2021年小學教師個人閱讀活動總結篇

1、小學教師個人閱讀活動總結5篇閱讀活動與課堂教學的結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的場所，也是德育的重要渠道。如何總結小學教師的個別閱讀活動？本文是小學教師個人閱讀活動的總結，歡迎閱讀。小學教師個人閱讀活動綜述1一位教育家曾經說過，教師的法則，一句話，就是一旦你今天停止成長，明天就停止教書。作為一名教師，一個人必須成為一名學習者。當一輩子老師，就一定要學會當一輩子老師。教師只有重新成為學生，才能與時俱進，以全新的視野不斷觀察和指導整個教育過程。使教師牢固樹立終身學習的觀念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。1.經常閱讀讓我明白了很多新的道理：教學不再是簡單的灌輸和移植知識的過程，而是一個學習主體(學生)

2、與教育主體(教師)的系統(tǒng)，包括環(huán)境“人環(huán)境”。學生將不再是知識的容器，而是獨立知識的學習者。面對知識更新周期縮短的時代，教師必須徹底改變“儲存教師知識與傳授學生知識的比例是一桶水”和“一杯水”的舊觀念，努力讓自己的大腦知識儲備成為一條無盡的河流。第二，教學和閱讀生活讓我認識到生活的真諦：教師在生活中應該具有創(chuàng)新精神。每年春天草都是綠色的，但是每年的草都不一樣。我們應該是代表先進文化方向的創(chuàng)新型教師，愛和奉獻是創(chuàng)新型教師的首要條件。他不僅具有無私奉獻的精神、誠實正直的師德、全面發(fā)展的教師、教書育人的能力、嚴謹求實的教師作風，而且具有開拓進取的精神、旺盛的生命力、勇于拼搏的英雄精神、樂于奉獻的“傻

3、”精神、自強不息的骨氣。我以培養(yǎng)新世紀人才，振興中華為己任。雖然生活貧困，但我依然以春蠶精神、紅燭風范、蜂風范、綠葉品格、愿牛雄心，努力奮斗，無私奉獻。第三，閱讀和思考往往使我變得勇敢，善于對自己的教育和教學進行嚴格的反省和反省。不要害怕正視自己的不足，嘗試探索補救的方法，也要善于總結自己或同行的成功經驗，提煉精華以供借鑒，為理論突破打下堅實的基礎。愚者無才，笨鳥先飛。我愿以追求完美的教學藝術為人生目標，將我的人生浪花融入祖國教育教學改革的大潮中。相信在我校領導的大力支持和我的不斷努力下，我一定會完善我的閱讀機制，讓我的閱讀活動達到一個新的水平！多開些艷麗芬芳的花！產出更大更甜的水果！小學教師

4、個人閱讀活動綜述2好書，如長輩，諄諄教導；像導師一樣，跟著誘惑走；像朋友一樣，我們是靈魂伴侶。積累語言，豐富知識，陶冶情操，終身受益。為了進一步推進我校的教育工作，激發(fā)學生的閱讀熱情，營造校園書香氛圍，我校在上級領導的關心和指導下，結合實際情況，開展了多種多樣的閱讀活動。通過開展閱讀活動，學生的思想意識和文化底蘊得到進一步提高，和諧班級群體建設得到有效推進，學術校園得以創(chuàng)建，活動目的得以實現?？偨Y如下：一是發(fā)揮“四大功能”，讓閱讀活動成為師生的自覺行動。(一)發(fā)揮學校的主導作用。我們學校成立了以校長為首的領導小組，由教學部領導、班主任和學科教師共同管理閱讀，分工明確、責任到人，形成了共同管理、

5、密切配合的工作局面。在閱讀活動中倡導“大量閱讀，自主提取”的理念。深入宣傳，營造良好的讀書學習氛圍。學校根據每學期的工作計劃，及時制定出詳細可行的閱讀活動計劃。根據活動計劃，我們學校的閱讀活動正在蓬勃發(fā)展。之后，各班召開主題班會，出版主題板報和手抄報，并在學校窗口、班級板報和體驗園設立閱讀活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳閱讀學習的意義，提高師生的思想認識，為閱讀活動方案中各項活動的深入實施奠定了堅實的基礎。(二)發(fā)揮教師的導向作用。教師是學生閱讀的指導者和組織者，教師的積極性是學生閱讀好的關鍵。我校積極安排相關教師指導學生閱讀，以班級為學生開展閱讀活動的主陣地，充分發(fā)揮班主任和語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視言行，為教師開展了豐富的閱讀活動，通過閱讀豐富教師的內涵和修養(yǎng)，通過閱讀增加教師的凝聚力和親和力(三)發(fā)揮學生的主體作用。開展閱讀活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。我們在組織閱讀活動時，提出了“三放手”，即讓學生參與活動的策劃；讓學生在活動中發(fā)揮主導作用；讓學生參與總結。每年閱讀節(jié)的設置都是受學生的啟發(fā)，在整個活動中，學生完全發(fā)揮了主導作用。學校在每次讀書節(jié)中，都以提高教育質量、促進學生全面發(fā)展為重點，形成人人都能讀好、讀好的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，取得了良好的效果。(4)充分發(fā)揮圖書館的