骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃_第1頁
骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃_第2頁
骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃_第3頁
骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我成為宜賓市第一屆小學(xué)語文骨干教師培養(yǎng)人選研修班的學(xué)員,為我創(chuàng)設(shè)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!在欣喜之余,我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責(zé)任。但是,沒有壓力就沒有動(dòng)力,我將全身心地在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索中,從實(shí)踐型教師向研究型教師邁進(jìn),嚴(yán)格要求自己,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,起好骨干教師的帶頭、示范和輻射作用。一、個(gè)人基本情況分析:已取得的成績(jī):我在特教這個(gè)無聲花園中已辛勤耕耘了12個(gè)年頭,擔(dān)任班主任 12 年,教研組長(zhǎng) 2 年,有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 12 年中,我的教育教學(xué)有了跨越式的發(fā)展,科研意識(shí)也有所增強(qiáng),教學(xué)管理能力得到很大提高。我全身心地投入到了自己摯愛的特教事業(yè)

2、中,關(guān)愛每一個(gè)殘疾孩子、對(duì)每一個(gè)殘疾孩子負(fù)責(zé)是我的教育教學(xué)宗旨。有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,工作認(rèn)真,是孩子喜歡、家長(zhǎng)放心、同事認(rèn)可的教師。2019 年,在第二屆全國(guó)特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽( 聽障組)中獲單項(xiàng)獎(jiǎng);獨(dú)自撰寫教育教學(xué)論文,有 15 篇在參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)各級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng),有 5 篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表,并兩次被評(píng)為市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。不足:創(chuàng)新意識(shí)較弱,特別是課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)方面有些陳舊,教學(xué)業(yè)務(wù)能力有待提高;參與科研工作有熱情,但投第 1頁入不夠,自我感覺功底較淺;缺乏反思、評(píng)課能力,缺乏理論支撐;平時(shí)多埋頭工作學(xué)習(xí),與同事、與朋

3、友交際的時(shí)間比較少,今后分配一些時(shí)間在交流交往方面,提高與人合作的能力。二、三年發(fā)展目標(biāo):(一)讀書中求進(jìn)步堅(jiān)持閱讀,積極進(jìn)取,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真參加每一次教育理論學(xué)習(xí),珍惜每次骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一契機(jī)提高理論水平,同時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,不斷拓寬自己知識(shí)視野,增加自己知識(shí)儲(chǔ)備,在做中學(xué)、學(xué)中做,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。(二)實(shí)踐中求發(fā)展認(rèn)真學(xué)習(xí)聾校新課程實(shí)施方案,深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神,根據(jù)聾生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等設(shè)計(jì)并開展有針對(duì)性的有效的教育教學(xué)活動(dòng)。 讓聾生真正學(xué)有所得, 健康成長(zhǎng)。在

4、完成日常教學(xué)工作的同時(shí), 經(jīng)常寫教育 blog ,寫教學(xué)反思。通過多種渠道進(jìn)行自學(xué),在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,勤反思,勤動(dòng)筆。積極組織開展各種聽、評(píng)課活動(dòng),組織高質(zhì)量的教研活動(dòng),提高自己的教研能力和教學(xué)能力。除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外,我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,向教育名師教育專家學(xué)習(xí),學(xué)第 2頁習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來的好經(jīng)驗(yàn)和方法,汲取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以彌補(bǔ)自身的不足之處,力求不斷地提高自己的教學(xué)水平,有新的突破。另外,作為一名骨干教師,要勇于在學(xué)校,在宜賓市的公開教育教學(xué)活動(dòng)中,在合作交流中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)技巧和教學(xué)水平,鍛煉中求發(fā)展。(三)科研中求突破在教育科研發(fā)面,我存在教育科研知識(shí)缺乏、教育科研能力較弱等問題, 因此,我要珍惜每次骨干班的學(xué)習(xí)、 培訓(xùn)機(jī)會(huì)。首先,不斷進(jìn)取,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到教育科研的現(xiàn)實(shí)意義,不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng);其次是要經(jīng)常進(jìn)行自我反思,重構(gòu)自己對(duì)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的基本看法,不斷提高自身開展教育科研的興趣和能力。以心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實(shí)踐研究和如何對(duì)學(xué)困聾生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的研究為基礎(chǔ),促進(jìn)自己科研能力的發(fā)展。三、具體階段目標(biāo):第一學(xué)年:1、圍繞學(xué)校申報(bào)的市級(jí)課題心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實(shí)踐研究 ,從課題的采集、方案的撰寫、課題的申報(bào)及立項(xiàng)、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論