面計(jì)劃草案。可以表格的形式進(jìn)行。（2） 自由組合，并選出組長(zhǎng)。（3） 進(jìn)行討論。2各小組進(jìn)行匯報(bào)。每組選代表，全班交流，其他組評(píng)價(jià)。（四）

3、延伸話題，綜合運(yùn)用1 今天，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，你最大的收獲是什么？ 指名發(fā)言。2 課下把它寫在今天的日記里吧。板書設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)展示收集的圖片文字講講活動(dòng)過(guò)程中的趣事教學(xué)反思：編寫教師語(yǔ)文園地六習(xí)作單位教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村，進(jìn)而熱愛鄉(xiāng)村。第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小2. 學(xué)習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的或經(jīng)歷到的寫下來(lái)，并嘗試運(yùn)用運(yùn)用這學(xué)期積 累的詞句。3. 提高學(xué)生修改習(xí)作的能力，養(yǎng)成寫后修改的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體。2 提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課前讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，親自去感受鄉(xiāng)村生活

4、。2. 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片。教學(xué)過(guò)程：第 1 課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、定向觀察 積累材料1老師說(shuō)題目，學(xué)生一起背誦古詩(shī)。過(guò)故人莊唐 孟浩然書湖陰先生壁宋 王安石游山西村宋 陸游2同學(xué)們，這幾首詩(shī)都是寫的哪里的景色？（鄉(xiāng)村）所以，這些詩(shī)又叫田園詩(shī)。這幾位詩(shī)人有的寫了農(nóng)家人的熱情好客，有的寫了鄉(xiāng)村美景，讀了這些詩(shī)，仿佛我們也置身鄉(xiāng)村。同學(xué)們也去過(guò)了鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村給你留下怎樣的印象呢？這 節(jié)課我們要把你印象最深的內(nèi)容寫下來(lái)。二、合作交流拓展思路（一）明確習(xí)作要求1讀書，明確習(xí)作內(nèi)容：可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以 是感受或體會(huì)。總之，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)

5、。2明確習(xí)作要求：寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。（二）指導(dǎo)選材1請(qǐng)同學(xué)們閉幕在頭腦中放電影：你看到過(guò)哪些鄉(xiāng)村美景？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的東西？第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小比如：鐮刀、撅頭、锨、噴霧器、割麥機(jī)在鄉(xiāng)村你做過(guò)哪些事？比如：喂豬、放羊、 除草、割麥子、捉螞蚱、摘蘋果你聽到過(guò)哪些有趣的事情？比如：燜地瓜、烤玉米、捉麻雀2 鄉(xiāng)村的哪個(gè)人或是哪些人給你留下了深刻的印象？3 小組內(nèi)自由交流。（三）指導(dǎo)寫具體1欣賞片段一：我把豬食往豬食盆里一倒，小豬們迅速跑了過(guò)來(lái)，跑在最前面的是頭大黑豬，它把頭伸進(jìn)盆里“咔咔”地吃了起來(lái)，那兩片大耳朵像兩把扇子似的上下

6、閃動(dòng)著，遮住了食盆。緊跟著趕來(lái)的花豬，也把頭伸進(jìn)盆里，可是，盆有些小，它倆便拱了起來(lái)，邊拱邊插空吃一口， 另一頭小點(diǎn)的豬真機(jī)靈，趁機(jī)把頭塞進(jìn)盆里吃了起來(lái)?！班秽弧焙呛牵皺C(jī)靈豬”被大黑豬趕了出來(lái)，還咬了他一口。另外三頭小豬太膽小，一點(diǎn)也不爭(zhēng)，眼巴巴地望著我，哼哼地叫著，等待我給他們食物。我連忙給他們把食物分別倒進(jìn)他們各自的盆里，他們這才規(guī)規(guī)矩矩地吃起來(lái)。聽到他們“咔咔咔咔”的吃食聲，看到他們的貪婪相。我忍不住笑出聲來(lái)。突然，一只豬猛得要晃了一下腦袋，不好，我的臉 上、身上頓時(shí)濺滿了豬食。討論：這段話是抓住什么來(lái)寫豬吃食的？給我們什么啟示？（觀察細(xì)致，描寫入微） 2欣賞片段二我們登上了一只小船，

7、我想劃，可舅舅搶先拿到了槳。舅舅撥動(dòng)著槳，槳在水面上劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線。我坐在船尾，船慢慢移動(dòng)后面激起一道道美麗的水花。我的手輕輕地在水面劃過(guò)，水珠像玲瓏剔透的珍珠，在陽(yáng)光的照射下閃耀著五顏六色的光芒。舅舅劃船的技術(shù)可實(shí)在算是一般，他把槳使勁向下按，一下濺起了一大簇水花，這些水花淘氣地飛到我的身上，有一些甚至和我的臉頰“親密接觸”。船到了水中央，舅舅急著往回劃。他不會(huì)轉(zhuǎn)彎，船在中央滴溜溜地打轉(zhuǎn)，漁夫急得在岸上叫，我急得站起來(lái)。別說(shuō)，小船似乎也感受到了我的慌張，大概不忍心為難我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人吧，轉(zhuǎn)了幾圈之后，竟然乖乖地聽從了舅舅 的指揮，順利地靠了岸。討論：這段話在寫法上又給我們什么啟示？

