兩莖燈草教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩莖燈草人物描寫(xiě)一組Y 借、亠諸親六眷、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀 “諸親六眷、郎中、監(jiān)生、醫(yī)家、穿梭、揩揩、記念、插口、 登時(shí)、故此、一聲不倒一聲 ”等詞，并理解它們的意思。2、能有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀感受人物形象。3、體會(huì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的作用，初步學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描 寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀感受人物形象。2、體會(huì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表 現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1同學(xué)們，在中國(guó)古典文學(xué)的長(zhǎng)河中有一部經(jīng)典的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)儒 林外史，它是

2、清朝作家吳敬梓所作。今天，我們將走進(jìn)這部書(shū)的一個(gè)片段，去 認(rèn)識(shí)一個(gè)經(jīng)典的人物。2. 伸出右手，和我一起寫(xiě)課題兩莖燈草，燈草是什么？（古時(shí)候人們用 油燈照明，燈草就是油燈里的燈芯。 ）齊讀課題。3. 這篇課文的主人公是嚴(yán)監(jiān)生。4. 誰(shuí)注意到老師剛才讀的哪個(gè)字音和你們以往讀的不同？ “監(jiān)”是個(gè)多音字。 誰(shuí)知道“監(jiān)生”的意思？釋義：監(jiān)生是明清兩代，對(duì)在國(guó)子監(jiān)讀書(shū)的和取得國(guó)子監(jiān)讀書(shū)資格的人的 一種稱(chēng)號(hào)。嚴(yán)監(jiān)生就是一位姓嚴(yán)的監(jiān)生，如果他當(dāng)了監(jiān)生，我們應(yīng)該怎么稱(chēng)呼 他？5. 那么，這嚴(yán)監(jiān)生究竟是何許人也？先看老師從儒林外史中給你們摘取 的資料。一起讀，什么感受？好有錢(qián)呀！在那個(gè)時(shí)代，一個(gè)普通百姓一年的收入

3、也 就是十幾兩銀子，而嚴(yán)監(jiān)生家每天的收入就有幾百兩，他的財(cái)富放在今天，那 可是億萬(wàn)富翁呀！你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容他的富有嗎？6. 不過(guò)給讀者留下深刻印象的不是他的富有， 而是他臨死前的一個(gè)動(dòng)作。 今 天這節(jié)課，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，去深入地了解這一人物形象。二、理解詞語(yǔ)，整體感知1. 師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，發(fā)現(xiàn)這篇課文和別的課文的不同了嗎？這是 一篇半白話文，課文中有些語(yǔ)言是舊時(shí)候的表達(dá)。這幾個(gè)詞誰(shuí)能讀一遍？（正 音，釋義）2. 它們的意思，誰(shuí)能對(duì)應(yīng)連線？齊讀短語(yǔ)。3. 自由朗讀課文，指名朗讀。4. 課文寫(xiě)了什么？三、圖文結(jié)合，感受病重1、 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生什么樣子呢？我們先來(lái)看看文中的插

4、圖，你能用一個(gè)詞語(yǔ) 形容一下此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生嗎？（病入膏肓、奄奄一息）2、那么課文是怎樣描寫(xiě)他病重的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文， 找出相關(guān)的語(yǔ)句， 用橫線劃下來(lái)。3、誰(shuí)找好了讀一讀？ 一連三天不能說(shuō)話，醫(yī)家都不下藥了說(shuō)明？（回天乏術(shù)，無(wú)藥可救）喉嚨里堵著一口痰，想說(shuō)話說(shuō)不出，連喘氣都困難，這種感覺(jué) 簡(jiǎn)直是生不如死。誰(shuí)能讀出嚴(yán)監(jiān)生的病重？（指名讀）一起讀?。R讀）4、飽受病痛折磨的嚴(yán)監(jiān)生卻不愿撒手西去， 他總不得斷氣，你從這個(gè)“總” 字中感受到了什么？（嚴(yán)監(jiān)生有心愿未了 ，一定還有重要事情要交代）5、這嚴(yán)監(jiān)生的臨終遺言有什么特點(diǎn)呢？（ 板書(shū)：兩個(gè)指頭）6、圍繞這“兩個(gè)指頭”諸親六眷是怎樣猜測(cè)的呢，嚴(yán)監(jiān)生又

