秋天的懷念公開(kāi)課教案

1、秋天的懷念公開(kāi)課教案【教學(xué)目標(biāo)】在秋天的故事里，獲得生命的啟迪；在秋天的回憶中，理解母愛(ài)的內(nèi)涵；在懷念的情意里，感受母愛(ài)的偉大?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富情感。一、導(dǎo)入新課（出示作者照片）簡(jiǎn)介作者二、揭示課題1、（板書(shū)：懷念的秋天）同學(xué)們，讀“懷念的秋天”，你的眼前會(huì)有怎樣的情景、畫(huà)面呢？（山上落葉、楓葉等景色。景） 那么，讀“秋天的懷念”，又有什么不同？ （將課題字的位置調(diào)換）（ “秋天的懷念”是一種情感。情）是呀，將秋天的人、事、景沉淀成一種情感，那就是“懷念”（下劃標(biāo)線(xiàn)）。2、帶著這樣的體會(huì)，我們來(lái)讀讀整篇文章。三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生默讀課文，概括課文

2、的主要內(nèi)容。2、師板書(shū)生字：癱瘓憔悴生讀問(wèn)：讀到這兩個(gè)詞，你又想到了誰(shuí)呢？（板書(shū)：兒子母親）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是形聲字：癱瘓跟病有關(guān)，憔悴跟心情有關(guān)）“癱瘓”是說(shuō)文中的我病在腿上，而“憔悴”是說(shuō)母親急在心上、疼在心上！第 1頁(yè)四、 體會(huì)，探 母 的內(nèi)涵1、雙腿 后，我的脾氣 得怎 ？（暴躁無(wú)常）我的“暴躁無(wú)?！倍俭w 在哪里？（望著望著天上北 的雁 ，我會(huì)突然把面前的玻璃 碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手 的 西摔向四周的 壁；我狠命地捶打著 兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么 ！”言外之意是不想活了）從 些文字中， 你能體會(huì)到什么？ （史 生很 望）（品

3、體會(huì)）（適 板 “ 、摔、捶”）2、當(dāng)史 生的母 看到兒子 個(gè)模 ，心情怎么 呢？（很 ，恨不得 的是自己，希望兒子能 地活下來(lái)）可是，史 生的母 自己當(dāng) 是怎么一種情況？“她的病已 到了那步田地。母 常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了 。 居 把她抬上 ，她 在大口大口地吐著 血。”（吐：t 可以控制t 不可控制說(shuō)明病情已 已 到了“病入膏肓”的程度）3、作 一位母 ，她知道自己要死了，但是，她有沒(méi)有將自己的病情告 兒子？（沒(méi)有） 什么呢？（因 她不想 兒子 她擔(dān)心，不想增加兒子的心理 擔(dān)）她有沒(méi)有像她的兒子那 望著望著天上北 的雁 ，突然把面前第 2頁(yè)的玻璃 碎？ （沒(méi)有）她有沒(méi)有聽(tīng)著聽(tīng)著

4、李谷一甜美的歌聲，猛 地把手 的 西摔向四周的 壁？（沒(méi)有）她有沒(méi)有狠命地捶打著自己，喊著：“我活著有什么 ！”（沒(méi)有）看到我在“ ”、 在“摔”、 在“捶”， 她又是怎么做的呢？（ 1）“母 就悄悄地 出去，在我看不 的地方 地聽(tīng)著我的 靜。”史 生把 西 碎，母 什么不制止，反而 出去，任憑悄悄地兒子摔 ？ （兒子的腿 了， 他需要宣泄）（適 板 “ ”）透 個(gè) 字，你看出了什么？（母 兒子的理解、 ） （學(xué)生品 ）（ 2）“母 撲 來(lái)抓住我的手，忍住哭聲 ； 咱娘兒 在一 兒，好好兒活，好好兒活 ”（板 “撲”“抓”） 母 撲 來(lái)， 個(gè)“撲”字 明了什么？ （母 心急、擔(dān)心，怕兒子不想活