8、3 集體評(píng)議。4 師小結(jié)：第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小我們寫文章，就是要把自己最感興趣的地方觀察細(xì)致，描寫具體，如果能恰當(dāng)運(yùn)用平時(shí) 積累的好詞好句，你的文章會(huì)增色不少。三、放膽試寫 自主修改1 學(xué)生動(dòng)筆寫作。2 寫后自主修改。第 2 課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）四、回扣要求 交流習(xí)作1.出示評(píng)改要求：（1） 書寫是否工整。（2） 語(yǔ)句是否通順，是否有錯(cuò)別字。如有，請(qǐng)標(biāo)出相關(guān)的句子或漢字。（3） 表達(dá)是否有條理。（即按一定的順序?qū)憽＃?） 敘事是否具體。寫景的是否把景物特點(diǎn)寫具體了。（5） 是否把自己的真實(shí)感受寫了下來(lái)。（6） 你對(duì)作者還有什么好的建議。2根據(jù)要求同桌互評(píng)習(xí)作，并認(rèn)真書寫評(píng)

9、語(yǔ)。五、佳作欣賞，借鑒提高（一）佳作欣賞1. 欣賞本班學(xué)生習(xí)作的精彩片段。2. 欣賞精彩習(xí)作。（二）共性指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生習(xí)作存在問(wèn)題的共性，選擇有代表性的文章，集體評(píng)議。預(yù)設(shè)情況及評(píng)改策略如下：1.寫景作文沒(méi)有把景物特點(diǎn)寫具體。評(píng)改策略：讓學(xué)生以提問(wèn)的形式啟發(fā)小作者把景物特點(diǎn)寫具體。如：油菜花是黃的，每一朵的姿態(tài)是怎樣的？成片的油菜花看上去像什么？有沒(méi)有蝴蝶 飛來(lái)？你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它？（比喻？擬人？古詩(shī)？）2.敘事缺乏細(xì)節(jié)描寫。評(píng)改策略：可以讓學(xué)生來(lái)演一演，集體討論怎樣寫具體。3寫景是否按一定的順序。第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小穿插講解寫景的順序：時(shí)間（季節(jié)、早晚）、觀察角度

10、等。 （三）再次修改1. 學(xué)生根據(jù)評(píng)改修改自己的文章，也可以進(jìn)行二次習(xí)作。 2. 小組內(nèi)互改。板書設(shè)計(jì)：表達(dá)是否有條理（即按一定的順序?qū)懀⑹率欠窬唧w教學(xué)反思：語(yǔ)文園地六我的發(fā)現(xiàn) 日積月累編寫教師單位教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，積累優(yōu)美詞句。2 能背誦 6 句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句。3 充分準(zhǔn)備展示資料，大膽展示。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，積累優(yōu)美詞句。2 感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 搜集鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句。2. 充分準(zhǔn)備展示資料。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

11、第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小1 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫）3 組內(nèi)交流。4 換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ （如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）5 找一找，你在本組課文中還能找到這樣的句子嗎？6. 試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。二、日積月累1 師范讀，生齊讀。2 生自由讀，指名讀。3 試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4 質(zhì)疑問(wèn)難，師適時(shí)點(diǎn)撥。1. 說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句有什么共同的特點(diǎn)？2. 指導(dǎo)背誦詩(shī)句。三、展示臺(tái)（一）激趣引入1 經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的搜集整理，同學(xué)們一定迫不及待地想要展示自己的的成果呢？接下 來(lái)，各小組

12、稍微準(zhǔn)備一下，我們馬上開始。2 講解活動(dòng)要求。（二）展示、交流信息，分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行第一環(huán)節(jié)：“田園風(fēng)光”圖片展。1 讓學(xué)生以后黑板和部分桌子為陣地，懸掛或排放自己搜集的各種田園分光圖。2 全體參觀。3 對(duì)自己感興趣的圖片進(jìn)行提問(wèn)，由搜集者進(jìn)行回答講解。第二環(huán)節(jié)：“田園”詩(shī)朗誦。1 由小主持人主持。2 各對(duì)朗誦感興趣的同學(xué)展示，可以采取伴舞、表演等多種形式。3 其他同學(xué)用自己的方式，夸夸他們。第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)家”故事多。第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小1 講故事。2 農(nóng)家故事的小品。第四環(huán)節(jié)：“農(nóng)家方言普通話”對(duì)對(duì)碰。1 老師說(shuō)平邑方言，學(xué)生猜普通話說(shuō)話。2 小組內(nèi)對(duì)對(duì)碰。第五環(huán)節(jié)：我是“科技興農(nóng)”小專家。1 你知道現(xiàn)在有哪些興農(nóng)新科技？2 學(xué)生展示新科技的實(shí)物或圖片，并講解。第六環(huán)節(jié)：暢想未來(lái)的“新農(nóng)村”。自由暢談未來(lái)的新農(nóng)村會(huì)是什么樣呢？（三）總結(jié)同學(xué)們的展示真的很精彩，這次活動(dòng)讓咱們對(duì)田