近代史綱個人學(xué)習(xí)心得

1、近代史綱個人學(xué)習(xí)心得本人對古代比較為感興趣，對近代史就興趣就略稍顯弱一些。但是由于大學(xué)不同于中學(xué)，教學(xué)進(jìn)程比較快，信息量又大，如果上課前自己不翻一下書。那上課的時候難免不知所云。雖然好大一部分是中學(xué)學(xué)過的。但是，根據(jù)目前的國情和教育制度來看，很多人都是學(xué)了又忘，忘了又學(xué)。雖然學(xué)來學(xué)去都差不多，但是都是應(yīng)付的考試的情況居多。關(guān)鍵之處就在于：如何讓學(xué)習(xí)變得更簡單有趣。而不能單純把學(xué)習(xí)是否對以后進(jìn)入社會有沒使用價值當(dāng)成唯一標(biāo)準(zhǔn)，那我想這樣的學(xué)習(xí)往往是走錯了方向。雖然學(xué)完這些對實(shí)際應(yīng)用不明顯，但是我們學(xué)習(xí)并不在于學(xué)習(xí)表面的知識本身，而在于獲得一種，和個人素質(zhì)的提升。個人認(rèn)為“有總比沒好，多總比少好吧。

2、正所謂：腹有詩書氣自華”也就是這個道理。上大學(xué)的主要目的，不是為了獲取知識，而是為了掌握好的思維方式。如今我們坐在教室里聆聽老師對中國近代史精彩評述，師經(jīng)常給我們播放視頻，這是可以讓我們更加深刻的體會和感受到這些歷史事件當(dāng)中的情況人們總以各種各樣的方式向后人講述著前人的故事。但是人們究竟是為了什么而研究歷史呢?對于司馬遷及其他優(yōu)秀史官，他們可能認(rèn)為自己有義務(wù)將他們那個時代發(fā)生的事記錄下來，傳給后人;對于乾嘉時期盛極一時的乾嘉考證學(xué)派，如此盲目地考證各種歷史的細(xì)枝末節(jié)，可能是受當(dāng)時的統(tǒng)治者的影響;而對于現(xiàn)在上歷史課的大多數(shù)人，高考前是為了考試應(yīng)付，到現(xiàn)在難道就只是為了修夠那幾個學(xué)分嗎!心得體會誠

3、然，這些都可構(gòu)成不得不研究歷史的理由，但是，如果只是為了這些理由而花費(fèi)寶貴的時間，而我們從中卻又學(xué)習(xí)不到什么有價值的東西，那豈不是太膚淺了么。那簡直和浪費(fèi)時間又有什么區(qū)別呢?所以，我覺得我應(yīng)該開始思考研究歷史更深層次的意義。愛國是近代一個核心觀念，但是，近代國人的國家觀念的原形態(tài)究竟如何呢?制度與觀念之間有一個先后，這是差序。事實(shí)上，人的觀念與現(xiàn)行法治的沖突。理論上的好現(xiàn)象到了實(shí)踐中卻使人無法叫好，法律制訂者的意愿與法律實(shí)際所產(chǎn)生的影響總是南轅北轍。但是，人們往往只是關(guān)注良好愿望，予以理論層次的肯定，而忽視實(shí)踐層面上的結(jié)果。就像，高考到底是要X科呢還是要綜合科一樣。那些教育者一邊打著要給我們減負(fù)的旗號，一方面又希望我們什么都學(xué)，文理一起學(xué)，成綜合性人才。因?yàn)橥岢鼋ㄗh的人，都不是真正去實(shí)行的人，我們是屬于被實(shí)行的觀念