5、）抓住我的手，母 抓住的 是我的手 ？（我的生命）“忍住哭聲”，母 忍住的 是哭聲 ？（自身疾病的痛苦，兒子 她的打 ，兒子的抱怨） 的忍，是 了 ？（兒子史 生） （品 ，體會(huì)母 此刻的心情）母 把“好好兒活” 句 重復(fù)了兩次，究竟要告 兒子什么呢？A：要接受 ，不要自暴自棄，你的路 著呢。B：要兒子 地活下去，不要被病痛 倒，要笑看人第 3頁(yè)生。C：她要在僅有的時(shí)間陪伴兒子好好兒活。（生品讀，體會(huì)“好好兒活”的深刻含義）4、同學(xué)們，在我們的課文中有一段對(duì)話(huà)，讓我們一起來(lái)分角色讀讀這段對(duì)話(huà)（朗讀課文的第四自然段，并提出朗讀要求）： 不同的句式要讀出不同的語(yǔ)氣。要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)和感情。（ 2）

6、“那天，我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉刷刷拉啦地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笔疯F生看到落葉，會(huì)想到什么？（會(huì)想到自己就像那片片落葉隨風(fēng)飄落，會(huì)想到自己的生命像落葉那樣短暫，會(huì)想到自己就像那落葉，再?zèng)]有生機(jī)與活力了。 ）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。為什么？（適時(shí)板書(shū)“擋“）A：因?yàn)槁淙~飄零，他兒子原來(lái)心里就很悲傷，看了落葉飄零就更悲傷。B：一片樹(shù)葉落下來(lái)，意味著一個(gè)生命的結(jié)束。C：自古“逢秋悲寂寥，一聲梧葉一聲秋”，即使是平常人，也會(huì)傷感的， 更何況是癱瘓了的史鐵生，當(dāng)他看到“無(wú)邊落葉蕭蕭下”的情景，一定會(huì)刺激他的，會(huì)讓他想到自己短暫的

7、生命。母親不想讓他看到這樣的景象，就擋在窗前。央求：可憐巴巴地有求于別人時(shí)的樣子！母親為什么要第 4頁(yè)一再地央求我來(lái)看菊花？A：菊花象征頑強(qiáng)的生命力，生活的希望B：母親想讓我出去散散心，別老是悶在家里，希望我像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)。是呀，別的花都在春天開(kāi)放，而菊花卻開(kāi)在萬(wàn)物凋零的秋天，說(shuō)明菊花生命力很頑強(qiáng)，母親希望我看到菊花，從中得到鼓勵(lì)，因?yàn)樗獛椭覙?shù)立生活的信心。這是一個(gè)怎么的母親呀？用心良苦（品讀，感受母親的用心良苦，體會(huì)母親深深的愛(ài)）（ 3）母親的愛(ài)還流淌在哪些細(xì)節(jié)、哪些舉動(dòng)中？“對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感?！?“跑、踩“這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（足字旁）你還能說(shuō)出這樣的字嗎？（跳、踢

8、等）可是現(xiàn)在，這樣的動(dòng)作兒子都不能做了，這樣的字眼，也成了母親最忌諱的了，這得多小心，多謹(jǐn)慎哪！“她又悄悄地出去了?！蓖瑢W(xué)們，課文中還有兩處出現(xiàn)了“悄悄地”這個(gè)詞，我們把它找出來(lái)。 （指名反饋）“母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。”（學(xué)生齊讀這三句話(huà)）如果去掉“悄悄地”，再讀這第 5頁(yè)三句 ，感 有什么不一 ？（生 比 ， 感受，體會(huì)母 的 心、耐心、關(guān)心、小心翼翼）其 ，母 不是豪言壯 ，而是一個(gè)行 ，一句 ，一個(gè)神色。概括地 ，母 就是一堆 ，一堆不起眼的 。五、回 ，探 母的 念“她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)?！蓖瑢W(xué)