5、有什么反應(yīng)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線劃出描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)的句子。四、品讀對(duì)話，體會(huì)內(nèi)心1. 劃好了嗎？我們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，動(dòng)作和神態(tài)也是人物心理的 反映，誰(shuí)來(lái)讀讀大侄子的猜測(cè)？其他同學(xué)讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)。嚴(yán)監(jiān)生把頭搖了兩三搖，此時(shí)他心里在想：哎呀，大侄子呀 .2. 那二侄子又是怎樣猜的呢？請(qǐng)你讀！其他同學(xué)繼續(xù)讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)。嚴(yán)監(jiān)生，你為什么把兩眼睜的那么圓那么大呀？（生氣了）你為什么把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊呢？（著急了）又急又氣的嚴(yán)監(jiān)生心想：哼！你 這混賬東西.3. 嚴(yán)監(jiān)生兒子的奶媽長(zhǎng)期住在他家，自認(rèn)為很了解嚴(yán)監(jiān)生，她又是怎樣猜測(cè) 的呢？誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)了奶媽的話，嚴(yán)監(jiān)生“閉著

6、眼睛搖頭”說(shuō)明他已經(jīng)對(duì)這些親戚怎么樣？（絕望了）此時(shí)，他心里在想：奶媽呀，虧你在我們家4. 下面，老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)嚴(yán)監(jiān)生，其他同學(xué)來(lái)讀大侄子、二侄子和奶媽 的猜測(cè)。（一人演，其他人讀）好玩嗎？你們想不想試試？（老師讀，學(xué)生演）5. 這“兩個(gè)指頭”究竟是什么意思呢？我們來(lái)看看他的妻子趙氏是如何說(shuō) 的？（齊讀）6. 聽(tīng)了妻子趙氏的話，嚴(yán)監(jiān)生有什么反應(yīng)？（點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就 沒(méi)了氣）此時(shí)他想？7. 原來(lái)，這“兩個(gè)指頭”意思是多點(diǎn)了 “一莖燈草” 費(fèi)油。這真是“一莖 燈草不挑，兩個(gè)指頭不倒” ！8. 同學(xué)們，這一莖燈草所耗費(fèi)的燈油與嚴(yán)監(jiān)生的十萬(wàn)家財(cái)相比怎么樣？（微 不足道，九牛一毛）但臨死前

7、的嚴(yán)監(jiān)生遲遲不肯咽氣，恰恰就是因?yàn)檫@一莖微 不足道的燈草。這就制造了一種特殊的藝術(shù)效果 一一諷刺。I諷刺了嚴(yán)監(jiān)生的什 么？（板書(shū)：吝嗇）9. 形容人吝嗇我們通常用哪些詞？（鐵公雞、一毛不拔、愛(ài)錢(qián)如命）關(guān)于嚴(yán) 監(jiān)生的吝嗇，儒林外史中還有這樣一段資料。（齊讀）五、總結(jié)升華，寫(xiě)話練習(xí)1. 同學(xué)們，嚴(yán)監(jiān)生那么有錢(qián)，卻把錢(qián)看得比親人還重要，甚至比自己的生命 還重要。嚴(yán)監(jiān)生終于走完了自己窩囊的一生，眾人對(duì)他的吝嗇，對(duì)他的悲劇人 生無(wú)不搖頭嘆息。他們會(huì)怎么想呢？人活著究竟是為了什么呢？選擇諸親六眷 中的一個(gè)角色，寫(xiě)一寫(xiě)。2. 展讀、評(píng)價(jià)六、布置作業(yè)，習(xí)作遷移同學(xué)們，“兩個(gè)指頭”是嚴(yán)監(jiān)生的招牌動(dòng)作，在你熟悉的人中，有沒(méi)有人也 有一些招牌的動(dòng)作或口頭語(yǔ)，試著用抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)寫(xiě)作方法