小學(xué)四年級(jí)英語新教材培訓(xùn)(2013年9月).ppt

1、小學(xué)四年級(jí)英語新教材培訓(xùn),惠東教育局教研室鐘小璇 2013年9月,教材特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用：做中學(xué)，唱中學(xué)、玩中學(xué) 注重能力培養(yǎng)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 突出興趣激發(fā)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣 重視雙向交流：中西方文化 融合學(xué)科內(nèi)容：學(xué)科整合 重視靈活擴(kuò)展：AB主體；C供選擇 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：通讀全部教材,閱讀教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力 培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣 培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的自信心,Read and Write,Read 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。 1、看圖談圖，初步構(gòu)建文本意義； 2、個(gè)體閱讀，進(jìn)行文字解碼和閱讀匹配； 3、完成讀后活動(dòng),Read and Write,Write

2、 能模仿范例書寫詞句。 1、看圖并讀懂文字材料； 2、仿寫、填充； 3、指導(dǎo)書寫規(guī)范,小學(xué)總體目標(biāo),小學(xué)總體目標(biāo),整套教材的聽、說體系,Letters and sounds/Lets spell 字母與語音體系,略,讀 三年級(jí)強(qiáng)化字母、單詞的認(rèn)讀； 四年級(jí)注重閱讀組句、小短文； 五六年級(jí)每冊教材圍繞一條故事線展開趣味閱讀，文本形式包括信件、日記、便箋、廣告、邀請函等,寫 三年級(jí)描紅、書寫字母、單詞。 四年級(jí)在有意義的語境中抄寫單詞與句子； 五六年級(jí)設(shè)計(jì)了讀后回答問題、填充短文以及描述圖片、回復(fù)郵件等形式的仿寫活動(dòng),Start to read / Read and write 教材 讀 / 寫體

3、系,參考：讀、寫體系,Lets learn 部分詞匯教學(xué)建議 1 結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力； 2 融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意； 3 在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶； 4 在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，重在運(yùn)用,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)關(guān)注音形義關(guān)系,呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié): 音義領(lǐng)先； 強(qiáng)調(diào)音素字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。 操練環(huán)節(jié)： 請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配； 請學(xué)生邊讀單詞，邊指課本上的單詞（句子）； 教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)詞卡； 教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)實(shí)物或圖片; Lets do 聽聽做做（Show me your apple.） 給單詞標(biāo)號(hào)，教師說序號(hào)，學(xué)生說單詞,原則：“音義先行，形隨后,解決單詞認(rèn)讀 (

4、word recognition) 的活動(dòng) 單詞與相應(yīng)圖片（或?qū)嵨铮┢ヅ洹?在四組單詞中找出與所給示例相同的單詞： desk: bear, bike, dear, coat; head, desk, like, have; nose, make, wear, take; boat, deer, cold, find 選擇適當(dāng)單詞填入格中bear, desk, bike, take 結(jié)合單詞學(xué)習(xí)phonics,70,Shape game for special students,單詞課,情景呈現(xiàn),學(xué)習(xí)新詞,機(jī)械操練,交際應(yīng)用,評(píng)價(jià)、小結(jié),Lets think about it,Warm-up,Presentation,Practice,Production,Conclusion,Draw your dream farm,end,語言的形式語言意義語言的運(yùn)用 （Freeman, 三維語法觀， 1999，2000） 體驗(yàn) 熟悉 總結(jié) 接觸理解運(yùn)用歸納 1. 意義先行，先在有意義的情景中理解所教語言項(xiàng)目。 2. 提供足夠的機(jī)會(huì)，在較真實(shí)的語境中操練和運(yùn)用。 3. 歸納語法規(guī)則