9、 ， 文中 有兩次提到母 出去了， 比一下， 一次和前兩次有什么不同呢？ 一次出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。（是什么意思？ 世了，去世了。 ） 篇文章，是史 生在母 去世七年后寫(xiě)下的，你 想想，作者是 著怎 的心情寫(xiě)下 10 個(gè)字的呢？（愧疚、悔恨、 念、七年的悲痛）（反復(fù)品 ） 。母 就 離去了，她留 世界的最后一句 是（引 ）：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè) 未成年的女兒”（引 學(xué)生將母 的 充完整） 就是母 哪， 前想到的不是自己，而是那一雙兒女，她就是 著 的 掛離開(kāi)的。 文中的一 兒女 懂了母 的 。你 看，在史 生的面前，是一個(gè)何等 的秋天“又是秋天”引 文最后一自然段。 （學(xué)生 文最后一自

10、然段）同學(xué) ，在史 生的眼中，菊花是 的淡雅、高 、 烈、深沉，就像母 的 ，在秋 中正開(kāi)得 漫，與第一第 6頁(yè)自然段中的 什么 什么形成了 明的 比。在 個(gè)秋天里，母 那令人心酸的一撲、一抓，那無(wú)限深情的一 ，都已 不在了，（ 擦“撲、抓”）， 文學(xué)到 ，老 想 大家，母 你的印象 是“憔悴” ？（不是）老 要擦掉 個(gè) （ 擦“憔悴”）你 能 上什么？（生答： 大、無(wú)私、 、慈 等） 就是 一位母 已 不在了，（ 擦“母 ”）留 史 生的，只有那深深地 念。（回 ）我 再來(lái)看史 生：他 會(huì)狠命地捶打著自己的腿 咒命運(yùn) ？（不會(huì)）他 會(huì)猛地把手 的 西摔向四周的 壁 ？（不會(huì)） 他 會(huì)突然把面

11、前的玻璃 碎 ？ （不會(huì)）（ 適 擦去“ 、摔、捶”）你看到的是一個(gè)怎 的史 生？（ 、 、向上）是呀，我 看到的再也不是因雙腿 而悲 望的史 生。真的，史 生 了，在母 的呵 下，在自己的努力下，他成 了一位著名作家，他的作品被好多翻 家翻 成外國(guó)的文字在世界 行，他用殘缺的身體 出了最 健全而豐 的思想，他在用筆代替雙腿 寫(xiě)著“好好兒活”的含 。而越是懂得“好好兒活”的含 ， 就越 念他的母 ，作者在很多文章中都寫(xiě)到了母 。例如： 合 、有關(guān) 的回 、我與地 病隙碎筆 虛筆 等。 里 摘一段第 7頁(yè)師讀：“在我的頭一篇小說(shuō)發(fā)表的時(shí)候，在我的小說(shuō)第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望我的母親

12、還活著。我又不能在家里呆了， 又整天整天獨(dú)自到地壇去， 心里是 沒(méi)頭沒(méi)尾的沉郁和哀怨，走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開(kāi)一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來(lái) 此世上只是為了替兒子擔(dān)憂(yōu)，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)？她匆匆離我去時(shí)才只有49 歲呀！才 49 歲，母親就離開(kāi)而去。”同學(xué)們，如果真的有在天之靈，我想史鐵生的母親看到他兒子的今天，也一定會(huì)含笑九泉的。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)這篇文章的理解，一起來(lái)齊讀課題秋天的懷念秋天的懷念，作者懷念的，究竟是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生答 “深深母愛(ài)” 和母親的那句“好好兒活”） （板書(shū)）六、拓展深化，學(xué)會(huì)感恩同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的，只是愛(ài)的方式不一樣，讀著史鐵生對(duì)母愛(ài)的詮釋?zhuān)嘈磐瑢W(xué)們對(duì)愛(ài)有了不一樣的理解。下面，